中小学教师继续教育存在的问题与对策

前不久 ,笔者在参加全县教育工作考核过程中 ,侧重考查了七个乡镇的中小学教师继续教育 ,综合评价是 ,各级各类学校都高度重视继续教育 ,通过两年多的培训 ,教师队伍整体素质得到了明显提高 ,为扎实推进素质教育起到了重要作用。但由于主客观方面的原因 ,仍然存在着几个比较突出的问题。一是部分领导和教师认识不足。有的领导认为 ,学校的主要工作是抓教育教学 ,过多的涉及继续教育会冲淡学校工作的主题 ,因此安于现状 ,放松了进一步的领导和管理。有的教师则认为 ,继续教育只不过是常规的政治业务学习换了个说法而已 ,因此无所谓“业余为主…     

继往开来 全面启动继续教育工程——在云南省全面启动中小学教师继续教育工程会议上的讲话(摘录)

今年是我省中小学教师继续教育工作持续发展过程中最为重要的一年,我们将在全面学习贯彻１９９９年９月国家教育部在上海召开的“全国中小教师继续教育和校长培训会议”的精神,在认真总结已往我省中小学教师继续教育各项工作经验基础上,全面启动骨干教师培训、计算机全员培训及培训者的培训工作,创造性地构建面向２１世纪具有中国特色的符合云南省情的中小学教师继续教育体系新框架。高质量地完成这些工作是今年及今后一段时期我省中小学教师继续教育工作的主题。一、认真学习贯彻“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”精神,努…     

继续教育要重视教师科研能力的培养

教师继续教育，除要学好继续教育教材外，还要广泛开展教育科研活动，提高教师的科研和教学能力，促进教师由“经验性”、“教书型”向“科研型”、“实验型”转变。在培训工作中，要积极开展教育科研活动，坚持“训研一体”，“培训”和“教研”两个轮子一起转，相得益彰，从理论和实践的结合上全面提高教师素质。 　　一、继续教育引导教师参加教育科研的必要性 　　教师继续教育工作中，引导组织教师积极参加教育科研活动，提高教研能力，既是继续教育的重要目标、内容，又是提高教师教育教学能力的途径。 　　1.提高教师教育科研能力，…     

当前开展的中小学教师继续教育有哪些主要内容?

编辑同志 :　　我十分拥护国家的继续教育政策 ,也想积极投入到继续教育的行列中去 ,从而不断提高自己 ,以适应新世纪对教育的要求。然而 ,作为一名普通的中学教师 ,我却对继续教育的主要内容不甚清楚 ,在此希望得到贵刊的帮助 ,给我一个答复。读者答 :　　教育部在《中小学教师继续教育规定》中对中小学教师参加继续教育要学习的内容作了明确的规定 ,主要有以下方面的内容。　　一、思想政治教育和教师职业道德教育　　教育部在《关于实施“中小学教师继续教育工程”的实施意见》中强调指出 ,“要把思想政治教育和师德教育作为首要内容。”…     

继续教育切莫堕入“应试”怪圈

新课程实施以来,各级教师教育部门都开设了继续教育课程,然而,在教师继续教育考试中,也出现了"应试"现象,这和当前大力提倡素质教育格格不入。主要表现在:一、平时不看书,考前搞突击或许由于教务繁忙,有的教师平时对继续教育课本很少阅读,自认为继续教育与教学关系不密切,把课余时间消磨在     

个性化学习需求与教师培训

中小学教师大规模继续教育培训已有10年,教师对于培训有更广阔的需求,因此满足教师个性化学习需求成为一个重要趋势。教育培训部门要主动适应形势,对促进教师个性化学习的教育培训课程及模式进行探索,以满足教师个人学习需求。教师根据自身需要参加培训,可以调动教师学习积极性和主动性,帮助教师制定个性化学习计划和个人发展目标,促进教师专业成长。这也是“以人为本”思想在教师继续教育领域中的体现。     

谈如何搞好“继续教育”工作

<正> 随着师资培训工作的逐步深入,我市在职初中教师的学历补偿教育已基本完成(主要通过函授教育、“三沟通”和民师自费生培养等方式)。我院今后的工作重心将由学历补偿教育转向初中在职教师的继续教育,要实现这一转变,就有必要对我市开展继续教育工作所面临的问题进行探讨并加以解决。1.终身教育思想和教育观念薄弱,对继续教育的重要性认识不足,是当前开展继续教育工作的困难之一。从我市目前情况看,有相当一部分教育行政部门和中学校长对中学教师开展继续教育的战略意义认识不足。他们没有把教师参加继续教育放在应有的位置上,简单地将师训工作看成是教师学历达标,认为学历达标任务完成了,师训工作也就结束了。许多教师对开展继续教育工作的思想准备也很不充分,他们比较注重教学实践经验的积累,忽视理论上的再提高,影响了学习积极性。     

中小学教师继续教育的主要内容

教育部在《中小学教师继续教育规定》中对中小学教师参加继续教育要学习的内容作了明确的规定 ,主要有以下方面的内容。一、思想政治教育和教师职业道德教育教育部在《关于实施“中小学教师继续教育工程”的实施意见》中强调指出 :“要把思想政治教育和师德教育作为首要内容。”这方面的内容具体有如下几项 :进行马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育 ,增强教师建设有中国特色社会主义的责任感和使命感 ;进行马克思列宁主义唯物论与无神论的教育 ,增强识别和抑制唯心主义、封建迷信及各种伪科学的能力 ;进行敬业爱生、为人师表的教育…     

协作学习在中学教师继续教育中的运用

我院从1998年开始正式启动全市中学教师继续教育，两年多的教学实践使我们深深体会到，加强中学教师继续教育的针对性和实效性是当前需要解决的迫切问题。两年来，因为我们大部分课程在教学内容上偏重理论性，使得教师继续教育对中学的教学工作指导和启发不够，学员普遍感到教师继续教育是在浪费时间和精力，再加上教学模式又是单一的面授方式，更加造成学员学习积极性不高，很多学员来我校学习抱着一种“出工不出力”的心态。如何加强教师继续教育的针对性和实效性，提高学员学习积极性呢？本人经过初步探索，发现利用协作学习策略进行中学…     

大力推进“中小学教师继续教育工程”不断开创继续教育工作新局面——在“全国进一步推进中小学教师继续教育工程暨继续教育实验区成果交流会议”上的讲话

“全国进一步推进中小学教师继续教育工作暨继续教育试验区成果交流会议”今天召开了，这次会议是１９９９年教育部在上海召开的全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议以及全面实施中小学教师继续教育工程以来召开的又一次重要的全国性会议，这次会议是在全国都在认真学习贯彻“七一”重要讲话和六中全会重要精神；学习贯彻中央刚刚颁布的《公民道德建设实施纲要》；贯彻落实基础教育工作会议精神的背景下召开的。这次会议我们是按照江泽民同志“三个代表”的要求，用六中全会倡导的党的优良传统作风，来搞好中小学教师继续教育工作。为…     

学习贯彻十六大精神 不断开创中小学教师继续教育和校长培训工作新局面

一、认真学习贯彻党的十六大精神，运用十六大精神指导新时期的教师继续教育和校长培训工作党的十六大报告提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系”，报告要求“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。广大教育工作者对此要深刻理解和把握，把思想统一到学习贯彻十六大精神的工作上来，自觉运用十六大精神指导全区中小学教师继续教育和校长培训工作。终身学习、继续教育和培训是加强人力资源能力建设的基本途径，也是提高教师、校长素质的重要手段。…     

争当基础教育课程改革的“领头雁”——参加国家级骨干教师培训的体会

这篇文章,是我封尘了三年多的一份参加国家级骨干教师培训的体会,现在把它刊登出来,目的是想说明接受较为系统的教师继续教育对教师具有可持续发展的意义。一、学习现代教育理论,更新观念,加深对“终身教育思想”的认识终身教育具有双重含义。即将教育贯彻于人的一生和教育目的     

做好教师的继续教育工作

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”而加强教师继续教育工作正是建设一支能为振兴教育,振兴民族作贡献的教师队伍的需要,因而我们认真把教师继续教育抓好。 一、落实培训对象、内容、时间,扎扎实实抓好教师继续教育。 1991年局颁发了《海珠区小学教师继续教育的意见》,我们通过组织教师们认真学习,认识到现职小学教师终身教育的重要。我们针对教师中认为“教师继续教育只是年青教师的事情”的错误思想,反复组织教师们学习《区小学教师继续教育的意见》,使     

学会学习：教师专业发展的阶梯

乍看此题目,也许有的人会说,学会学习是学生的任务,新课程改革的目标之一就是让学生“学会学习”,作为教师,他的任务是要“学会教学”,而不是“学会学习”,再说,教师还有不会学习的吗？其实不然。在目前的教师继续教育过程中,许多教师接受培训的时间不短,学习班也参加得不少,但总感觉对自己的专业发展帮助不大,结果导致“理论学了不少,方法了解不少,开展教学活动问题还是不少,说到研究烦恼又不少”,对于教师在职学习的意义、内涵及方法,许多教师在认识与实践上还存在误区。     

中师成人班的人际关系试析

我校两个成人中师班共有八十二名学员,都是在本县招收的在职公办教师。最小的十九岁,最大的三十六岁;一半是顶职参加教育工作的,一半是民办转公办教师;大部分是“文革”中的高中生;一般教龄在三年以上,最长的十九年;部分结了婚,多数有对象;百分之八十是团员,有三名党员。他们克服了家庭和个人的许多困难,坚持学习,力求达到小学教师应有的水平,并取得相应的学历证明。在进修学校,对这些学员如何进行思想政治教育,是个重要的课题。     

教师继续教育的重要任务

教师“继续教育”的任务是什么？这是一个既确定又充满弹性的问题。我们从正在学习的中学教师那里了解到,他们中的大多数是抱着更新知识、提高教育技能的愿望来参加“继续教育”培训的。虽然更新知识、提高技能是“继续教育”中十分重要的任务,但是,我们能否给参加“继续教育”的教师以自我更新知识和提高技能的能力,使他们在每次继续教育之后都能在自我更新和提高方面前进一步？这恐怕是我们从事继续教育教学和管理的人员需要思考的问题。在更新知识、提高技能的任务之外,我们应该把培养教师的教育科研能力提到十分重要的位置上来。出…     

构建继续教育学习网络努力提高全员培训效益

我市是中小学教师继续教育的国家级实验区。在全面实施“面向21世纪中小学教师继续教育工程”的过程中，负责承担了《继续教育学习网络建设》的课题研究工作。根据“工程”总方案的精神，我市与浙江省余姚市一起，结合本地教师继续教育的实际进行了研究和实验。在立足终身教育体系的构筑，创建中小学教师继续教育学习网络；针对中小学教师学习特点，构建现代远程教育网络培训模式；发挥现代远程教育优势，大面积提高培训效益等几个方面取得了一些阶段性成果。　　一、立足终身教育体系的构筑，创建中小学教师继续教育学习网络　　新世纪的中…     

高职教师继续教育现实需求分析

终身学习与继续教育是构建学习型社会的重要内容,在终身学习思想指导下,高职院校教师只有积极主动地接受继续教育,不断夯实自己的知识和技能,才能适应学习型社会的需要。近年来,高职学校教师的继续教育需求逐渐呈现出“自主性”、“多样性”、“专业性”、“实用性”等特点,在未来的发展中,高职院校必须基于教师需求的特点,走“专业化”、“复合化”、“自主化”、“实用化”、“制度化”的继续教育之路,才能满足高职教师的现实需求。     

班主任继续教育谁过问

笔者有幸参加了中小学骨干教师国家培训,培训期间想到的第一个问题便是:“班主任的继续教育”谁来过问? 一、班主任继续教育成了中小学教师继续教育中的“中空地带”中小学教师继续教育,是国家“十五”教育规划中“推动教育改革、实施素质教育”的一项重要内容。但     

开展中小学教师的继续教育

中小学教师的继续教育问题,将逐步提上议事日程。为了做好这项工作,我谈如下几点意见。一、近几年中小学教师培训工作的成绩和问题“文革”期间,中小学教师队伍受到了极大冲击,出现了“数量不足、质量不高、队伍流失”的严重状态。“文革”之后的十多年来,特别是1985年全国中小学师资工作会议以来,中小学教师培训工作得到了前所未有的发展,取得了重大的成绩。中小学教师达到国家规定的学历比例有较大幅度的增长。到1989年底,小学教师的学历合格率已从1977年的41.7％,上升到71.4％;初中教师的学历合格率从9.8％,上升到