高中语文口语交际课课型设计

在当今这个信息社会,人和人交往越来越频繁,口语交际的地位越来越重要。美国名人戴尔·卡耐基曾经说：“一个人的成功,约有10％取决于知识和技术,85％取决于人类工程——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”当今社会,西方社会将舌头、金钱和电脑看作三大战略武器。美国、法国、英国等教育发达国家空前重视口语交际教学。我国新一轮语文课程改革将口语交际教学提到了前所未有的地位。新课程标准中用“口语交际”代替“听说教学”,标志着我国语文界对传统听说教学认识的深化,“交际”才是“听说”的最终目的,为了交际而进行的听说活动与传统教学中的听说活动是不完全相同的,听说教学应该突出训练学生的交际能力。理念的转变并没有带来口语教学的真正变化,语文教学重读写、轻口语交际的现象依然存在,     

目标导向的心理活动课课型设计

一、目标导向的心理活动课的内涵 目标导向的心理活动课是在团体心理辅导过程中,确定一个辅导主题,学生以自身期望达成的目标为先导,以寻找达成目标的途径、方法为焦点,进行课堂教学活动的心理活动课课程类型。     

浅析诵读指导课课型的设计

《全日制义务教育语文课程标准》对诵读教学高度关注,在"课程目标""实施建议""评价建议"各部分均对诵读教学作了全新的表述。笔者认为诵读指导课是内涵深广、形式丰富的课程,应该呈现出课型多样化的特点。但综观若干节诵读指导设计课或常态课,发现课型结构大同小异,教学设计形式单一、结构僵化。课型设计应该依据教学内容而定。诵读指导课的教学内容     

语文课课型新探

目前,如何调动学生学习的积极性、主动性,较好地培养学生的思考力、判断力、领悟力、创造力,使之变被动为主动,已提到语文教学的重要地位。我们教师应想方设法闯路求新,大胆改革,为学生     

自然实验课课型探索

在自然实验课教学过程中,自然科学启蒙知识的传授和各种能力的培养是实验课教学的中心任务。科学正确的自然知识,指导着自然     

英语专业阅读课课型探讨

英语专业阅读课课型探讨王盈秋英语阅读是基于语音、语法、词汇基础之上的语言活动。在非英语环境中学习英语,阅读是最重要的手段之一。但阅读的目的不同,其学习方法也不尽相同。学习性阅读与以获取知识和信息为主要目的的应用性阅读不同,它以逐步提高英语水平为主。如...     

思品课课型浅议

思品课教学,如果采用单一讲述的方法,极易上成生硬的说教课,不利于激发学生的学习兴趣,从而降低教学效果。若能根据教材的编排特点,巧妙变换课型,却能收到较好的教学效果。 一、故事欣赏型。现今的思品课教材,许多课文其实就是一篇完整     

高中语文课外阅读课课型探索

<正>课外阅读教学应该成为语文教育教学的一个重要组成部分,语文教学需围绕课外阅读,立足课程意义进行课型设计。语文课外阅读课堂应基于怎样的目标进行课堂设计?课堂实施流程如何确定?课外阅读的成效如何评价?课程建设上,我们可以推出属于课外阅读的成熟课型吗?高中语文课外阅读课可以教出怎样的风景?一、对语文课外阅读的目标考量及内容的确定课外阅读教什么,取决于教学目标的确定。高中语文课外阅读课的目标是什么?2003年《普通高中语文课程标准》提出:建设高中语文课程,应继续坚持《全日制     

小学社会课课型分类

小学社会课按照不同的标准可以划分为不同的课型，从表述方法上划分，有讨论表演型，主辅型，例证型和图型；课型种类的不同，其教学模式和方法也就不同。     

文学社活动课课型初探

我校在枣阳市教研室的倡导下，组织学生开展了文学社活动。经过一段时间的探索，对于怎样上好文学社的活动课，笔者有了些心得与思考。     

诵读指导课课型初探

我们的诵读指导课因泰州市＂三进＂（普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材）工作的开展应运而生,目前对其研究还没有形成系列的理论成果,课型类别单一还未到分类的程度。笔者认为,诵读指导课是内涵深广、形式丰富的课程,应该呈现出课型的多样化。我们可以尝试以下几种课型设计。一、密咏恬吟探其韵——诵读品悟课＂言之精者为文,文之精者为诗。＂经典诗文大多语言凝练、意蕴深远。     

小学社会课课型分类

小学社会课按照不同的标准可以划分为不同的课型.从表述方法上划分,有讨论表演型、主辅型、例证型和图文型;课型种类的不同,其教学模式和方法也就不同.     

演示实验课课型教案

演示实验课课型教案黄梅县孔垅镇小学徐汉金（４３６５０２）一、课题空气是一种单纯的气体吗？二、教学目的要求１．本课以研究空气的成分为材料培养学生的学习习惯和能力，从平时不常见的现象中提出科学问题（发现问题），研究问题，找寻答案。２．通过指导学生进一步地...     

音乐活动课课型初探

音乐活动课是全面实施素质教育 ,改革课程结构 ,在音乐课的基础上派生的一门新课程。它要求学生运用音乐课中教师传授的音乐知识来组织开展音乐活动 ,让学生在活动中理解音乐 ,表现音乐 ,感受音乐艺术的美 ,促进儿童个性、特长、能力的发挥和发展 ,从而达到提高儿童音乐素质的目的。在实践的基础上 ,笔者将音乐活动课初步归纳为“训练型、欣赏型、表演型”三类课型。学生的音乐能力要通过乐理知识的学习 ,加强声乐、器乐、舞蹈的基本训练来陶冶。音乐活动中三类课型所包括的内容一般也包括声乐、器乐、舞蹈三个部分。下面就三类活动课课型的…     

做好历史讨论课课前准备的策略

随着新课改的逐步深入,讨论法在高中历史课堂中越来越受重视,但历史讨论课的现状仍然不够理想,教师从观念和方法上还没有转变过来,作者从课前准备入手,并希望通过对这一问题的探讨．以期对教师引导历史课堂讨论有所帮助。     

优化数学课课终设计

教师对一堂课的开头一般都比较重视,然而到了一堂课临近终结时,学生精神经常会出现疲倦,注意力分散,积极性不能持久,大脑神经处于抑制状态等现象,这时若不重视课终的技巧,就会影响教与学的效果。因此来说,一堂课的开头固然重要,结尾也不可忽视,因为良好的课终,不仅能使整个课堂教学锦上添花,把课堂气氛推入高潮,还能创新学生的思维,培养学生各种能力。     

优化数学课课终设计

教师对一堂课的开头一般都比较重视,然而到了一堂课临近终结时,学生精神经常会出现疲倦,注意力分散,积极性不能持久,大脑神经处于抑制状态等现象,这时若不重视课终的技巧,就会影响教与学的效果。因此来说,一堂课的开头固然重要,结尾也不可忽视,因为良好的课终,不仅能使整个课堂教学锦上添花,把课堂气氛推入高潮,还能创新学生的思维,培养学生各种能力。