中学班主任的素质与班级建设

当今时代，教育所处的大环境以及教育目标、教育理念、教学方式和教学对象都发生了巨大的变化。班主任作为班级的教育者和组织者，应具备怎样的素质，如何开展班级建设，才能适应形势发展的需要，促进学生德智体美劳全面发展，值得教育理论研究和实践工作者深思。本文就此谈一些认识和见解。     

论中学班主任的素质与班级建设

班主任作为班级的教育者和组织者,应具备良好的素质,科学有效地开展班级建设.只有这样才能适应形势发展的需要,促进学生德智体美劳全面发展.     

班主任素质是班级管理的基础

班主任素质是班级管理的基础杨润林教学班是学校的最基层单位。教学班工作的好坏,直接牵涉到学校以及整个教育事业。而教学班的教育者、组织者和领导者,就是班主任。因此,班主任工作就显得相当重要了。下面,就班主任工作略谈四点。一、班主任工作是学校工作的最基本一...     

注重班主任素质修养 提高班级管理效率

全面提高学生的素质教育,是我国教育体制改革的一项重大举措,作为中学素质教育的班级管理则是重要环节,而班主任在班级的教育管理中起着重要导向作用。实践证明,班级的教育管理好坏,在很大程     

关于班级教育和班主任素质的思考

班级教育工作的核心是“育人”，主要是培养学生健康心理素质，健全的人格、全面发展的综合素质、责任意识、学习意识，班主任除具备教师基本素质外还应具有超前意识、园丁意识、民族忧患意识。     

加强班主任素质修养 提高班级的管理水平

班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。加强班主任自身道德修养、文化修养和艺术修养,利于创设优良的班级环境,潜移默化熏陶学生,言传身教激励学生,利于提高班主任科学管理班级的水平,使学生在良好的育人环境中健康成长。     

谈班主任如何提高班级的集体素质

"教育的目的在于使人们学会生存,学会发展。"面对21世纪的挑战,我们的学校教育迫切需要从应试教育转向素质教育,面向全体学生,提高每个学生的基本素质,使其成为对社会有用的人才。因此提高班级的集体素质尤为重要。     

班级管理中的班主任素质及思想教育

作为学校管理重要角色的班主任必须具有良好的素质。什么是素质?请看一则报道:一家外企单位招聘职员,一位应聘者进入考试现场,顺手扶起了倒在地板上的一把椅子凳子,放在了墙角。最后,她被录用了。这家负责人后来解释说“:这把凳子是她被录用的一个重要原因,因为其他的人是绕过或跨过的。”我们说,这位应聘者就是一个素质高的人。再看这一个事情:上课后了,某位同学坐在凳子上做180度的体转动作,就是无法下来。老师说“:这位同学就是坐做董事长的料,你们看他坐在凳子上的动作和电视里的董事长多像!不过现在先坐好,打好基础,长大后好做董事长!…     

班级管理中的班主任素质及思想教育

作为学校管理重要角色的班主任必须具有良好的素质. 什么是素质?请看一则报道:一家外企单位招聘职员,一位应聘者进入考试现场,顺手扶起了倒在地板上的一把椅子凳子,放在了墙角.最后,她被录用了.这家负责人后来解释说:"这把凳子是她被录用的一个重要原因,因为其他的人是绕过或跨过的."我们说,这位应聘者就是一个素质高的人.     

班主任与班级常规

班级是学生成长的重要环境,是个微型社会。班主任又是这个环境的重要影响者。俗话说：“没有规矩,不成方圆。”班级常规是班级规范的重要组成部分．有利于各项工作的有序进行。班主任应从实际出发,制定一套完整而易操作的常规。     

班主任与班级控制

班级控制是班级管理的核心,因为管理工作五个环节——计划、组织、指挥、控制、协调中,控制是最关键的一个环节。作为班主任,我们不得不承认班级管理工作中的管理对象、管理内容及管理权限都有其自身的特殊性,它不象行政管理那样,有国家强制力作为后盾,因此说班级管理的艺术就成为班级控制的艺术。     

班主任与班级管理

班级是学校工作的基本单元,也是学生学习和生活的重要场所.班级管理需要有组织者、教育者和管理者,担任这一职位的正是班主任.由于班主任自身的原因和其他方面的原因,导致班级管理工作中出现许多问题.要想把班级组织好、管理好,班主任不光要提高自身的素质,也要深入班级、学生内部找出解决问题的对策,从而把班集体领导好,培养出能够真正在学习、生活方面做主人的学生.     

班主任与班级管理

班主任是班集体的组织者和管理者,是教学工作的协调者,是学校目标管理的实施者,是学校开展工作的中坚力量,同时也是沟通学校、社会、和家庭的桥梁和纽带,在学校教育工作过程中,班主任工作是一个不容忽视的重要环节。     

班主任与班级管理

班级是学校教育工作的最基层单位，负责班上全面工作的老师叫班主任。班主任工作既辛苦又光荣。     

班主任与班级管理

班级是学校教育工作的最基层单位 ,负责班上全面工作的老师叫班主任。班主任工作既辛苦又光荣。     

改革班主任任命制 增强班级教育功能

班主任在学校教育和班级管理中起着极为重要的作用，但是，多年来，在我国各级各类学校中，班主任是由学校或系科任命，这种体制已不适应学校改革与发展、实施素质教育的要求，笔者认为，可以用学校考察与学生民主评议、自主选择相结合基础上的班主任聘任制，取代现行的班主任任命制，让真正合格的班主任在其住、谋其政，当然还要相应地加强和改进班主任的培养、培训工作。     

改革班主任任命制增强班级教育功能

班主任在学校教育和班级管理中起着极为重要的作用,但是,多年来,在我国各级各类学校中,班主任是由学校或系科任命,这种体制已不适应学校改革与发展、实施素质教育的要求,笔者认为,可以用学校考察与学生民主评议、自主选择相结合基础上的班主任聘任制,取代现行的班主任任命制,让真正合格的班主任在其位、谋其政,当然还要相应地加强和改进班主任的培养、培训工作.     

班级建设与班主任工作

在学校,教师是教育者,学生是被教育者,教育能否起到理想效果,能否充分调动学生的积极性,很大程度上取决于教师的教育方法。     

班级教学与班主任角色

本从一个较新的角度对班级教学制的优点从必然性和可能性方面加以分析，进一步论证了班级教学制长期存在下去的可能。同时，针对班级教学制自身存在的局限性，本从解决问题出发，对班主任的多重角色作用及其对班级教学制局限的弥补功能作了较为深入的思考和分析，以求为充分发挥班级教学制的作用提供一点启示。