校企合作的本科实习实训基地建设探索

针对企业需求的技能和高校的人才培养成果不匹配、高校建立实习实训基地面临的师资和学生工程经验的不足以及实习实训基地管理的不完善等问题,提出高校人才培养方案的改进、校企合作以及师资交流、实习实训过程中多部门协同管理的思路和方法,探索建设学校、企业、学生三方都满意的实习实训示范基地.     

浅析德国高职教育中的校企合作

本人于2001年6月4日-6月18日随天津中德高职教育考察团对德国的职业教育和企业培训,通过这次考察,使人们对德国职业教育和企业培训,特别是高等职业教育有了更加系统的了解。本文就德国高职教育中的校企合作问题谈几点自己的认识和体会,供同行参考也就教于同行。 德国高等职业教育主要由两类高等教育机构实施,一是应用科学大学     

校企合作实习实训基地建设模式研究--以电子产品制造专业为例

生产性实习实训基地在职业院校人才质量培养中起着十分重要的作用。从生产性实习实训基地建设模式的原则、类型和各种建设模式等方面作了充分的论述。     

独立学院校企合作建设实习实训基地探索

与普通职业院校相比,独立学院校企合作建设实习实训基地有其特殊性,政府政策支持与激励不足、人才培养的长周期高投入及当前人才市场的供需矛盾、独立学院人才培养模式难以适应企业需要等问题更是制约着企业合作的积极性。对此,笔者从政府与独立学院两个方面提出了构建校企合作的政策与管理机制、加强课程教学体系改革,培养企业所需人才的对策建议。     

工程测量技术专业校企合作式实验实训基地建设

高职高专工程测量技术专业是实践性非常强的专业,实训基地建设是职业技术教育的物质基础,利用实验实训基地对学生进行生产第一线的现场实训,是提高工程测量技术专业学生技能的最有效途径。建立多个长期校企合作式的实验实训基地是一个值得探讨的问题。     

通过校企合作实现校企文化有效融合

实现校企文化有效融合,是加强校企合作的有效途径,能够有力地推动学校的发展,促进学生的成才、成人和就业、创业。     

校企合作建设实训基地实施方案

职业教育实训基地建设的目的就是为社会培养培训高素质、技能型紧缺人才,突出培养学生的职业能力.通过对石油化工实训基地建设方案的分析与研究,为实训基地的建设和运行提供了理论依据和保证.     

发挥校企合作优势完善实训基地建设

近些年来随着我国职业教育的蓬勃发展,各类职业院校为使毕业生能更好地适应企业的用人要求,纷纷加强了与企业的联系与合作,以便更好地培养适应企业需要的人才,提高学生的就业率和岗位适应性。在这种合作中,实训基地建设,也是非常重要的一部分。通过引入企业的参与,能使实训基地的建设更加符合专业和岗位的现实需要,有利于资源共享和发挥实训基地的最大效能,培养受企业欢迎的应用型高素质、高技能人才,实现产学研一体的良性发展。     

高职计算机专业校企合作形式探讨

高职院校培养在第一线工作的高素质技能型人才,学业要为产业服务。计算机专业校企合作有多种形式,民办高职院校由于自身的条件限制,采用与企业联合实训的方式比较合适。这样有利于合理设置课程,有利于改善教师队伍,有利于设备更新,有利于培养学生团队合作精神和培养学习兴趣,提高学生自学能力和综合职业素养。     

发挥校企合作的优势 建立稳定的校外实训基地

产教结合、校企合作是职业教育的特征之一,也是培养实用型人才的重要途径。而依托于行业和企业建立稳定的校外实训基地是产教结合、校企合作的重要方式,更是职业教育的发展方向。实训基地建设直接关     

加强校企深度合作 促进学生满意就业

加强校企深度合作,扎实开展订单教育,创新实习实训模式,深度融合校企文化,校企共做就业指导,有利于提高学生职业素养和职业能力,有利于促进学生充分就业和满意就业。     

中职学校校企合作拓展学生实习实训平台的研究

校企合作是指企业与学校紧密联系、互相渗透、资源共享,共同培养人才,互利共赢的一种合作模式,是一种以市场和社会需求为导向的人才培养模式。职业学校要与企业紧密合作,探索出一条快捷的人才培养途径,校企合作、工学结合等先进教学模式就是最理想的人才培养模式。     

校企双挂牌 合作促发展

湖北交通职业技术学院成立于2001年，是在湖北交通学校、湖北航运学校和湖北汽车学校的基础上组建而成的，至今已有50多年从事交通职业教育的办学历史。长期以来，我们坚持依托交通、面向社会，走产学结合之路，以培养综合素质高、应用能力强的技术应用型人才为目标，不断深化交通职业教育教学改革，形成了较为鲜明的办学特色，以建设两个基地的形式推进校企合作就是办学特色之一。     

职业教育校企合作中的产权流转原则探究——基于对校企合作协议的文本分析

职业教育校企合作往往关涉产权及其流转问题,探究该问题对总结产权流转原则、健全产权流转制度、促进校企合作具有重要价值。当前,职业教育校企合作存在产权主体准入资格不清晰、产权权能交易规则不完善、产权重组方式较模糊等问题。基于对校企合作协议的文本分析,归纳出产权流转的三个原则,一是产权主体的准入原则,即合作主体应具有独立法人所需的原始产权,产权归属明晰且受到保护,产权能够促使双方资源共享。二是产权权能的交易原则,即权能交易应实现使用权的充分性,符合权责利的对等性,追求整体效益最大化。三是产权结构的重组原则,包括产权重组的主要形态是建立股份制或混合所有制产业学院,权能配置须采取管理权与党务权相分离,人事权应遵循统一指挥权与最终处理权的并行。     

基于校企合作实训基地课程体系建设的研究

由于科技的迅猛发展,具有经验的人才越来越受到社会的青睐,因此,导致职业培养模式将发生巨大的变化,而校企合作则是职业学校与地方发展、社会需求、企业需求实现零距离对接最实际的可行之路。     

校企合作打造高效顶岗实习联合管理模式

顶岗实习是实现高校与企业联合培养复合型、实用型、高技能人才的有效形式,以适应社会发展的要求。在顶岗实习过程中,学校与企业既分工明确,又存在密切合作的地方,需要两者联合管理、探索高效合作模式,使学校与企业实现双赢。     

影视广告专业校企合作的探索

高等职业教育校企合作对培养高技能型人才、服务经济建设和社会发展具有重要意义,是高等职业教育内涵建设的重要内容之一,是学生学习技能的主课堂,是教师施展才能和得到锻炼的主阵地,是学院服务行业社会的主渠道。加强校企合作是现阶段高等职业教育工学结合发展的新要求。     

对湖北省高职实训基地建设及校企合作的调查分析

湖北省高职院校积极探索实训基地运作模式和运行机制,加大实训基地建设力度,创新校企合作方式,培养了大批技能型人才。但总体来看,实训基地建设和校企合作发展还不平衡,资源紧张、投入不足的矛盾比较突出,尤其是校企合作还不能适应人才培养需要。为此,需要调整政策导向,调整专业结构,加大统筹协调力度,增设基地建设专项经费。     

依托校企合作体现高职特色

渤海船舶职业学院招收船舶类高职学生已有多年，其中船舶动力装置和船舶制造技术专业于２０００年底，顺利通过了辽宁省高职重点建设专业教改试点的评估验收。省评估组的专家对这两个船舶类高职专业的教改试点工作给予了充分的肯定。由此使我们受到很大启示，统一了思想，提出了深化教学改革的思路、方案及具体措施。它将极大地促进船舶类专业高职教育办学水平和质量的提高，为我国职业教育的发展积累一些成功的经验。一、校企合作的重要意义及取得的成效对船舶制造类专业高等职业教育而言，办学体制的校企、产教结合，是紧密校企合作、深化…