发挥基地作用深入开展继续教育

“九五”期间我县继续教育工作 ,归根结底就是一个中心 ,即以开展培训全体教师为目标、培训骨干教师为重点的继续教育。为发展我县基础教育培训合格的教师 ,建设一支政治素质、业务素质过得硬的师资队伍 ,促进我县教育教学改革的深入开展。　　一、三个层面 ,一个目标———提高教师队伍素质　　我们始终清醒地认识到 ,教师队伍的质量就是教育质量。 1995年至 1998年 ,我们将整个继续教育工作分为三个层面。各层面分工管理。第一层面为小学校长岗位培训 ,第二层面为小学在职教师的学历补偿教育 ,第三层面是社会青年中师学历培训 ,为小学输送…     

完善机制 强化管理 实施全员培训 不断提高教师队伍素质

完善机制强化管理实施全员培训不断提高教师队伍素质天津塘沽区教育局刘桂英如何推动师资队伍的建设，加速提高教师队伍的整体素质，这是九十年代高标准普九和实现教育现代化的大问题。实践证明我局提出的以“学历培训为先导，以岗位培训为基础，以骨干培训为重点”的培训...     

立足实际 倾斜农村 开创我省中小学教师继续教育新局面

“十五”期间,在贵州省委、省政府的坚强领导下,通过全省各级教育行政部门、广大教师教育工作者的共同努力,我省教师教育工作和中小学教师队伍建设取得了可喜的成绩。全省中小学教师总数有所增加,由2000年底25．6万人增加到现在的近30万人,约增加了16％；中小学教师队伍整体素质有较大幅度提高。小学、初中、高中教师学历合格率分别比2000年上升了5．35、10．84、13．92个百分点；小学教师专科以上学历、初中教师本科以上学历比2000年分别上升了30．84、10．48个百分点；通过实施“百千万骨干教师培训计划”,国家级、省级培训或认定骨干教师逾千人,省、地、县三级骨干教师逾万人,我省骨干教师队伍初步形成。特别通过为期五年的全省中小学教师继续教育工程,广大中小学教师的思想政治素质和师德水平、教育教学观念、学科业务水平及教育教学能力普遍提高,逐步形成一支师德高尚、爱岗敬业、无私奉献的中小学教师队伍,为我省基础教育的跨越式发展提供了坚实的师资保障。目前我省“两基”人口覆盖率提高到93．88％,青壮年非文盲率提高到96．7％,初中阶段毛入学率提高到98％以上,比国家要求提前两年基本实现“两基”攻坚目标。这当中,广大中小学教师做出了不可磨灭的贡献。随着教育改革和发展的深入,随着基础教育课程改革的不断推进,对教师的要求也越来越高,剖析我省教师队伍现状,仍存在许多问题与不足。一是教师队伍,主要是农村教师队伍数量还严重不足,二是教师队伍的整体素质亟待提高,当然,其重点和难点仍然是在农村。因此,我省还需进一步采取各种措施,如继续加大中小学教师培养力度,积极推动面向社会认定教师资格工作,继续采取引进青年志愿者、选派人员到农村支教、鼓励城市教师和师范院校毕业生到农村学校定期交流服务等措施,多种渠道拓宽教师来源。同时在即将启动的全省2006-2010年中小学教师继续教育中,大力开展以“三新一德”(新理念、新课程、新技术,师德教育)为主要内容,以“新教材大练兵”、“决战课堂”为切入点,以提高广大农村教师整体素质为重点,以校本研修为主要形式的全员培训。通过五年的扎实训练,切实提高中小学教师尤其是农村中小学教师实施素质教育的实际能力和水平。同时还将开展全省培训者、管理者培训,农村学校教学业务和管理骨干培训,继续实施“百千万”骨干教师培训计划加强省、市、县各级骨干教师队伍建设,以及实施新教师培训和学历提高培训,等等。通过以上专项培训深化继续教育,促进我省教师教育质量的提高。     

健全机构 完善机制——对中小学教师继续教育培训机构建设的思考

经过近十年的培训,我省中小学教师队伍学历结构发生了很大的变化。全省现有中小学专任教师中仍需参加学历补偿教育的,已不足中小学教师总数的30％。为适应社会主义“四化”建设和教育事业发展对教师素质不断提高的要求,必须将中小学教师培训工作的重点由面向部分教师的学历补偿教育向进行全员岗位培训转移。     

中小学骨干教师培训模式初探

纵观“八五”期间国家教委师资培训工作重点和苏州市中小学教师培训规划,无不强调骨干教师培训,究其原因,是因为中小学骨干教师特别是各学科教学带头人的水平是教学总体水平的重要标志,也是提高教师队伍素质和教育教学质量的重要保证。突出抓好骨干教师培训工作是促进国民经济腾飞和教育事业发展的一项战略措施。从世界各国师资培训总的情况来看,尽管对骨干教师培训     

幼儿园骨干教师省级培训的价值取向与模式优化

“我国有一支由1039万幼儿园、小学和中学教师组成的浩浩荡荡的教师队伍,支撑着世界上最庞大的基础教育事业。这支队伍的整体素质决定了基础教育的质量。”(马立:大力推动中小学教师继续教育工作,《人民教育》1999年第7期)《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求“开展以培训全体教师为目标,骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高”。为加强幼儿园骨干教师的继续教育,福建省以《中小学教师继续教育工程方案(1999-2002年)》为依据,进行幼儿园骨干教师省级培训。本文拟结合笔者近几年参与培训工作…     

试论中学骨干教师培训目标的定位

当前,中小学教师进修学习的重点已经开始从学历补偿教育转向继续教育,因此中小学骨干教师的培训已成为成人师范院校的重要任务。在基础教育由“应试教育”全面走向素质教育的进程中,更好地发挥骨干教师的示范带头作用,尽快地提高教师队伍的整体素质,是全面提高学生素...     

语文夹报

“跨世纪园丁工程”启动“跨世纪园丁工程”是教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的六大工程之一,它着重于教师队伍整体素质的提高,以及教师管理的改革,培育一支跨世纪的数量适当、质量合格、结构合理、相对稳定的高素质中小学教师队伍。主要内容为：一是大力提高教师队伍整体素质,加强师德建设,三年内培训所有在任教师和校长,2010年前后,提升中小学教师学历要求;二是重点加强中小学骨干教师队伍建设,两年内选培10万名骨干教师Z三是实行教师聘任制和全员聘用制,优化教师队伍;四是解决边远山区、贫困地区中小学教师…     

创新师资队伍培养模式 全力提高教师素质

教育大计,教师为本。加强教师队伍建设,着力建设一支师德高尚、业务精良、适应创新人才培养需要的现代化教师队伍是长期以来太原市教育系统工作的重中之重。为了提高教师的整体素质,太原市教育局继以创新精神为核心在全国率先启动师资培训“双五”工程之后,又推出了对教师队伍进行梯度培养的“双高双名”工程,在全面培养合格教师的基础上,把教师培训重点转向培养骨干教师,充分发挥骨干教师的辐射带动作用,初步建立起了骨干教师、学科带头人、名校长队伍三个层面的创新人才网络。     

浅谈中小学师资培训

教师队伍质量的高低,直接影响着教育教学质量,因此,我们必须认真抓好师资培训工作。 近几年来,北安市教育局对师资培训工作十分重视,集中了人力、物力、财力,使中小学教师队伍建设取得了明显的成绩,教师的数量有了较大的增长,文化业务素质有了较大的提高。现在,小学教师学历达标率为85.1％;初中教师学历达标率为50.6％;高中教师学历达标率为36.9％。要普及九年制义务教育,基本扫除青壮年文盲,基础教育承担着培养社会主义事业的建设者和接班人的重要奠基任务。这就对中小学教师队伍建设提出了更高的标准,不仅要求他们学历合格,而且政治思想、师德修养、教育理论、教学艺术、工作能力等方面都合格,用这个标准衡量,目前中小学仍有不少教师存在差距,就是优秀的骨干教师也需要进一步培训和提高。 目前,主要应抓好全面提高广大中小学教师的政治素质和教育教学能力,广泛开展职后和学历后的继续教育工作。 在小学,一是应抓好新教师培训工作。新教师指     

中小学骨干教师国家级培训的实践与反思

建设高质量的教师队伍,全面推进素质教育,开展以培养全体教师为目标,骨干教师为重点的继续教育工程是1999年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中“跨世纪园丁工程”的重要项目之一。而中小学骨干教师国家级培训是我国教育史上首次由国家财政专项投入,由教育部直接组织、规模最大、规格最高、历时最长、影响深远的一次专门针对骨干教师进行的培训。对这样一个培训的总结、反思,有助于我们总结教师培训的特点、规律,提高教师培养的质量。     

全国教育管理学科学术委员会第七届学术年会在东北师范大学召开

近年来,江西省赣州市把教师继续教育工作作为实施素质教育的基础来抓,以校长培训、骨干教师培训、全员培训和学历提高为重点,全面启动各项培训工作,“十五”前期,全市各类教师培训达28万余人次,教师继续教育氛围日益浓厚,教师队伍整体素质不断提高。该市依托赣州教育学院和各县(市、区)教师进修学校等培训机构的师资力量,组建专兼职相结合的师资队伍,按省、市、县三级分工负责原则,分类分层开展各类培训。一是以校长培训为重点,抓好“带头人”培训。2001—2004年上半年,全市已举办初中校长培训班17期,培训校长860余人,举办小学校长培训班65…     

抓骨干教师队伍培训 促继续教育工作发展

面对 21世纪知识经济时代的到来，齐齐哈尔市教委从教育的先导性、全局性、基础性出发，将教师队伍建设作为深化教育改革，全面实施素质教育，振兴教育的根本大计来抓。“八五”以来有计划、有组织、有步骤地开展了以骨干教师培养培训为重点的中小学教师继续教育，并取得了显著成绩。 一、抓培养，建立和完善骨干教师队伍　　 　　加强骨干教师的培养、培训和管理工作，对带动教师队伍整体素质的提高和全面提高教育质量具有决定性意义。 1994年我市采取层层考核、层层推荐的方法，评选认定了首批校、县、市三级骨干教师，在全市产生了深刻…     

如何加强小学骨干教师的培养与提高

随着小学教师学历达标任务的完成,教师培训工作的重心由学历补偿教育转向了教师的继续教育.而在教师继续教育工作中,骨干教师的培训又应放在重要的位置,这是因为骨工教师是教师队伍中的中坚力量,他们对整个教师队伍起着不可低估的带动和辐射作用,主要表现为:师德起模范作用,教学起示范作用,教研起指导作用,培训起辅导作用,科研起带头作用.下面就如何做好小学骨干教师培养和培训工作谈一点粗浅的认识.     

以课改为核心 优化小学骨干教师培训

实施课程改革,教师起着关键性的作用,其中,骨干教师又是教师队伍里最活跃、最具示范性和影响力的群体。因此,加强骨干教师培训,不断提高他们的课程理论素养和教学实践能力,是当前课改培训工作的重点之一。从2002年下半年起,我们以小学语文、数学学科为突破口,尝试进行了课改背景下的小学骨干教师培训的实践与探索。一、贯彻四条基本的培训原则在课改背景下实施小学骨干教师培训,必须着眼于教师整体素养的发展,注重先进教育理念与教学实践之间的联系。为此,我们重点贯彻了四条基本的培训原则。1.发展性原则发展性原则有两方面的涵义:其一是通…     

中学理科教师继续教育工作几个问题的研究和实践

随着大部分中学教师逐渐达到现阶段国家规定的合格学历,教师培训工作必将有步骤地转移到开展继续教育上来。这种继续教育是指对已达国家规定学历的教师进行以提高政治思想素质和教育教学能力为主要目标的培训。它包括职务培训、新教师见习期培训、骨干教师培训和对部分骨干教师提高学历层次的培训等方面。做好这项工作,对于     

从实际出发抓好小学教师继续教育

目前,我市小学教师学历达标率为83.3％,随着学历培训任务行将结束,从我市教师队伍的实际出发,我们提出师训工作必须树立三个观念,明确三个重点,坚持三个原则。即树立终身教育的观念,把教师学历达标后的继续教育作为师训工作的重点,坚持从实际出发,因地制宜,逐步推开的原则;树立全员培训的观念,把对教学有困难的教师和青年骨干教师的培训作为继续教育的重点,坚持分类指导,多渠道多层次培训的原则;树立全面提高教师素质的观念,把提高教师思想政治素质和教育教学能力作为现阶段培训目标的重点,坚持教学做合     

中小学骨干教师国家级培训的实践与反思

建设高质量的教师队伍,全面推进素质教育,开展以培养全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育是1999年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中“跨世纪园丁工程”的重要项目之一。实施中小学骨干教师国家级培训是我国教育史上首次由国家财政专项投入,由教育部直接组织、规模最大、规格最高、历时最长、影响深远的一次专门针对骨干教师进行的培训。骨干教师国家级培训作为一种高层次的教师培训,其宗旨是通过培训,使培训对象在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高,为…     

加强骨干教师培训 优化教师整体素质

加强教师队伍建设，是全面提高教学质量，全面实施素质教育的关键。在松原市开展的“两优一推”（优化教师素质，优化课堂教学，推进学科素质教育）活动中，我校重点加强了骨干教师培训，促进了教师群体素质的提高。在实践中，我们深深体会到，坚持抓师德教育、抓理论学习、抓基本功训练、抓教育科研是培养骨干教师的有效途径。 一、加强师德教育，培养骨干教师爱岗敬业精神 良好的师德是教师干好教育事业的前提。为了尽快提高骨干教师的事业心、责任感和工作积极性，我们创设了良好的氛围，从多方加以引导，有的放矢地对骨干教师进行师德教…     

读书＋研修：一座城市的培训探索

2008年,漯河市以全省"教师培训年"活动为契机,拓宽思路,选准载体,创新方式,不断加大教师培训工作力度,积极构筑优质培训高地,使教师队伍整体素质有了显著提高。在开展教师培训的过程中,漯河市注重创新培训模式,如举办高层次的英语培训班,积极拓宽学历培训的渠道,扎实推进骨干教师培训,大力推进校本研修,深