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一种艺术样式,一件艺术品都会使人的心理产生千百年来所谓的"美"感,理论家们也在费劲心思在人类的文明中给予它一个准确的坐标,可是到目前为止,一切看来都是煞费苦心.如果我们换个角度,放下急切的心情,会感觉到美最终会让我们的心灵发生变化的,那是一种媒介的力量,是人的欲望所驱生的一种形式. 相似文献
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人的年龄有生存年龄和心理年龄之分。当年近花甲、体力虽日渐衰退,但心理尚在中年。据医学心理研究,60岁的人应有50岁的心理状态才是正常的。可是为什么有些人退休后精神会消沉?这主要是受老字暗示影响的结果,所以任何一个老年人都要记住,自已的年龄应当是生存年龄减10,并默念不忘。如果有人说你年轻,你千万不要摇头和反对,应当乐于接受,并通过相应的行为反应出来,这就是所谓"心理锻炼",它和身体锻炼一样,对抗衰老起着重要作用。俗话说"人老心不老",似乎是贬义词,于是有些人本来尚很年轻的心,也不得不随年龄而老化起来,从而加速了衰老过程。 相似文献
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布洛是英国心理学家、美学家,原为瑞士人,后入英国籍,长期在英国剑桥大学任教授,兼通意、德、法、俄、西班牙、中等六种文字,著述涉及文化、文学、美学等许多方面。他在1912年的论文《作为艺术要素与审美原则的"心理距离"》中提出"心理距离说",用"心理距离"解释一切审美现象,认为审美主体与客体之间只有保持适度的、非功利的、非实用的心理距离,审美才能够进行,"心理距离"是产生美与美感的根源。扩展开来,"距离"在审美经验中统称为审美距离,包括时间距离、空间距离、情感距离和心理距离等。从以上几个方面对"距离产生美"进行粗浅分析,进而强调"距离产生美"也是人与人之间相处的原则。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"教学中的悬念是一种学习心理机制,是学生对所学对象感到疑惑不解而又渴望解决时产生的一种心理状态。这种心理状态能使学生产生巨大的潜能,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。本文以《发现自己的潜能》一课的教学为例,通过在各个教学环节设置悬念,使学生不断产生新鲜感,思维始终处于兴奋状态,进而 相似文献
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“物竞天择,适者生存。”人的一生实际上就是一个不断适应的过程。适应的问题无时不在,不可避免地存在于我们的生命历程中。生活不可能静止如水,波澜不惊,我们时时都会面对各种变故;生活不可能总是一帆风顺,一马平川,我们会遭遇挫折和失败;生活不可能总是如歌行板,水乡夜曲,我们也会碰到厄运。当变故出现时,当挫折和失败发生时,当厄运降临时,我们面对的首要问题便是:学会适应。爱因斯坦曾说过:“人的最高本领是适应环境的能力。”我们常说某人心理正常,又说某人心理不正常,那么,判断心理正常或不正常的标准是什么呢?有一种判断人们心理是否… 相似文献
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<正>所谓"心理暗示",是指人或环境以非常自然的方式向个体发出信息,个体无意中接受了这种信息,从而作出相应反应的一种心理现象。简而言之,暗示是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程,暗示的结果是使受暗示的人在心境、情绪、兴趣、意志方面发生变化。实践证明:积极的心理暗示带给孩子的是积极的认识和体验。 相似文献
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教师的行为既包括外在的言谈举止,也包括内在的品质,所以教师行为指的是教师的一切行为。教师行为这个"软环境"会在潜移默化中对学生的心理健康产生极大的影响,学生对教师有一种天生的信任感,"亲其师,信其道"说的就是这个道理,学生因为信任,就会对教师的行为进行效仿,久而久之就会影响自己人格的形成,因此教师行为逐渐成为全社会共同关注的焦点。本文通过学生"向师性"心理特点的研究,揭示出教师行为对学生心理的影响作用,为全社会的师德建设与教师行为的规范提供理论支持。 相似文献
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