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@朱永新:如何破解择校难题?我们应鼓励重点学校去兼并薄弱学校、强校带弱校、弱校作为强校的分校,优化教育资源。政府要把人力、物力、财力向薄弱校进行倾斜,多一点雪中     

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@杨振宁:中国教育体制下,整个教育哲学是希望孩子们专,专有它的好处,可也有它的缺点。它的缺点就是使每个小孩不敢把知识面扩充开。@葛剑雄:高中教育已非义务教育,高中教育投入部分出自中央政府,应面向全国公正分配;部分投入出于地方政府,主要用于本地公民,也应     

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@朱永新：能不能培养孩子的自学精神与自学能力,是平庸父母与优秀父母之间的一道分水岭。自学很重要,因为孩子终究要离开父母,离开学校。 @罗崇敏：教育既是传承性事业,更是创新型事业。创造是校长的天职。校长不但要创造自己的学习、事业和生活,还要创造性地进行学校管理,不断开创学校教学、科研、服务的新局面,建设创新型的教师队伍,培养富有创造能力的学生。     

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<正>@韩寒:现在教育问题就像是没有人会一丝不挂去洗澡,但太多人正穿着棉袄洗澡。如果现在这个时代能出全才,那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有,他便是人中之王,可惜没有,所以我们只好把"全"字人下的"王"给拿掉。时代需要的只是人才。中国看不起说大话的人。而在我看来大话并无甚么,好比古代妇女缠惯了小脚,碰上正常的脚就称"大脚";中国人说惯了"小话",碰上正常的话,理所当然就叫"大话"了。敢说大话的人得不到好下场,吓得后人从不说大话变成不说话。     

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@韩寒:现在教育问题就像是没有人会一丝不挂去洗澡,但太多人正穿着棉袄洗澡。如果现在这个时代能出全才,那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有,他便是人中之王,可惜没有,所以我们只好把"全"字人下的"王"给拿掉。时代需要的只是人才。中国看不起说大话的人。而在我看来大话并无甚么,好比古代妇女缠惯了小脚,碰上正常的脚就称"大脚";中国人说惯了"小话",碰上正常的话,理所当然就叫"大话"了。敢说大话的人得不到好下场,吓得后人从不说大话变成不说话。     

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<正>@朱永新:一个好老师,是将根扎在教室,把心献给孩子,与学生一起成长,让学生在今后仍然瞧得起的老师,而这与论文专著关系不大。幸福的生活,需要从教育本身去寻找。如果有一天,我们能在教师节前后,能从一个学生的祝福中,感受到自己作为他们生命中的贵人的欣喜,谁会觉得教育工作是苦役呢?     

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@朱永新:一个好老师,是将根扎在教室,把心献给孩子,与学生一起成长,让学生在今后仍然瞧得起的老师,而这与论文专著关系不大。幸福的生活,需要从教育本身去寻找。如果有一天,我们能在教师节前后,能从一个学生的祝福中,感受到自己作为他们生命中的贵人的欣喜,谁会觉得教育工作是苦役呢?     

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@杨连山：教师的专业发展与坐飞机道理相似,一旦目标没了,专业发展就失去了动力,所以教师的专业发展要有一张“联程机票”,使教师不断地从一个目的地飞向另一个目的地。这里说的“联程机票”就是教师专业发展的一个个阶段目标。这个目标应由教师自己确定。     

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@朱向军:从理想的角度看,义务教育阶段在投入和产出两方面,最好都能实现平等。但从中国的现实来看,基础教育阶段的教育均衡,只能先从"投入"方面来寻求。@袁驷:我觉得人才是两个字,一个是人,一个是才,     

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任玉岭:目前教育界功利主义流行。我们的很多学校都在追求升学率,很多校长都在追求学校规模。教育现代化就是要让教育从浮躁中走出来,真正使教育回归到以人为本的传统上。刘长铭:如果在孩子们眼中,老师仅仅是书本知识的复述者和讲解     

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正@青春船长:青少年未来的路还长,对待未成年犯罪,我们的司法方式应以教育挽救为主。适当的惩罚教训必不可少,要让孩子"知错",最重要的是在事后让孩子感到温情与希望,留给他们未来"能改"的机会与环境。@李东生:很多网友提出发展农村教育。农村教育在教学条件和师资力量上比较薄弱,可以通过实施城乡教育一体化,促进教育资源公平配置,提高农村学校硬件建设;通过完善基     

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@仲青:一边倒地对学校教育进行批判,只会助长公众对学校教育愈加仇恨,增加家长对学校教育的焦虑,影响到孩子对这种冲突、困难的认知,产生负面、消极的情绪,甚至做出无谓的反抗。@宏惘:中国教育培养模式的粗制滥造,或许才是目前出国留学热的病灶。以前出国留学的主要是本科生,现在是留学低龄化。这说明,中国不仅是高等教育出了问题,基础教育也发生了一定程度的病变。     

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@朱永新:从幼儿园、小学到中学,一个人在学校的时间约15年,如果加上大学,就是近20年。如此漫长的岁月,我们能否培养出不说谎言的诚实的人?培养出具有悲悯情怀的人?培养出不畏惧权威只听出内心的人?培养出做事情一丝不苟认真负责的人?如果答案是肯定的,还会出现火车相撞、名牌造假等形形色色的问题吗?     

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@朱永新:承诺与责任,不仅存在于学校和家庭、社会之间,也是当今中国社会最缺少的品质。缺乏诚信,到处造假,已经成为我们生活中经常看到的现象。所以承诺与责任本身也     

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@钮小桦:教师要让学生明白,学生压力大、作业多是现实,可是各行各业都有自己的考核和考试,人生和事业要经历多种形式的考试,只是表现形式不同而已。@杨林柯:外界压制不是教育,是控制和驯化。只有良好的态度、合乎人性的方法才会给孩子以潜移默化的影响。@武宏伟:对学生约束的法在国外多得很。美国的教育是非常民主的;但是,惩戒也是异常严厉,严厉得我们几乎是想象不到。如损坏了一块玻璃,要5倍的赔偿,还要关禁     

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@林格:家庭教育的主要任务是培根。和种树一样,泥土以下的归家庭教育管,泥土以上的归学校教育和社会教育管。泥土以下的任务包括:培养习惯;帮助孩子学会管理情绪,强大内心;锻炼身体;构建优良家庭文化,以文化育人。@王旭明:我坚定的认为,一定要破除只有上幼儿园才能让孩子成才的思想,更不能认为所谓好的幼儿园就是孩子成长好的起跑线。事实上现在所谓好的幼儿园,只是个"小小学",提前灌输了孩子英语、算术、语文等学科知识而已。     

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@孙云晓:当孩子对异性最初表现出兴趣的时候,父母和教师往往倍加警惕和防范,而忽略了这是自我塑造的最佳时期。重视孩子知识和能力的增长,却常常忽视他们情感的生长,这绝对是一个教育的误区。促进孩子的身心发展和情感发展,应当成为教育的首要任务。     

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@孙云晓:质疑是创造的前提。而应试教育的灾难首先就是扼杀质疑精神。哈佛教授安娜对北京中学生讲课说,美国、中国和犹太教育的重要区别在于学习习惯不同,对于已有的理论,犹太人会提出自己的看法和质疑,美国人会自己探索,中国人习惯于接受。因此,中国学生最需要批判性和创造力。     

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@顾明远:江苏瓜农发现自己地里的西瓜因为使用膨大剂都爆炸裂开了,被称为瓜裂裂。我们教育领域是不是也在施用膨大剂?幼儿园提前让孩子识字算术,小学上奥数班、英语班,孩子虽然不会像西瓜那样爆裂,但身心受到摧残。家长想拔苗助长,结果适得其反,个个成了书呆子,弱不禁风,变成瓜裂裂。     

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@王斌泰：教育孩子最重要的是给他信心。小孩能考90分,就定个85分的目标。考完了,他达到目标很开心,我就会说：这次很好,下次争取更好啊!这样,他的信心就一步步起来了,他的道路会越走越宽。