无声的情绪感染

在生活中,人的情绪的影响是相互的。在教学过程中我们经常只提及教师的情绪会感染学生,而忽视学生的情绪对教师的影响。其实,学生的情绪对教师情绪的影响的确存在,只是无声而已。在批阅学生作业过程中,学生的反应让我对此有了真切的体会。     

让体育课堂成为兴趣盎然的乐园

学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学成功的重要因素。兴趣对人的活动具有非常重要作用,学生的学习兴趣一旦被激发,他们就会产生聚精会神的注意力、愉快紧张的情绪及坚强的意志等,从而提高学习的效果。如何在体育教学中通过教师的引导,激发学生的学习兴趣呢？下面我联系自己的教学实际情况谈一点看法：     

正面的负面情绪——负面情绪能给我们带来什么

我们在生活中,每天都会遇到各种事件,欢喜的、悲伤的、沮丧的、委屈的、紧张的,心境也会随之高低起伏。人们习惯性地将情绪分为“好的”或“坏的”。本能告诉我们,应设法避免负面情绪,但大多数人只是单纯地认为它是“坏的”、“错的”,简单地选择压抑、逃避的方式来面对,反而让它主宰了我们的行为,使我们做了自己情绪的奴隶。     

以情激趣,以笔述情——对小学生作文教学的几点思考

写作是用文字来表达情感的一种方式,要锻炼学生的写作能力,提高学生的写作水平,必须从引导和培养学生用笔来表达和抒发情感开始。每一个人都生活在特定的自然、家庭与社会环境中,都会产生这样或那样的不同情感,都会有抒发自己情感、发表自己意见和观点的愿望与冲动。以情激趣,以笔抒情,把作文当成抒发自己内心情感的方式,是激发学生的抒情冲动、培养学生作文兴趣的有效途径。     

低年级语文课堂倾听习惯培养的研究

一、工作中的困惑 作为低年级教师,我们在课堂上常常都会遇到这样的情况：一位同学正在发言,其他学生争先恐后地举手叫着：“老师!老师!我、我、我……”不顾别人还没有把话说完就插嘴。这就是孩子没有良好倾听习惯的表现。吵吵嚷嚷的课堂严重影响了教师教育教学的情绪及学生听课、发言的兴致。目前大多数低年级学生在这方面习惯还没养成,表现为：插话、自己回答完问题就不听别人意见或建议,     

孩子陶醉在古诗词里

【案例】这是一次“诗词万里行”语文综合实践活动。首先我把学生(根据自己的喜好)分为“古诗组”和“古词组”,然后,引导学生通过各种途径(书籍、网络等)搜集自己喜欢的诗词和相关资料(如诗人的生平事迹、代表作、生活故事及音像资料等),并继续阅读书籍、推荐诗词和抄写诗词,每两天创作一首自己在生活中所见、所闻、所感的小诗。为了检测学生古诗词的积累情况,我们上了“诗词万里行”阶段汇报课。课堂上,我先用声情并茂的导语引发学生的心灵共鸣,激发他们热爱古典诗歌的兴趣和强烈的求知欲望,然后让学生利用自制的网页汇报自己最喜欢的诗词…     

解密生气，拥抱生气——小学高年级情绪管理主题班会

<正>【班会背景】班里的学生个性比较鲜明,在相处时,时常会发生一些小矛盾。三年级时,我针对这个问题在班里召开了班会《友好相处,矛盾byebye》。学生逐渐学会了友好相处,但依然有同学淘气且爱生气,时常会翻旧账、彼此生气。经过观察、分析,我发现：在面临坏情绪时,我们需要解决问题,更需要关注解决情绪。拿破仑说：“能控制好自己情绪的人,比能拿下一座城池的将军更伟大。”作为教师,我们不仅需要引导学生学会如何与他人友好相处,也要引导学生养成积极的心态,学会和自己的“脾气”友好相处、拥抱生气。     

论课堂学习情绪的微观调控

人的情绪极性 (正或负 )、情绪水平 (强或弱 )以及情感体验的丰富性 ,对其认知操作活动具有调节作用。课堂学习情绪微观调控的涵义是 :教师通过操纵各种教学变量 ,引起学生对教学内容的注意 ,引发学生对学习材料的兴趣 ,引导学生进入积极的思考 (学习 )状态。这里的“微观”调控 ,是相对于进行学习目的教育等“宏观”措施而言的 ,指在课堂教学过程中采取的调控措施。一、学习情绪微观调控的必要性在教学实践中 ,我们经常会遇到这样的情形 ,当教师讲完一个问题之后问学生 :“刚才老师讲的是什么问题 ?”往往会有部分学生不知老师讲了什么 ;当…     

高考进行时

"很担心发挥不好"、"真正高考我肯定会紧张"、"要是有题做不完怎么办"……每年临近高考,都会有一些考生患上"高考综合症"。"我能为你做些什么",歌手李琛的一句歌词,让人产生了一种想为考生"做些什么"的冲动。说干就干。为了让考生从"高考过来人"身上借鉴一些成功的方法,吸取失败的教训,我们特意走访了很多经历高考的人。但当我们走近他们,才感觉到这是一次艰难的行动。因为许多"过来人"不愿回忆当年自己的"败笔",经过我们再三努力,他们才同意把当年高考故事甚至日记和盘托出。下面,就让我们一同走近他们吧。     

孩子,你要成为情绪的主人——一位教师说给学生的心里话

生活中,我们每个人有可能遭遇各种各样的事情,自然会产生各种各样的情绪,可能高兴,可能忧愁,可能恐惧,也可能愤怒.情绪是一把双刃剑,会带给我们勇气、信心和力量,也会使我们冲动、消极、无所事事,甚至做出一些令自己后悔终生的事情,所以情绪需要调控.下面我介绍几种调控情绪的方法,供同学们调控情绪时参考.     

年轻班主任如何克服消极情绪

正情绪是人类的一种较复杂的心理过程,是人们对客观事物和主题需要关系的反映。凡是对人的行为起到促进、增力作用的就是积极情绪,与之相反的就是消极情绪。人和周围的事物,或人与人的接触中,难免会有情绪的变化。年轻班主任在处理班级事务、教育学生的过程中,常常会遇到紧张、冲突、困惑的情况,假如无法自我有效地调节,就会产生消极的情绪,甚至会产生情绪的冲动。班主任的情绪冲动不仅无助于解决问     

以学生为师 促教学相长

每个教师都有自己的教育故事,有自己的学生故事,有自己的学习研究故事,它们或许平凡,或许多彩,或许艰辛,但都会给我们留下不同的烙印。我们的教育追求的是成绩,是升学率?都不是,是学生的心智,这是我的教育体验。在教学经历中,发生在我身边的学生故事,总给我留下许多的思考和启示。     

请你参与

一、试试来自专家的意见：应对情绪冲动ABCA、控制情绪冲动的最好的办法就是离开冲动之地。当你察觉到自己的情绪非常激动，眼看控制不住时，可以采取暗示、转移注意力等方法，鼓励自己克制冲动。你可以用言语暗示，如“过一会儿再来应付这件事，没什么大不了的”，或者转而去做一些简单的事情，或去一个安静平和的环境，这些办法都会很有效，因为人的情绪往往只需要几秒钟、几分钟就可以平息下来。B、处理冲动的第二步，是在冷静下来后，进行一番理性的思考：①明确冲突的主要原因是什么？双方分歧的关键在哪里？②解决问题的方式可能有…     

我让学生改教材

笔者在教学五年级《科学》(苏教版)第二单元《光的行走路线》的时候,在引导学生认识“光源”的过程中,出现了一段令人难忘的插曲。情景再现“什么是光源?大家可以举例说明!”我引导学生用自己在生活中所见到的现象来给“光源”进行定义。学生踊跃发言:“我们地球上的光芒都是来     

中学生作文题材的冷处理

古人曰:“作文之体,初欲奔驰。”学生的写作欲是十分难能可贵的。但常有这种情况:许多中学生一旦从生活中(或特定的实践运动中)通过观察(或者说奇遇)得到写作题材时,立即发起一种强烈的、勃发性的情绪冲动——写作欲。即信手提笔,一挥而就,结果不是写成“流水帐”,就是开“杂货铺”。据心理学家们分析,由于中学生心理发展尚未成熟,在情绪冲动状态下,认识范围会大大缩小,思维能力会大大降低,这时对那些感性的、零碎的、分散的、不系统的素材进行把握和提炼的能力就相应减弱,所以,在这时趁热打铁,快速构思不是上策。那么如何正确对待学生的这种写作冲动,我认     

年轻班主任如何保持自己的积极情绪

教师的心理健康水平会直接地影响学生的心理发展,班主任的影响就更为直接,更为深刻.其中班主任的情绪对学生的影响最直接.年轻的班主任在处理班级事务、教育学生的过程中,常常会遇到紧张、冲突、困惑的情况,假如无法自我有效地调节,会产生消极的情绪,甚至会产生冲动的情绪.班主任的情绪冲动不仅无助于解决问题,而且发展下去非常危险.有些班主任在教育学生时言语过激,甚至体罚,大多是因为情绪的冲动而导致的.作为年轻的班主任,可以从下面几个方面去试试保持自己的积极情绪,克服消极情绪.     

养生苑

冲动的情绪其实是最无力的情绪，也是最具破坏力的情绪。许多人都会在情绪冲动时做出使自己后悔不已的事情来，因此，应该采取一些积极有效的措施来控制自己冲动的情绪。调动理智控制自己的情绪，使自己冷静下来。当遇到较强的情绪刺激时应强迫自己冷静下来，迅速分析事情的前因后果，再采取表达情绪或消除冲动的行动，尽量使自己不陷入冲动鲁莽、简单轻率的被动局面。比如，当你被别人无聊地讽刺、嘲笑时，如果你顿显暴怒，反唇相讥，则很可能引起双方争执不下，怒火越烧越旺，自然于事无补。但如果此时你能提醒自己冷静一下，采取理智的对…     

在英语教学中渗透品德教育

现代家庭中的独生子女条件优越,学习成绩优异,但学生关心他人和社会方面就逊色了.谈到责任,他们会置之不理;他们遇到困难,家长火速求援;一点儿挫折,学生就说打击太大;他们年青、幼稚、冲动……针对上述情况,教师应引导学生形成正确的学习习惯,加强学生心灵与情操的涵养.教学八(上)Unit 2What's the matter?时,启发学生在生活中应当善于察颜观色,见别人遇麻烦、有困难,特别是患病时,有哪些常用的句型并如何用英语提出解决问题的建议.除了学知识外,还引导学生心中有他人,提建议劝导别人,主动帮助遇到麻烦的人,关心他人,亦快乐自己.八(上)Unit4 How do you get to school?教学中,我让学生结合环境讨论自己及家人上学、上班的方式.结果表明,不管家里富裕与否,乘车的占大半.最后学生倡议,节约能源和资源、减少空气污染、保护大自然,步行和骑自行车最环保,更有益身体健康.增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中,取得了较好的效果.     

怎样提高农村七年级学生的口语能力

七年级的口语教学,我认为,应以第三学段口语交际教学过渡到第四学段的口语交际的教学,其要求不应太高,应多在口语的“独白”上下功夫,所谓“独白”,指独自抒发个人情感和愿望的话。教材中关于口语的独自大略可包括：说故事,说笑话,说自己的理想。说自己的奇思妙想,说自己在生活中在社会上所闻所见,还可以说读书感受、观看电视电影感受,可说学习上的甜头、成功和教训     

中学数学教学中应培养学生的创新意识

创新意识是人在周围事物的作用下产生的一种要参与其中的强烈情绪冲动.人的创新意识从孩童时代开始发展到做大事、创大业的创新人才,是极为漫长和艰难的.在这个过程中,担负中学重要学科教学任务的数学教师,要在教学中积极启动创新思想。通过典型例题,引导学生推广探究;通过新知识,引导学生求新探究：通过快捷思维训练．引导学生直觉探究：通过一题多解,引导学生求异、求巧探究等途径,以激励学生的创新意识．