面向21世纪如何办好高职教育

为了迎接21世纪，高职教育必须加大师资队伍同投资，树立以人为本的教育理念，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性和能力的全面发展。     

面向21世纪,努力办好我国高等师范教育

在２１世纪即将来临之际,我们必须抓住良好的发展契机,迎接挑战,开拓进取,努力办好中国的高等师范教育,把一个生机勃勃、充满活力的中国高等师范教育推向２１世纪     

面向21世纪的工程教育

我们所关心的是下一代工程师的教育和培养。就现在正要步入社会的年轻人而言,其全部职业生涯将从２１世纪开始。新一代工程师必须掌握什么本领？今后几年的时间里,应怎佯把他们培养成为出色的工程师？一、前事不忘、后事之师我们可以从过去几十年里发生的工程灾难汲取教训。１９４０年美国华盛顿州发生的塔科马·纳罗斯大桥坍塌事故就是工程史上一次重大的失败。另一次是１９５３年一架喷气式客机──英国慧垦Ｉ号在飞行中发生爆炸。这些事故的根源是工程人员缺乏基础知识：由于对空气动力的长且薄结构产生的影响不甚了解,造成塔桥的坍塌…     

面向21世纪的社区教育

在走向21世纪的进程中,城市社区人员的结构不断发生着变化。在此新背景下,社区将承担终身教育和大众教育的新使命。为使社区教育更加扎实而有序,文章提出“借鉴国外经验,试办社区学院”的观点,并在机构定位、办学原则和宗旨定位、管理机制定位、教育经费定位、教育资源定位以及教育功能定位六个方面指出了自己的看法。     

面向21世纪教育改革与发展的思考

21世纪是知识经济的时代 ,以高新技术为先导的知识经济 ,需要教育提供关键性的人力资源和智力支持。在新形势下 ,我市教育如何走改革创新之路 ,为提高全市人民的整体素质和创新能力 ,实现经济和社会事业的现代化 ,做出新的更大的贡献 ,是我们必须认真思考的课题。根据我市实际 ,拟从 1998年起 ,用 8～ 10年的时间 ,在全市实施“跨世纪教育现代化工程”。一、充分认识加快教育现代化的必要性和紧迫性江泽民总书记在党的十五大报告中强调 :“发展教育和科学 ,是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万…     

面向21世纪发展我国高等职业教育的对策

我国高等职业教育近几年有了快速发展,一批高职院校纷纷建立起来。目前就整体而言,高等职业教育由于还处在起步和探索阶段,存在着一些不利于高等职业教育健康发展的问题,主要表现在： １．定位问题。高职教育是高等教育的组成部分,这是《职业教育法》和《高等教育法》所规定的。长期以来,我国只有以学科教育为主的普通高等教育一种类型,因而在人们思想观念上形成了贬低高职教育特有的教学体系和人才培养模式,存在着把高等职业教育视为“次等教育”的错误观念和定位。如果不从根本上摆脱学科本位的观念,高职教育就很难有大的发展。 …     

面向21世纪的学习和教育

本试从21世纪社会经济发展的战略视角,提出学习与教育将贯穿人的一生,只有不断学习、不断接受教育,才能具备现代人应有的化科学素养和心理素质,提高未来社会人才竞争的能力。这是当今世界各国教育领域关注的一个热点议题。章以影响学习和教育的经济社会变化趋势为背景,具体论述了有效学习的条件和程序,进而紧密结合实际,提出了21世纪教育、教学改革的基本思路。     

面向21世纪我国的教育发展战略

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对培养和造就我国２１世纪的一代新人提出了更为迫切的要求。根据过去几十年的经验，科技和教育是支持当代经济、社会发展的两大力量。从科技角度看，我们正跨入信息高速发展的时代；从教育角度看，我们正跨入教育终身实施的时代。总之，人类将在２１世纪全面进入信息和教育时代。一、我国教育发展中存在的主要问题１．对教育的重视程度不够在有关教育与经济发展…     

面向21世纪的外语教育专业发展战略

本文就我国高校外语教育专业现状做出基本分析,指出为满足21世纪社会发展需要,应加快制订我 国高校外语教育专业的改革和发展战略,并就改革中应注意的问题提出意见和建议。     

泰国面向21世纪的教育政策

为了补充说明泰国第八个全国教育发展规划,泰国教育部颁布内阁会议讨论政府的教育政策和工作重点的文件,包括义务教育、学前教育、职业教育、高等教育、教学过程、师范教育与教师进修、民主发展以及家庭、社区私人机构、宗教团体和行政部门对教育影响等方面的政策,其中许多内容值得我们参考。     

面向21世纪的波兰教育：任重而道远

在过去的十年中,波兰的教育改革并未在国家发展中占有优先的地位。其中有两个原因:原因之一是教育在政府的公共预算中占据主要的份额,政府领导人一直认为教育     

试论面向21世纪的高等职业教育创新

知识经济时代，知识是社会财富之源。各国间的竞争实质上就是知识的竞争、国民科学素质的竞争。提高国民素质，增强竞争力的有效手段就是实行终身教育“不断进行高等职业教育创新。而知识经济的发展不但为高等职业教育创新提供了动力，也促使高等职业教育在教学管理、教育手段、教学内容等方面不断创新，以满足社会成员知识更新，降低就业风险的需求，并为我国“科教兴国”战略的实现添薪加力。     

面向21世纪的澳大利亚中小学教育目标

1999年4月22—23日,澳大利亚各州/领地教育部长与联邦教育、就业、培训和青年事务部长聚齐南澳大利亚首府阿德雷德,举行了第十次教育、就业、培训和青年事务部长级会议。会议一致认为,教育好儿童是奠定澳大利亚民族未来的基础,同意联合行动,使澳大利亚的中小学教育满足时代要求。为此,在全国合作的框架下,就中小学教育目标达成了一些具体协议。     

对面向21世纪高校学生教育工作的若干思考

第三次全国教育工作会议的成功召开,为我国高等教育的建设与发展带来了新的发展机遇并提出了一系列新的课题,面对不断发展的教育对象和社会的更高要求,本通过“四条标准”,“四个结合”和“四大统一”的阐述,分别就新时期高校学生教育质量,教育内容和教育方法进行了多角度研究,实现了学生德,智,体,、美教育在内容,方法上的有机融合,本在理论和实践层面有着较强的指导意义。     

论21世纪民族高校学生思想教育工作的创新

创新应体现在民族高等学校思想教育工作的整个过程之中。21世纪的社会变革和教育自身的改革，对民族高校的发展产生着越来越重要的影响，使民族高校学生思想教育环境，发生了很大的变化。对新形势下做好民族高校学生思想教育工作提出了新的要求。改进民族高校学生思想教育工作应跟上时代的步伐，解放思想，更新观念；正确把握民族高校思想教育工作的规律；要处理好解决思想问题与解决实际问题的关系。     

面向21世纪环境教育的基本思路

本根据国际环境教育的新发展，论述了环境教育在我国经济发展中的重要意义，提出了建立面向21世纪环境教育体系的基本思路。