论师范院校"教师口语"课的训练方法

加强师范院校"教师口语"课的实践教学是"教师口语"课程性质的必然要求,强化实践教学在于加强训练,训练应采取第一课堂和第二课堂相结合的方法.第一课堂精讲多练,重视让学生掌握具体的口语表达技能的训练方法;第二课堂拓展训练时间空间,重视学生训练量的积累以及训练的组织方法和时间保证,使学生由训练量的积累达到质的飞跃,并让每一个学生都充分得到训练.     

高中数学课堂教学的有效性问题探讨

学生大多数时间都是在课堂中度过的,所以课堂效率的高低直接影响教学效果的好坏,学生不能机械的学习,我们要给予正确的指引让学生高效的学习.在教学实践中,应注重理论对实践的指导,结合课堂教学和课下指导不断探索培养学生学习的有效途径.     

论师范院校“教师口语”课的训练方法

加强师范院校“教师口语”课的实践教学是“教师口语”课程性质的必然要求，强化实践教学在于加强训练，训练应采取第一课堂和第二课堂相结合的方法。第一课堂精讲多练，重视让学生掌握具体的口语表达技能的训练方法；第二课堂拓展训练时间空间，重视学生训练量的积累以及训练的组织方法和时间保证，使学生由训练量的积累达到质的飞跃，并让每一个学生都克分得到训练。     

拓宽小学生口语交际渠道一得

小学生口语训练仅仅依靠课堂的时间是不够的,可因时、因地、因人制宜拓宽口语交际渠道,创设活动载体,加大学生间、亲情之间的交际,人与大自然的交流,达到增加口语训练量的目的.     

浅析初中英语课堂教学的有效性

课堂是学生获取知识的主阵地,我们要在课堂上让学生学得好,让学生有兴趣学,就要努力为学生创设宽松的学习氛围,引导他们主动地去学习,自觉地去完成学习任务.我们还需要想方设法地用最少的时间、最少的精力和物力,取得最佳的教学效果.那么,在初中英语课堂中,我们该如何去把握,如何去做呢?笔者在教学实践中认为,应从以下几个方面人手,效果会更佳.     

如何构建小学数学高效课堂

把教师和学生都从题海和超课时中解放出来,让教师轻松地教,让学生快乐地学,是我们每一位数学教师毕生都在追求的目标。构建数学高效课堂,以最少的时间和精力,获得最佳的教学效果,提高课堂的有效性,是新课程改革的一个重点。     

常态语文课堂中提问艺术之探讨

语文课堂教学自然少不了提问.在常态课堂中,可能因为没有其他老师听课的压力,在课堂提问时,我们往往会随意了许多,但是,我们多数上的都是常态课,课堂的提问尤其显得重要,它往往关系到课堂气氛和教学效果.提问包括两个方面,一个是老师提问学生,一个是学生向老师提出问题.     

我的高效体育理论课堂

为了克服学生对体育理论学习不重视、学习效果不理想的现实,经过自己的不断学习、总结、实践,摸索出自己的体育理论高效学习模式。具体做法是：进一步开放课堂,加大课堂信息量、思维量、训练量,发挥小组在课堂上的作用,让不同层次的学生都积极主动地参与到高效学习中。     

小议《电工基础》教学

职业学校学生文化基础知识普遍较差,学习积极性不高,加之在大部分学校的教学中,教师都是采用传统的“灌输式”的教学方法,教学方法陈旧,教学手段单一,在教学中没有激发学生在课堂上的学习积极性,课堂上学生只是机械式地理解,被动地接受僵化的理论,时间一长则昏昏欲睡,造成课堂上的效率大打折扣,教学效果可想而知.如何激发学生学习的积极性,在学习上化被动接受为乐于学习、主动探索,从而提高教学效率是我们每一个教育工作者在日常教学中值得探索的一个课题.     

如何提高语言障碍学生的语言表达能力

著名特级教师于永正先生的课堂总会令人啧啧称赞:他让众多的语言障碍学生提高了语言表达的能力,取得了惊人的教学效果,反思我们平时的语文教学课堂,反思我们平时的语文教学,令我们头疼的是不少学生无论在读文还是在口语表达上都总是有所欠缺.     

浅谈高效课堂背景下的高中生物教学

正高效课堂是指教学效率或者教学效果有相当高的目标达成的课堂.高效课堂能够在更短的时间投入,更少的精力和物力投入下取得更好的教学效果.在高效课堂实施的过程中,教师应该高效率的完成教学任务和教学目标,在取得良好教学效果的同时,促进教育教学的进一步发展和社会效益的进一步提高.本文就高效课堂背景下的高中生物教学进行了探讨,希望对构建高中生物高效课堂提供一定的参考.1.激发学生学习的动机激发学生学习的动机是高效课堂构建的前提条件.和传统的授课模式相比,高效课堂在培养学生的主体精神和参与意识上更加注重.因此激发学生学习的动机,让学生逐渐建立参与     

走出评价误区 让课堂更生动

在教学中,教师都希望自己的课堂变得生动有趣,教师教得生动,学生学得积极,师生关系融洽,教学效果自然就会令人满意.根据我多年的教学实践,用好课堂评价语是实现这一目标的最佳途径.课堂评价语主要指在课堂教学中,教师对学生在课堂上的各种表现,如对问题的回答等所进行的语言评价.恰好的课堂评价语会保护学生的自尊心,呵护学生的求知欲,激发每一个学生的创造欲望.因此,我们要使用能最大限度调     

如何打造地理高效课堂

在提倡高效学习和教学的高中教学环境下,我们大力提倡课堂的高效化,那么作为高中地理教师如何在教学过程中构建有效模式,实现课堂的高效教学和学生在有限时间的高效吸收呢？这是我们每一个地理教师都应该思索的问题,我在教学过程中尝试了以下一些方法。一、放手课堂,使学生成为课堂学习的主人一直以来,我们课堂的主人是教师,教师在教学过程中的权威性不容置疑,课堂上绝对的一言堂,教师是主导和主体,那么我们的教学效果又如何呢？学生成了我们的录音器、留声机,缺少独立思维、思考的习惯,和我们的人才培养目标相违背。     

浅谈山区高中作文教学的现状及对策

山区高中作文教学长期以来处于一种不够协调、缺乏统一的状态,高中三个年级各行其是,作文教学逐渐形成一种带有很强的随意性和无序性的模式.根据笔者在教学和调查中发现,多数学校在课程安排上没有设置专门的写作课,教师作文教学时间和学生作文训练量都偏少,没有真正体现出高考语文作文“半壁江山”的重要性.教师对作文教学重视不够,教学不统一,教学方法陈旧,学生没兴趣,作文水平难以提高.这些都是我们需要反思和克服的问题.     

浅谈初中英语的趣味教学

随着我国社会国际化接轨,外语在我们的生活中有着举足轻重的作用。青少年获取英语知识的只要来源就是英语教学的课堂。但是在我们的英语教学课堂上,如何在有限的时间内,让学生学到足够多的知识呢?我们要调动学生学习的积极性,使学生对英语课堂充满兴趣,使学生自主地获取知识,这是提高课堂效率、达到良好教学效果的重要保证。     

如何构建初中数学高效课堂浅谈

在日常教学中,课堂低效一直是摆在诸位教师面前的一大难题.课堂低效导致学生厌学和教师厌教.为了改变这种现状,不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径,希望在较短的时间内让学生获得更多的知识和锻炼.那么,究竟什么是高效课堂呢？我们的课堂,有一点是既定的,就是时间.用最少的时间圆满完成任务达到预定的教学目标就是高效.那么,如何构建高效课堂呢？     

实施情感教学,提高教学实效

按照教学效果的达成情况,可以将课堂教学分为低效课堂和高效课堂。同样的时间内,学生收获的知识越多,能力提升得越快,课堂的实效就越高,学生的满意度就越高;反之,学生收获的知识越少,能力提升得越慢,课堂的实效就越低,学生的满意度就越低。可以这样说,高效课堂是每个学生的期盼,也是每个教师的愿望。因此,我们教师都应该致力于打造高效课堂。那么,如何打造高效课堂呢?以笔者多年的教学实践来看,实施情感教学,是打造高效     

创设开放式课堂实施个性化教育

活动课在扩大学生视野,培养学生创新能力,发展个性特长,增进身心健康方面具有独特的功能,在教学中我们不断探索个性化教育的教学方法,创设开放式课堂,使学生在课堂上能彻底获得"自由",充分发挥其主体作用,各种能力都得以充分施展.在探索如何培养学生个性能力,全面提高学生素质的教学实践中,迈出了有效的一步,并收到了较好的教学效果.     

高中语文课堂现状的思考

中学语文教学效果不显著的直接原因是今天的中学语文课堂一片沉闷。为了改变这凄惨的现状,我认为教师、学生都应该有所改变,争取让我们的语文教学效果好起来,让中学语文课堂成为传播知识的殿堂。     

如何构建初中数学高效课堂浅谈

正在日常教学中,课堂低效一直是摆在诸位教师面前的一大难题.课堂低效导致学生厌学和教师厌教.为了改变这种现状,不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径,希望在较短的时间内让学生获得更多的知识和锻炼.那么,究竟什么是高效课堂呢?我们的课堂,有一点是既定的,就是时间.用最少的时间圆满完成任务达到预定的教学目标就是高效.那么,如何构建高效课堂呢?