农村学校现代远程教育工程“三种模式”的资源建设研究

资源建设是农村学校现代远程教育工程的核心。农村学校现代远程教育工程资源建设还存在资源匮乏、整合深度不够、缺乏优秀资源平台和缺乏基于课程的系统化资源等问题。本文提出了加快资源开发、建立优化机制、构建农村学校现代远程教育资源平台、分层次开发多种课程资源的建设策略。     

2006年全省教育信息化(电化教育)工作要点

2006年全省教育信息化(电化教育)工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,大力推进教育信息化的发展和应用,认真实施农村中小学现代远程教育工程,进一步规范中小学校教育信息化建设,加大资源建设力度,不断提升教师应用教育技术的水平,提高教育质量,全面深化素质教育,为实现我省教育现代化而努力。一、以优质教育资源建设和推广应用为重点,做好“十一五”开局之年的工作。随着教育信息化的不断深入和基础教育课程改革的发展,学校需要大量的电子音像教材资源,我们在继续做好与课程改革相配套及农村中小学现代远…     

我国现代远程教育资源共建共享制度性障碍探析

进入21世纪,我国加大了现代远程教育资源建设力度,启动了"新世纪网络课程工程"项目和"国家现代远程教育资源库工程"项目,推动资源建设,倡导资源共享。但由于制度保障的缺失,远程教育领域资源共建共享机制仍待完善。制度建设是一项庞大的系统工程,反思其不足需要一个有效的切入点。因此,分析中央电大承接的资源库工程在资源共建共享方面存在的问题,提出一些基于资源有效共建共享的建设思路,这对于远程教育资源共享机制在更大范围的实现具有现实意义。     

远程教育资源在经管类专业教学中的应用研究

现代远程教育是一种全新的教育模式,改善经管类专业现代远程教育资源建设现状的措施：加强经管类教师专业素质培训,转变教师教学观念;以培养应用型经管类专业人才为核心,制定全新的人才培养方案;加大政策支持力度,规范远程教育资源建设标准;提高远程教育市场化程度,增加行业竞争力;加强法律法规建设,促进资源共享规范化。     

陕西省电化教育馆陕西省基础教育网络和资源管理中心2009年工作要点

2009年,陕西省电化教育馆、陕西省基础教育网络和资源中心工作的总体要求是：在省教育厅的领导下,围绕中央电教馆和省教育厅的中心工作,继续巩固和发展农村中小学现代远程教育工程的成果,以推进教育资源建设和基础教育专网建设为重点,积极探索建立优质教育资源共建共享机制和技术支持服务体系,进一步加大培训力度,     

远程教育中的资源建设与共享

远程教育在现代教育中发挥着独特的不可替代的作用,它激活了教育资源,而资源中心的建立、教育资源的开发和共享也促进了家庭、学校、社会之间积极有效的互动,构建了素质教育的平台。本文对农村中小学现代远程教育工程中资源的建设与共享问题进行了一定程度的探讨,并提出了资源建设和共享方面的一些建议。     

我国“三农”远程教育课程资源建设的现状分析

目前,我国开展“三农”远程教育的组织机构有农业广播电视学校、广播电视大学、中国农业大学、东北农业大学、四川农业大学以及党委组织部门。本文首先分别分析了这些组织机构在“三农”远程教育课程资源建设方面的现状,然后分析了这些组织机构之间在课程资源共建共享方面的可能性和必要性,最后主要分析了农广校和农村党员干部现代远程教育工程在课程资源共建共享方面所取得的成绩。     

浅谈农村远程教育技术装备

实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育共享,提高农村教育质量和效益,是国家发展农村教育的重大举措.认真组织好农村远程教育工程对缩小城乡教育差别,缩小东西部教育的差距,实现教育的均衡发展,有着重要意义.在组织实施农村远程教育工程中,要将硬件建设、教育信息资源建设、教师素质提高同步进行,最大限度发挥投资效益.使农村学校能将优质的教育资源用于教学活动中,提高农村学校的教育质量.     

实施“现代远程教育工程”形成开放式教育网络构建终身学习体系

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。充分利用现代信息技术，实施“现代远程教育工程”，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度。以现有的中国教育科研网（ＣＥＭＥＴ）示范网和卫星视频传输系统为基础，提高主干网传输速率，充分利用国家已有的通信资源，进一步扩大传输容量和联网规模。２０００年，全国全部本科高等学校、千所以上中等学…     

实施“现代远程教育工程” 加快成人教育现代化步伐

实施'现代远程教育工程'可以有效地发挥现有各种教育资源的优势,符合世界科技教育发展的潮流,是在我国教育资源短缺的条件下办好在教育的战略措施,要作为重要的基础设施加大建设力度。"各类成人教育工作者如何认识"现代远程教育工程"对成人教育改革与发展的重大意义,尤其要注重采取相应的举措,加快成人教育现代化的步伐,使得成人教育的新的历史时期融入科技教育发展的潮流。一、实施"现代通程教育工程"的目抚。实施"现代远程教育工程",加快教育信息化步伐,构建终身学习体系,是福建科教兴省战略的必然选择。其目标构想可在原有函授…     

基于多角色共建方法的远程教育课程资源建设研究

不断探索和研究适合现代远程教育的课程资源建设方法,加快建设具有较高水平的课程资源库已成为发展现代远程教育的一项极其重要的任务。但长期以来,教育资源库的建设总是由教育机构、教育部门和专业公司等完成,学生只是处于资源摄取的地位。本文将根据远程教育课程资源建设的需要,从多角色信息控制角度,研究分析师生共建模式的需求和可行性,进而提出相应的理论模型,为以后远程教育课程资源库建设打下基础。     

如何利用IP资源进行教学设计

农村中小学现代远程教育IP资源是以国家教育资源中心为主,以各省市教育资源中心和一些特定的教育软件公司为辅的机构,结合各学科、各个年级阶段的学生精心开发的优质教育资源。从理解课程要求、分析学生知识背景、准备资源、设计教学活动、整合教学课件、选择评价方式六个方面进行教学设计,最大限度地发挥农村中小学远程教育资源的作用。     

国外远程教育专业人才培养层次与培养目标的初步比较研究

我国远程教育机构众多,从业人员数量庞大,而目前远程教育专业人才培养机构相对较少,高素质远程教育专业人员的数量难以满足当前乃至未来远程教育事业、产业发展的实际需求.本文选取了国外在远程教育学科专业建设、专业人才培养、课程体系结构等方面比较完善的5所学校,以其远程教育专业的培养方案为研究样本.对其学科专业层次与结构、专业人才培养目标、课程体系建设等内容进行比较研究.在此基础上,就我国远程教育专业人才培养工作提出三点建议:职前教育与职后教育并重,目前更应该注重职后教育;在本科生与研究生层次的比例上,应侧重研究生层次;在学术学位和专业学位上,建议加大专业学位的人才培养力度.     

建设教育教学资源库 推进远程教育的发展

目前,发展远程教育基本任务的重点在于建设全国远程教育资源库.实现教育资源共享是现代远程教育工程的一项重要工作,它有助于改变我国教育资源短缺的现状,消除地区间教育发展不平衡的状态,有利于形成终身学习体系的必要条件和环境.学校资源库是全国资源库的最基本单元.学校应根据发展需要开展协作,分学科建设重点资源库,为在校师生提供网上资源,同时向社会开放.建设好学校资源库,是促进远程教育发展的关键.本文将从资源库的重要性、建设和应用三方面加以进一步的论述.     

浅析乡镇成校现代远程教育中心的服务功能

在农村乡镇成人校建立现代远程教育中心,统筹整合远程教育资源,形成“以成人校现代远程教育中心为主体,以村企为服务网点,以家庭为主科技网吧”的三级远程教育服务模式。充分利用现代远程教育资源服务于“三农”、服务于地方经济建设,发挥成人学校远程教育中心的服务功能作用,使农村现代远程教育正在并将在社会主义新农村建设中发挥越来越大的作用。     

高等教育大众化形势下现代远程教育转型发展探讨

现代远程教育是与教育开放化、大众化、终身化的趋势相适应的一种新的教育潮流。在高等教育大众化的背景下,我国现代远程教育存在教育机构办学思想、教师教育观念还未根本转变,技术支持和研究人才的培养相对滞后,没有建立优质教育资源的共建共享体系等问题。为此,可通过明确办学定位、培养和加强创新意识、加强现代远程教育人才队伍的建设、教育资源的优化整合与共享、合理规范现代远程教育管理等措施,实现现代远程教育转型发展。     

贵州

目前，大规模的工程建设任务已基本完成，农利中小学校运用现代远程教育手段，推动教学改革，提高教育质量的工作已全面展开，工作重点转向抓管理、促应用面阿。要督促项目学校充分发挥现代远程教育优势，为本省农村教学改革和农民增收致富服务。要加大现代远程教育研究力度，探索现代远程教育发展的有效途径。     

论远程教育环境中的"学校品牌"管理策略

现代远程教育的发展教育资源被大量地消费．教育资源不断高速膨胀，在教育消费者有目的的使用中，教育资源出现不断整合和规范的趋势，在远程教育环境中有效的学校品牌管理策略是拓展学校的学校传统、学校文化、教学资源的有效途径。本文分析远程教育环境特点、学校品牌内涵，提出远程教育环境中学校品牌管理中的品牌标识建立、品牌延伸策略。     

共享优质远程教育资源培养优秀"资源教师"

互联网络时代的到来,给教育领域带来了全新的面貌.为了加快教育发展的步伐,同时也为了加大教育改革的力度,我国投入了巨大的财力和物力用于建设现代远程教育工程.随着时间的推移,全国各级各类远程教育网络资源日渐丰富.目前最欠缺的不再是没有网络教学环境,不再是没有优质教学资源,而是缺乏熟悉并能够熟练运用这些资源的"资源教师".本文在教师培训实践的基础上,从分析目前现代远程教育资源中可供广大一线教师运用于课堂教学的已有教学资源的不同形态入手,提出了为促使这些优质资源真正地发挥应有的效能,学科教师要想快速成长为优秀的"资源教师"应当具备的能力,以及培养"资源教师"的益处等.     

开发乡土课程资源 促进核心素养提升

道德与法治课程的性质决定了课程资源的丰富性,这些课程资源既包括学校内的教育资源,也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源。作为农村学校教师,要树立融合、开放、发展的课程资源观念,学会整合、优化本土课程资源,充分发挥各种乡土课程资源的人文教育功能,使之为学科课程实施和教学服务。