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五年制小学语文第十册第 21课《詹天佑》是一篇讲读课文。按着作者的思路深入理解课文，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，是本课的教学重点。课文中提到的“中部凿井法”和“人”字形线路，是学生理解的难点。为突出重点，突破难点，发挥学生主体作用，培养学生思维能力，提出以下教学建议。 一、揭题导入，激发兴趣 揭题方法多种多样，本课可运用投影或多媒体，出示詹天佑图像，简要介绍詹天佑的事迹等等，激发起学生的学习兴趣。 二、教给方法，引导思考 检查预习情况时，对学生的要求不要过高，圈圈画画… 相似文献
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[本课系九义教材六年制第九册选学课文。我对这一内容设计了“揭题”、“探究”、“拓展”等三个教学环节。其中“探究”又由“质疑”到“置疑”再到“研究释疑”,真正使学生在阅读中充分发挥了自己的主观能动性。] 师:今天我们来学习一篇新课文(板书课题),看了题目,你想到了什么? 生:我想到这篇课文可能与旅行 相似文献
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吕叔湘说:“教学、教学,就是‘教’学生‘学’,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。”我遵照吕老这一教学思想,开学初在双城市实验小学用两节公开课,教叶圣陶的《粜米》。在体现语文学科特点的基础上,我力图在整个阅读教学中渗透学法指导。这课书教学过程如下: 开始,我揭题引言。我说:“前面我们学习了一篇反映俄国劳动人民悲惨生活的课文——《穷人》,今天,我们再来学习一篇描写旧中国农民悲惨命运的文章——《粜米》。”接着,我介绍了时代背景。我认为,这篇课文所反映的内容离现买生活较远,学生 相似文献
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《幸福是什么》是一篇童话故事,情节神奇、生动。指导学生学好这篇课文的关键在于把自学、检测、指导融为一体。 一、设疑激趣,导入新课 可以从本组讲读课文《卖火柴的小女孩》导入本课学习。教师提问:“卖火柴的小女孩渴望得到什么样的幸福?”学生回答后,教师紧接着说:“小女孩渴望过上‘没有寒冷’、‘没有饥饿’、‘没有痛苦’的幸 相似文献
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<正>教学过程一、谈话激趣,释题导入1．揭题、释题。（出示《曹冲称象》《司马光》课文插图）他们的智慧故事都发生在六七岁的时候,今天我们再来认识一位古代聪慧儿童——王戎。（板书课题）课文中的“道”可不是一般的道路,秦代以前,两辆马车可以并排顺利通行的道路才被称为“道”。 相似文献
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为了教育学生从小养成艰苦朴素的好习惯,做一个“在学习上争先进,在生活上比俭朴”的好学生,我是这样设计《比什么》(江西省编思品教材第六册9课)教学的。一、揭题激趣,生动导入小学思品课的导入新课,一定要生动活泼,引人入胜,做到新课伊始,情趣已生。教学《比什么》一课,首先教师手举一个沾有灰 相似文献
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六年制小学语文第七册第７课《劳动最有滋味》是著名作家老舍先生的一篇回忆录,本课是从《贺年》中节选而来的。课文记叙“我”小时候家里很穷,为了过日子,全家人都必须积极劳动,“我”从劳动中体会到“劳动最有滋味”这个真理。文章的最大特点是紧扣“劳动最有滋味”这一中心来写的。教学时,教师应紧紧抓住课文的重点部分,围绕中心组织教学。为了体现以学生为主体的教学思想,可采用以下教学方法：一、紧扣题眼,把握中心学生初读课文后,教师应首先引导学生整体感知课文内容,把握文章的中心。这篇课文的题目《劳动最有滋味》很醒目… 相似文献
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一、导入新课内化要“趣”——创设情境,以情引趣在导入内化时,要善于挖掘教材,借助幻灯、图片、音乐、录像、实物等,创设丰富情境,激发学生学习的情感,以“情”引趣,从“趣”中内化。如教学《国旗国旗我爱您》时,导入新课可采用:先出示鲜艳的五星红旗,播放雄壮的《国歌》,教师用生动的语言引导学生回忆天安门广场国旗 相似文献
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一、抓住题眼,引发学习动机课堂教学的导入是教师谱写优美教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一个音符,也是课堂教学中一个重要环节。精心设计导入可以收到先声夺人的效果。在教学《草船借箭》一文时,可采用分析课题的方法,首先抓住“借箭”这个题眼导入新课,以“借... 相似文献
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IAO 本课是小学语文第九册的一篇选学课文。尹思珍老师教学这篇课文安排了“揭题———探究———拓展”三个教学环节,使学生在阅读中充分发挥了自己的主观能动性。师:今天我们来学习一篇新课文(板书课题),看到题目,你会想到什么?生:我想这篇课文可能与旅行有关。生:我想它是写一种树。师:他们说得对吗?请同学们自读一遍课文,找出课文中你最感兴趣的地方。(学生自由朗读课文,然后举手回答问题。)生:我对树的样子很感兴趣。(教师板书:样子)生:我对树生长的地方很感兴趣。(教师板书:环境)生:我想它的名字很特别,为什么叫它“旅行家树?”(… 相似文献
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“良好的开端是成功的一半”。一名语文教师如果能运用最佳方式导入课文，则是上好新课的重要一环。因此，我每上一篇课文之前，总要精心设计开场白。在多年的教学实践中，我逐渐摸索出一些导入课文的行之有效的方法。一、图示法。我教授《中国石拱桥》这课时，先将画好的一幅石拱桥的图挂在黑板上，引起全班同学全神贯注地看起这幅画来。接着我提出要求：“同学们在欣赏了 相似文献
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沿海版教材第五册第六组第一篇课文《我在地球仪上寻找祖国》是写小作者站在地球仪前，寻找祖国在地球仪上的位置；寻找祖国的心脏———首都北京；寻找祖国大地的两大“动脉”———长江、黄河和祖国的宝岛———台湾，以及在寻找中产生的联想。这篇课文篇幅不长，但词汇丰富，文字优美，感情充沛。因此，我确定本课的教学目标为：了解祖国在地球仪上的位置；品味欣赏重点词句；指导正确、流利、有感情地朗读全文；引发学生展开想象；课外阅读延伸，围绕这些教学目标，我的教学思路是：一、激趣导入新课伊始，教师出示地球仪，问学生：这是… 相似文献
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引人入胜——导入的趣味性趣味性是点燃学生思维火花的“催化剂”。教师在导入新课时,应注重创设情境,增强情感色彩,营造课堂气氛,最大限度地调动学生的主动性,防止学生产生政治课是“最腻味的课”的厌烦心理。教《谈社会理想,树坚定信念》一课时,笔者在上新课的前几分钟,播放了流沙河的一首题为《理想》的诗,点明理想的作用、理想的含义——“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明……”以此激发学生学习本课的情趣,领会学习本课的目的和要求。开门见山——导入的精炼性心理学研究表… 相似文献
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教学目标1 知识目标———学会本课生字新词 ;理解课文内容 ,能用自己的话复述课文 ;了解成语的意思 ,并学会运用。2 能力目标———感受作品中生动的形象和优美的语言 ,进行有感情的朗读 ;初步培养逻辑推理能力。3 德育目标———学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学模式读练为主的“三环六步”教学。第一课时一、导入新课、揭题。导入方法 :回顾成语故事。二、初读课文、质疑。[设计意图]新课程标准提出“在发展语言能力的同时 ,发展思维能力 ,激发想象力创造潜能……”创造的意识来自于问题和质疑。古人云 :“学贵有疑 ,小疑则小进 ,… 相似文献
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揭示课题是小学思想品德课（简称“思品课”）课堂教学的开端,如果教师能用新颖而有效的方法揭示课题,不仅能很自然地导入新课教学,而且能创设情境,有效地激发学生的学习兴趣和学习意向,诱发其学习欲望,让学生满怀激情地学习新知识。在小学思品课教学中,我们常采用如下几种揭题方法。一、谈话揭题谈话揭题就是教师运用谈话的方式揭示课题,导入新课。如教学《虚心接受别人的意见》,教师先作如下谈话：“同学们,我们每个人在生活中都会有缺点、错误,因而会受到周围的人的批评。这虽然不是一件愉快的事,但是我们一定要正确对待。今… 相似文献
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《寓言二则》是人教版义务教育六年制第六册第八组的首篇课文。本课的两则寓言篇幅短小 ,文字浅显 ,内容有趣 ,结构相似。因此 ,教学时 ,可先导学《掩耳盗铃》 ,揭示学法 ;然后指导学生运用学法 ,自学《亡羊补牢》。具体教学步骤设计如下 :一、启发谈话 ,揭示课题1 联系旧知。让学生回忆过去所学的寓言 ,并说说寓言的特点。 (借一个小故事来说明一个深刻的道理。)2 揭题释题。理解“寓”、“则”的意思。(“寓” ,寄托 ,包含 ;“则” ,篇的意思。)二、导学《掩耳盗铃》 ,揭示学法(一 )初读课文 ,理解题意。1 学生通读全文后 ,找出题眼“… 相似文献