小学语文异步教学实验报告

1999年秋,我担任四年级语文异步教改实验的教学,历经三年踏实有效的实验,去年暑期终于结出了硕果——全班以优异成绩升入初中。回顾这三年的实验,我充分认识到异步教学是大面积提高教学质量和提高学生素质的一条行之有效的之路。现将实验的情况作一总结。     

小学语文单元教学实验报告

一、问题根据加强基础,培养能力,发展智力的要求和提高课堂教学效率的目的,教师必须选择合理的教学方法,以提高教学质量。我们在语文单元教学中进行了比较教学与常规教学的尝试。所谓比较教学,就是根据单元的教学要求及重点,把两篇体裁相同的课文有机配组,找出其相同和不同点;常规教学即逐课分析教学法。通过这两种单元教学法的比较,确认哪一种教学时间省、效果好。二、实验方法 1.被试:选择两个平行班作为实验对象,实验开始前先进行初测。     

小学语文“掌握学习”教学实验报告

美国著名的教育家、心理学家B·S·布卢姆倡导的“掌握学习”是一套行之有效的教学模式,学生可以“不依赖同班同学而独立学习”。为此,我们从一九八八年四月起在五(5)班进行了“掌握学习”的实验探讨。现将实验的情况报告如下: 一、实验的目的进一步加强语文教学的意识性、考查的科学性和补救的针对性,促使大面积提高教学质量。二、实验的对象和要求 1.对象:五(5)班共有学生四十六人(男生三十人、女生十六人)。本班学生是统一招生,统一编班,在平行班中属于中等程度。     

小学语文小班化教学实验分析

小学语文小班化教学可以较好地提升学生的综合素养,并且可以提升教学质量。因而加强对小班化教学实验分析具有重要的价值。主要对小学语文小班化教学的概念、教育理念、教育对策和可行性进行探讨。     

小学语文开放性阅读教学

小学语文开放性阅读教学,可以培养学生的自主学习意识,并且可以提升学生的理解能力和欣赏能力,对于学生的学习成长至关重要。     

小学数学情境教学实验报告

小学数学情境教学实验报告兰想林（湖北沙市实验小学·４３４０００）一、课题的提出及研究目标数学是一门抽象性很强的学科，受应试教育的影响，小学数学偏重于知识的传授和智力的操作训练，忽视了教学中学生的学习动机、兴趣、情感等非智力因素的培养，造成学生死记硬背...     

小学数学异步教学实验报告

1998年下半年，我省教科所确立了《“异步教学”区域性课堂教学改革实验》的教科研课题，此课题也是我省列入教育科研的重点课题。市教科所在三区四县中小学中确定了一批实验学校，我们海阳一小也在其中。我校校长、教导主任亲自抓这项工作的落实和开展，成立了以副校长汪荔荔为组长的“异步教学课题实验小组”，分别在语、数学、自然科学中进行实验。几年来，由于领导的高度重视和课题小组成员的努力工作。现已取得喜人的成效。     

小学数学启发式教学实验报告

一、选题 1980年以来,我们以小学数学教育为研究对象,以启发式教学论思想作为宏观导向,从我国小学教育的现实出发,采用系统科学原理和教育实验方法,探讨教学改革的新路,研究课题定名为:小学数学启发式教学实验。我们为什么要选定这个项目呢?     

小学语文活动教学实验与探讨

如今,活动教学被看作实施素质教育的一种重要形式和手段,已引起越来越多人的关注、研究和实践。从１９９３年起,我们在本校附属小学和其他三所小学进行了语文活动教学的研究与实验,并实现了预想目标,取得了初步成效。一、实施原则１发展性原则。以活动促发展是活动...     

小学语文音像立体化教学实验浅析

小学语文音像立体化教学实验浅析张强多年来，小学语文教学质量低，老师厌教，学生厌学，把学语文当成负担是一种普遍的现象。究其原因有二：一是语文课堂教学机械灌输，枯燥乏味，老师一本书，一枝粉笔，一张嘴讲到底；二是学生机械地听，生硬地记，疲惫地练，至使有的孩...     

小学语文开放性考试构想

当我们踏着时代的步伐进入了新世纪,一连串新的教学理念就以咄咄逼人之势展示在我们的眼前。其中评价和考试改革有着“牵一发而动全身”的震动效应。下面就小学语文考试的开放性问题谈谈自己的几点构想。书面测试基础是创新的前提。“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”在目前我国班级授课制情况     

小学语文开放性考试构想

当我们踏着时代的步伐进入了新世纪，一连串新的教学理念就以咄咄逼人之势展示在我们的眼前。其中评价和考试改革有着“牵一发而动全身”的震动效应。下面就小学语考试的开放性问题谈谈自己的几点构想。     

试论小学语文开放性阅读教学

随着新课改进程的推进,各个学科已逐渐对教学模式的改革做出了一定程度的努力,小学语文的教学也不例外。语文作为最重要的交际工具,该课程具有人文性与工具性相统一的基本特点,并且相对于其他课程,语文与社会环境的关系也更为密切。由此观之,语文阅读教学不仅存在于学校的学科教学活动中,在学校各学科课程与综合实践活动之中也相当常见。小学语文开放性阅读教学的实行对于促进学生语文素养以及综合素质能力的发展具有十分重要的作用。     

小学语文开放性阅读教学探究

传统阅读教学方法单纯偏重理论灌输一种形式,这种单一、封闭的教学方法,使学生作为学习主体的主动性、积极性受到限制。现代素质教育强调的是信息双向交流,是师生合作,教师的职责是激励学生自主阅读,积极质疑,大胆创新。本文对开放性阅读教学展开了研究。     

浅谈小学语文开放性教学策略

自从最新一轮的课程改革实施以来,培养学生的综合素养与创新能力成为此次课改中的关键词语与热门词汇。其中,在培养学生的视野胸怀与创新精神方面,实施开放性教学策略得到了众多专家学者与语文教师的青睐与肯定,小学阶段语文学科尤其如此。     

小学语文开放性阅读教学研究

正一、在教学目标上,进行有效的开发性阅读教学教学活动不是盲目的行为,这一行为必须有着一定的教学目标,才不至于使教学活动没有方向感,没有既定的教学进度。在进行开放性阅读教学中,首要的任务就是要密切联系新教材,对传统的一些狭隘的教学目标给予革新,促使小学生阅读教学的价值取向向多元方面进行拓宽,同时增强小学生的语文     

浅议小学语文开放性阅读教学

语文开放性阅读是一项重要的语言技能,是学生理解和吸收书面信息的手段。本文从阅读兴趣、阅读习惯和阅读技能三方面阐述了小学语文开放性阅读教学的基本模式。     

小学语文开放性课堂教学浅谈

系统论告诉我们,一个系统只有开放,不断地和外界进行物质、能量、信息的交换,才能从无序到有序,从低级走向高级。如果我们的语文教学还拘泥于教材,机械地让学生掌握语文技能,     

小学语文开放性教学探讨

现在的小学语文教学,已经不再像过去那样仅教师"一言堂"完成了任务,交差了事就可以了.语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,它能否得以延续,取决于教师能否充分激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让语文教学呈现实效.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.