音乐课堂中如何培养学生的注意力

注意属心理学的范畴,是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向和集中是注意的基本特点。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。当人对某一事物高度注意时,就会对这一事物反映得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验。注意力和观察力、记忆力、思维力、想象力是智力的五个基本因素。在智力结构中,注意力是智力活动的“组织者”和“维持者”。正是由于注意力的组织和维持,人们才能进行正常的学习活动。实验和教学实践充分证明,学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别之一就是注意力能否集中,可以说,注意力是保证学生顺利学习的前提条件。     

生物教学中学生观察能力的培养

观察能力是指通过观察活动全面深入正确地认识事物特点的能力。观察是生物学教学中的重要环节,是学生学习生物学的基本能力。观察力的高低,不但直接关系到学生对知识掌握的优劣,还关系到学生的思维能力、创造能力的发展。下面就如何培养学生的观察能力谈几点体会。     

浅谈数学教学对学生注意力的培养

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。注意力强弱直接关系到学生的素质和学习成绩的高低。但是,一提起培养学生的注意力,有些教师认为就是培养学生注意听讲的能力。这种看法是片面的。因为注意力是注意品质的总和,它不但包括注意的集中能力和注意的稳定能力,还包括注意的转移能力、扩大注意范围的能力和注意分配能力等。下面谈几点浅见,仅供参考。     

注重培养学生的观察能力

正观察是一个人认识事物的重要途径,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力。观察是思维的触角,是智慧的眼睛,是儿童认识世界、增长知识的重要开端。观察力的培养和发展,对儿童心理的发展和对世界的认识乃至今后事业的成功均具有至关重要的作用,是一项既重要又艰巨的工作。没有敏锐的观察力,就谈不上聪明,更谈不上成才。现实生活与教学中,最大的弊病就是不注意培养学生的观察力,没有把观察力的培养放在应     

如何培养学生的观察力

九年制义务教材生物教学大纲明确要求，要注重对学生的能力培养。能力培养的方面包括学生的观察能力、实验能力、分析问题的能力以及学习中的自学能力等。下面根据大纲要求，就如何培养学生的观察能力谈几点看法。观察力，是指通过观察活动．全面深入正确地认识事物特点的能力。观察是生物学教学中的重要环节，是学生学习生物学的基本能力。观察力的高低，不仅直接关系到学生对知识掌握的好坏，还关系到学生的思维能力、创造能力的不断发展。作为一名教师，特别是一名生物教师，更必须把培养学生的观察能力提高到一定的高度来认识。我对学生…     

学生心理品质的自我意识和完善

学生心理品质指的是学生在心理过程和个性心理特征方面表现出来的根本特点,它是学生学习活动的重要前提。学生只有充分认识到自己所需要的心理品质以及如何完善这些心理品质,才能释放出自己的内在潜力,尽早成才。 一、学生认识品质的自我意识和完善 学生的认识品质是学生应具备的观察力、注意力、记忆力和思维能力的综合.学生对自己认识品质的意识和完善,必须做到以下几个方面: 1.培养良好的观察力。学生的观察力,是学生的有意知觉的能力。学生具有良好的观察力,就会客观地、全面地、敏锐地观察周围的人和事物,它在     

谈数学观察力的培养

素质教育要培养学生的创新意识和能力,而在各种能力和培养中,观察能力尤为重要。因为观察是从现实中获得感性认识的积极的智力活动,它是智力发展的基础,观察力的高低直接影响学生想象能力和思维能力的发展,故培养学生的观察能力极为重要。　　1引导学生明确观察任务,培养观察的目的性。观察力最重要的品质就是具有明确的目的性,这一点直接关系到观察的效果。小学生的年龄特征决定了他们观察时以无意性占主导地位,受个人的兴趣爱好影响较大,而且容易被那些活动的、新奇的无关刺激所干扰。再次,他们在观察事物时,只习惯于看个大…     

怎样培养学生的观察力

观察力,就是一种能发现客观事物的特点和变力之一。有目的有系统地培养学生的观察力能有力地促进学生智力的开发,保证他化的能力。观察力是学习阶段需着重对学生培养的基本学习能们成功的完成学习任务。笔者在十几年来的教学中注意对学生观察力的培养,取得了较好的教学效果。     

浅谈如何提高学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师.著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：＂所有智力方面的工作都要依赖兴趣.＂一个人对一件事物的专注程度,决定了对这件事物的掌握程度和熟练度.而一个学生对学习的兴趣程度,决定了学生会为学习付出多少、能收获多少.如果学生对学习某种事物具有浓厚的兴趣,那么他的观察力、注意力、记忆力和思维能力都会集中在此事物上,自然会积极主动地学习。     

初中化学实验教学中培养学生观察力的方法

化学实验是化学学科的基础,也是化学研究的手段,能用于培养学生的能力,激发学生学习化学的兴趣。观察力是人们认识事物和获取知识所必备的能力,在初中化学教学过程中培养学生的观察力是一项非常重要的任务,也是学生学好化学的前提。     

试论小学生自学能力的心理基础与培养

什么是自学能力呢?从广义上讲,自学能力,指的是学生在原有知识、技能的基础上,一般不依赖教师而能够运用一定的学习方法,借助一定的学习工具,独立地获取知识、发现问题、解决问题的一种学习能力。从心理学角度分析,自学能力是有多种心理机能参与的一种综合能力.它包括观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力,同时还和非智力因素,诸如意志、情感、动机、兴趣等有密切联系。自学能力是在各种能力发展的基础上形成的一种综合能力,自学能力培养的过程,就是各种能力发展的过程。因此,培养小学生的自学能力,就必须考察小学生在记忆、注意、观察、想象、思维等方面心理特征和培养的途径,考察兴趣、意志、情感、动机等非智力因素在自学能力形成过程中的作用。人们认识事物,获得知识,第一步心理过程是知觉。观察是知觉的一种特殊形式。所以,观察力是自学能力王国的大门。观察是小学生认识世界,增长知识的重要途径,是完成学习任务的必要条件。不具备     

音乐教育与智力开发研究

学生的智力,表现在观察力、记忆力、注意力、思考力和想象力等方面,这些能力在一切活动中都是必需的.音乐教育活动对学生上述能力的开发和提高的作用是显而易见的.音乐可以提高学生的观察力、注意品质、记忆力,音乐对思维和想象具有重要影响,因此,为培养适应二十一世纪的人才,我们必须重视对学生的音乐教育.     

怎样在小学自然课中培养儿童的观察力

观察力是小学生智力发展的重要因素。小学生开始系统学习文化科学知识,需要具备一定的学习能力,其中观察力的发展尤为重要。因为观察力的高低直接影响学生感知的精确,影响学生想象力和思维力的发展。从这一认识出发,培养小学生善于观察的能力和优良的观察习惯,应成为小学教学极为重要的任务。下面结合小学自然课教学谈一谈怎样进行儿童的观察能力的培养:一、向学生提出具体而明确的观察任务小学低年级儿童受生理和心理发展的限制,还不具备自己主动提出观察目的和任务的智力水平。因此     

在英语教学中如何开发学生的学习潜能

开发学生的学习潜能是各学科统一的教学目的 ,是素质教育的重要内容。开发学生学习潜能主要是指开发学生的智力。智力是指适合多种活动要求 ,为人所共有的一般能力 ,包括观察、注意、记忆、思维和想象能力。开发学生学习潜能是发展个性的必由之路。一、培养注意力在英语教学中 ,学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥无味的内容和形式上来 ,他们会迅速地被其他事物所吸引 ,从而转移注意力。即使一项富有兴趣的活动 ,如果做得时间长了 ,学生也会感到疲倦 ,注意力也会分散。因此 ,为了唤起和保持学生的注意力 ,课堂教学方法要灵活 ,…     

培养小学生的音乐兴趣举例

兴趣即人们对事物喜爱的情绪。兴趣是成就人材的必要基石，是人们从事某件事通往成功大厦的跳板。人们只要对某一事物产生了兴趣，便会持之以恒地去学习，去钻研。培养和激发学生的兴趣，是吸引其注意力、提高其观察力、思维能力和创新能力的关键。因此，在小学艺术课的教学过程中，教师应遵循艺术特点和学生的心理、生理特点，注意培养学习兴趣，使他们在兴趣中学习、在兴趣中提高，在兴趣中成长。     

培养和提高学生的感受能力

众所周知 ,三年级学生不但要加强阅读能力的训练 ,还要加强作文训练 ,这就要培养学生观察力、感受力、想象力等等。但我们常在重视观察力培养的同时 ,忽视了对感受力的培养。此处所谈的感受力主要是指学生对外界事物的感想、体会及反映能力。同是观察某种事物 ,感受力强的学生观察的收获就丰富、深刻 ,反之则不然。培养、提高学生对外界事物的感受能力 ,不仅帮助他们增长见识 ,还能充实他们的精神生活 ,促使其积极向上。为此 ,我们从以下几方面帮助学生提高感受能力。一、词句的学习与对事物的感受紧密结合。感受外界事物时 ,词语丰富 ,有助…     

谈如何培养学生的学习能力

学生的学习能力主要包括以下五方面：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的仓库和基础，思维力是智力活动的方法和核心，想象力是活动的翅膀和创新的重要条件，注意力是活动的维持和组织。下面谈如何培养学生的学习能力。     

数学教学中调动学生积极性的几个途径

在数学教学中,调动学生思维的积极性,发挥学生的主动性,使学生注意力集中是当前数学教改的重要任务,笔者在数学教研实践中有几点体会.提高课堂教学效果关键是注意的集中,所谓注意是指在认识事物过程中对于特定对象具有指向性和集中性的心理活动,如果没有对于某事物的注意,人们就不会对该事物产生情绪和意志的反映.学生在课堂学习中,随时随地都可接触到许多信号,如何使学生排斥其它信号,只把教学信号转化为信息、输入大脑.这就要求我们的课堂教学要牢牢吸引学生的注意力,充分调动学生的思维积极性,要求我们的教学要具有浓厚的兴趣,学生的注意…     

机械制图教学中学生思维能力的培养

机械制图是研究阅读和绘制机械图样原理和方法的一门重要技术基础课,培养学生具有良好的空间想象能力和形象思维能力是本课程教学的主要目的和任务。本文就这两方面作了一些探讨。一、怎样培养学生的空间想象能力(一)培养学生对物体空间形象的观察力培养学生的观察力是培养学生空间想象力首先要解决的问题。观察力是一种善于、深入、正确地认知事物特点的能力。这里所要求的观察力就是将物体空间形象抽象成由基本形体组成的能力以及将基本形体抽象成由点、线、面组成的能力。这就要求对点、线、面的性质以及基本形体的结构特征有正确的理解,…     

浅谈初中自然探究性教学

初中自然教学中学生的探究活动,是指学生从对自然事物的不知,经过运用已有知识和经验自行探求达到认知的过程.通过探究学习课堂教学的实践,我体会到探究学习能培养学生的发散思维和创新精神,同时也能培养学生的观察力,实验操作能力和探索能力,对提高学生学习兴趣,培养团队合作精神十分必要.