试论小学语文教学中的情感教学法

语文教学是伴随整个学生生涯的课程,在学生学习的每个阶段都发挥着重要的作用,因此加强语文教学显得尤为重要,情感教学法是最有效的激发小学生的学习兴趣和提高小学生的学习效率的教学方法,因此要在小学语文教学中真正落实情感教学法。     

谈情感教学法在技工学校语文教学中的应用

技工学校语文课是一门非常重要的基础课,但是从技工学校语文教学的现状来看,技工学校的学生大多语文素养相对较差,本文从语文教学的现状分析并思考,提出了在语文教学中采用情感教学法,培养和提高学生的综合素质。     

移情式审美情感教学法

语文和其它学科相比，似乎更强调情感，因为语文教材本身颇具情感性。翻开语文教材，我们就可以感受到，那些文质兼美的名家名篇中充满着对祖国、对人民、对大自然、对亲朋好友的深挚情感，字里行间洋溢着或优美淡雅、或清丽委婉、或崇高悲壮的美感，都是作者“情动于衷，不吐不快”的力作，无不是“情”的喷涌结晶。因此，在这些文学作品教学中，我们不能仅仅传授语文知识，教师的重要任务是引导学生感受真、善、美。     

语文教学与情感氛围的创设

列宁说过：“没有‘人的情感’就从来没有，也不可能有对真理的追求。”语教材中选编的各类章都凝聚着作的心血和情感即使是说理，正如朱光潜先生所说，“也还要动一点情感，要一点形象思维。”充分利用课丰富的情感信息资源，创设情感教学氛围。是每一个语教师应该追求的教学艺术境界。在语课堂教学中创设情感氛围可以从以下几个方面入手。     

语文教师的情感特征

语文教学是极富情性化的活动。它既承担着知识与能力的目标,又负载着情感态度和价值观的重担。长期以来,人们关注的往往是教材中的认知与情感因素的挖掘,而不能足够重视教师情感因素对教育教学的作用。而语文学科是一门人文应用科学,知、情、意、人格、情感、性格、心理品质等多方面因素都对语文教师的教学情感提出了很高要求。可是,日常教学中,我们都重视研究教师的智力因素对学生的影响,而对教师的非智力因素对学生的影响却注意不够,克拉斯沃尔和布卢姆说,长期以来,大多数课程的重点,越来越趋向以牺牲情感目标为代价,而只集中在认知上。其实,情感比认知更重要,情感是认知的内驱力,所以,语文教师的情感特征问题在当今创新教育、课程改革中越来越值得研究和重视。     

作文教学中的“情感培育”

不少学生写出来的文章缺乏真实的情感。造成这种现象的原因，一是学生对生活没有细心观察，缺乏情感积累，更谈不上有所思、有所悟。二是教师指导上的失误，他们注重立意、选材、布局谋篇等方面的指导，而忽视对学生情感的调动。怎样才能改变这种状况呢?我认为，教师在指导学生作文时，要注重学生的“情感培育”。     

情感在语文教学中的作用

情感在语文教学中有利于学生加深对作品的理解，激发学生学习语文的兴趣，陶冶学生情趣，完善人格，培养学生的世界观，增强爱国热情。     

作文教学应重情感教育

情感教学是语教学中的核心任务之一，作教学中的情感教育更不能忽视。近年来笔一直在探讨情感教育在作中的应用，主要从以下几方面入手。     

情感因素在中学英语课堂教学中的运用

“知”和“情”是构成人的心理世界的两大最基本的因素,只有情感和认知的相互促进、和谐发展才能使个体的心理素质得到良好的发展,并通过心理素质的发展促进人的各方面素质的积极发展。     

把握文本的情感因素 渗透情感价值观

《语文课程标准》强调：“重视情感、态度、价值观的正确的导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学过程之中。”由此可见，在语文教学课堂中渗透情感态度和价值观是一项重要任务。     

情感流动 课堂生命的精彩

语文的学习,是学生用心对文本教材独特感悟、体验的过程,是最具人文意蕴的探究过程。南朝刘勰说过:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。"(《文心雕龙?知音》)可见教师情、作者情、学生情的和谐统一,这是语文教学的最高境界。那么,如何于无痕处滋润学生的心田,从细微处激发学习的兴趣,让心灵在学习活动中闪现光彩,教出语文独特的情感呢?本文谈一下个人看法。     

语文教学中教师情感与教材情感的认同

在语文教学中,教师的情感必须与教材的情感认同一致。我们在钻研教材时,应仔细推敲情感触动的最深之处,并找出使人动情的原因。这样就给学生情感的再创造提供了条件。比如教学环节中的“作者介绍”,教师不能只是冷淡地一般性介绍课文作者的生平知识材料,还应当对学生品行能产生良好影响的作者品德,进行有意识地介绍和强调。介绍文天祥,可突出强调他那“磁针石”般的爱国丹心。其实,在所有的语文教学大纲和教学参考书中,都明确了关于学生思想品德和情感教育的教学要求。只是这方面的内容往往被一些语文教师所忽视,而仅把重点放在文章的篇章结…     

谈中职语文教学的情感教学

中职语文教材,蕴含了各种情感因素,那么,教师在传授知识的同时,按新课改的教学要求就必须激发学生积极向上的情感,传授人生之道。因此,教师在教学过程中就必须仔细考虑各个教学环节,运用各种各样的教学方法,融情于教,将严而有序和生动活泼的课堂融为一体,培养学生的积极情感。     

找寻语文教学失落的情感体验

语文教学应该是一种情感教学,是教者和学者的个体情感和传统文化情感的交互融合,它不应该仅仅成为考试的工具,仅仅是学生眼中的一道道考试题,那如何引导学生进入深层次的情感体验,而不仅仅关注和考试有关的"有用"信息呢?     

论语文教学中的情感教育

语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件。语文是表情达意的工具，这个工具的掌握和运用，总是伴随着一定的思想，交织着情感，尤其文学作品中所展示出来的丰富多彩的生活画面、动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物风貌，以及大自然的诗情画意，都会使学生产生欣喜的情感，成为学好语文的诱因。因此，在语文教学过程中，除了培养学生的思维能力和创造能力之外，还应充分注意和重视学生的情感教育。 一、加强语文教师自身的情感修养 语文是一块充满情感的天地，语文教材中那些文质兼美的典范文章，给学生提供了真善美的标准，而语文教…     

语文教师与情感教学

从教材(文学作品)的情感化处理,语文教师应具有的教学情感以及学生健康的情感的培养三个方面进行了论述,为新课程理念指导下更好地开展课堂教学提供了有益的见解。     

语文情感教学法的应用

情感是人类独有的一种想象,是人类对客观事物的一种特殊的反应,它通常表现为喜怒哀乐等等。人与人之间的交往一种很重要的沟通方式就是靠彼此间的信任和情感投入。而教学过程实际是教师与学生之间交往和沟通的过程,如果教师不重视情感交流,就很难在教学过程中达到交往和沟通的目的,甚至难以完成正常的教学任务。下面我就情感教学法在初中语文教学中的应用做具体阐述。一、课前做好充足的准备情感是人们主要的心理活动之一,而在学生心理中本身具有感情潜质,但是,此种潜质只有在受到外界刺激的情况下才能被激发出来。语文