世界观人生观价值观的重要作用

一、宏观把握知识框架《哲学常识》前言主要讲了哲学的概念,指出马克思主义哲学是人们正确开展活动的伟大认识工具。世界观问题贯穿全书。第一课是唯物论部分,是全书理论的逻辑起点和基点,它从哲学的基本问题——物质和意识的关系入手讲述了世界的本质。第二、三、四课是辩证法部分,它在唯物论的基础上,主要讲述了世界的状态问题。第五课是全书理论的一个转折点。前四课着重讲整个世界的本质及状态,其方法论都指对人的活     

谈高中数学《排序不等式》的教学

<正>《排序不等式》是高中数学选修4-5不等式选讲教材第三讲第三节的内容。不等式选讲部分作为每年高考解答题的第24题,为3道选做题中的一道。在2015年"一师一优课、一课一名师"网上晒课活动中,我选取这部分内容进行了教学设计、实地教学以及在数学组同仁们的大力支持下,对本节课进行反复打磨,取得了一定的教学效果,并先后被评为自治区级     

“光合作用的原理与应用”的说课思考

<正>高中生物必修一第五章第四节《能量之源——光和光合作用》内容分两块,第一块知识是捕获光能的色素和结构,具体分为捕获光能的色素和叶绿体的结构两部分,第二块知识是光合作用的原理与应用,具体分为光合作用的探究历程、光合作用的过程、光合作用原理的应用、化能合成作用四部分。我说课的内容是第二块知识的第三部分"光合作用的原理与应用"。在说课前我做了大量的准备工作,查阅了大量的资料,通过说课前的准备及说     

“同课异构”——有效的区级教研活动形式

2009年12月9日,我们组织了李沧区初中化学“同课异构——目标导学”展示与研讨会,来自不同学校的三位老师进行了精彩的展示课,他们讲的课题都是鲁教版教材上册第五单元第三节（第二课时）《碱的性质》。同一课题,老师们采用不同的教学设计和不同的讲课风格,     

"实践对认识的决定作用"说课稿

一、教材分析 本课是高二教材第八课第一节第三框.第八课实践的观点是马克思主义哲学首要的和最基本的观点.第一节集中讲实践的作用,共三个框题.从理论上说,在第二框学习了"实践对社会发展的作用"后进一步学习实践对认识的决定作用才能与第五课学过的"意识能动的反映论"原理结合在一起,从而较全面地掌握实践和认识的辩证关系,形成较完整的马克思主义实践观.     

自寻桃源得路去,姹紫嫣红皆诗趣——浅谈探究性学习与古诗词鉴赏

共由四个部分组成:首先,文章引入"探究性学习",并介绍"探究性学习"的内涵及它与其他传统的教学方式的关系。第二部分主要讲现在高职语文教学中古诗词鉴赏教学的必要性和引入"探究性学习"的原因及怎样运用"探究性学习"来鉴赏古诗文。第三部分讲"探究性学习"在实际古诗词教学中的实践。这一部分先以教学中的案例作为抓手,讲述怎样欣赏古诗文,接下来重点讲述怎样指导学生来完成"探究性学习"的最后一个步骤——小论文的形成。第四部分为经验总结。     

美国高校社会服务职能演进历程及其推动力探究

美国高校社会服务职能演进经历了三个基本阶段。第一阶段是19世纪中叶至20世纪初,在部分杰出人士、实用主义思湖和古典自由主义经济模式的推动下,高校社会服务职能得以确立阶段;第二阶段是20世纪30年代至80年代,受凯恩斯主义和联邦政府政策影响,高校社会服务职能得以发展;第三阶段是20世纪90年代至今,受新科技发展和全球化的影响,高校社会服务职能在广度和深度方面得到了长远发展。     

平平仄仄说名字

正本学期在班里开设"对课"课,每周一课,计划讲15个课时,用的教材是慈矿兄编著的《小学对课》,学生人手一册。这课讲"平仄和谐"。先积淀感性经验。分别朗读并体会"三言两语——三语两言"、"三心二意——三意二心"、"三长两短——三短两长",这里的顺畅和别扭其实跟汉字的声调排列有关。于是解释:普通话中一、二声的字称为"平声字",三、四声的字称为"仄声字";我们通常说的朗朗上口,就是指平仄和谐,也就是声     

审计专题讲座期末复习指导

中外审计比较研究《中外审计比较研究》主要对国内外审计的产生和发展及审计制度、工作方法、特点等进行了对比.《中外审计比较研究》共有十六讲,可分为三部分.第一部分包括第一讲和第二讲;第二部分包括第三——第九讲,第三部分包括第十——十六讲.第一部分一.奴隶制社会、封建社会的审计 1.奴隶制社会的政府审计.审计是伴随着奴隶制国家宫厅会计的出现而产生的.它的最初形式是政府审计.在奴隶制社会的古埃及、古巴比伦、古罗马、古希腊、中国等都建立由政府控制的审查、监督制度.以上各国奴隶制下的审查、监督制度各有其自身的     

“要从整体上把握事物的联系”教学的几点思考

“要从整体上把握事物的联系”是高二《思想政治》第二课第二框题。它是新教材增加的内容 ,教学有一定难度。现结合本人的教学实践 ,谈谈对教学的一些思考。一、把握知识结构本框的主要内容是讲整体与部分的辩证关系。围绕这一中心 ,设有四个知识层次 :第一层 ,讲整体与部分是客观事物普遍联系的一种形式 ,它具有普遍性 :任何事物都有整体和部分两个方面的联系。它具有承上(普遍联系 )启下 (引出整体与部分的含义 )的作用。第二层 ,讲整体和部分两个概念的含义。第三层 ,讲整体与部分的关系 ,即二者的区别和联系。这是教学重点。第四层 ,讲…     

探究杠杆的平衡条件

1 教材分析 "探究杠杆的平衡条件"既是"力"的教学内容的延伸,又是后续教学"其他简单机械"的基础,这部分内容起着承上启下的作用.本节课的学习任务主要分三个部分:第一部分是认识杠杆,知道杠杆的五个要素,会画杠杆的力臂;第二部分是探究杠杆的平衡条件实验;第三个部分是杠杆平衡条件的应用.     

第三册第四单元教材分析及教学建议

第三册第四单元教材分析及教学建议新疆特级教师／张岚本册教材分三部分。每部分包括归类识字、看图学文、讲读课与阅读课，以及基础训练等四个内容。第四单元是第二部分的第一组教材。本单元从知识内容上讲，有归类识字（二）和两篇看图学文《骆驼和羊》、《我要的是葫芦...     

2013两岸四地暨新加坡中学语文教育教学展示研讨会在广东举行

正2013年12月29至31日,"2013两岸四地暨新加坡中学语文教育教学展示研讨会"在广州市举行。会议由三部分组成。第一部分是优秀课例展示与专家点评,第二部分是专家交流各地语文教育教学成就,第三部分是专家介绍最新研究成果。在优秀课例展示中,除了广东本土7个课例之外,上海、重庆特级教师李强和谢筱婷也分别     

蒙语授课专业《汉语文》复习提要(2)

第二部分 现代文部分一、重点学习的课文现代文部分共包括20篇文章.根据本课程的录音录像材料,应重点学习以下篇目:第一课、第二课、第三课、第四课、第五课、第六课、第七课、第十课、第十一课、第十二课、第十五课第一节、第十九课.其余课文一般掌握.     

分层活动 为学而设——执教《在星空中(一)》一课有感

<正>2014年5月,我参加了宁波市小学科学高级研修班培训,并在第三次培训中展示了一堂公开课,执教课例是教科版六年级下册宇宙单元的第六课《在星空中(一)》。本课分为三个部分:第一部分了解星座;第二部分建一个星座模型;第三部分认识星座。本课学习的重要目标是通过建立北斗七星的模型,让学生客观真实地去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。     

《保持乐观心态》教学设计

一、教材分析 <保持乐观心态>足苏教版<思想品德>八年级上册第一单元第二课的第二框.本节课主要讲的是保持乐观心态的意义以及保持乐观心态的具体方法.本节课是本册第一单元第一课<好习惯受用一生>的延伸,同时也是学习第一单元第二课第三框<向自己的同标迈进>和第一单元第三课<优良的意志品质>的基础,因此具有承上启下的重要作用.     

九年义务教育六年制小学思想品德第十一册教材介绍

新编九年义务教育六年制小学思想品德第十一册教材,供六年制小学六年级上学期使用。为帮助教师了解这册教材的编写意图,更好地完成教学任务,现作简要介绍。本册教材共12篇课文,18幅图。就其内容讲,大体分为四个部分。第一部分（第1～4课）是对学生进行良好品质方面的教育,着重教育学生懂得自尊自爱,积极进取,学习、做事讲效率,以自己的行为给人们留下美好的印象;第二部分（第5～6课）是进行努力学习、热爱科学的教育,着重教育学生学会独立思考,相信科学,不迷信;第三部分（第7～8课）主要教育学生关心国内外大事,要胸怀祖国、…     

难忘的一堂课

"小魏老师一个箭步冲上前,一把就把他拉下了窗台",从第一个层面诠释了题中"难忘";第二个层面是"不要慌,都蹲到课桌下"——从"智"的高度解读"有老师在,咱们什么也不怕"。标题中的"课",不是"讲"的课,而是"示范"的课。     

地球--共同的家园--基于网络环境下的科学教学案例设计

一、教学内容与教学对象分析“地球——共同的家园”是六年级《自然》第十一册“人与自然”单元的第一课。本节课主要让学生通过阅读课文资料来认识地球资源的多样性及人类保护地球资源的重要性。课文分为四部分:第一部分介绍地球资源的多样性、重要性;第二部分认识地球资源的灭绝和人类生活的关系,让学生了解人类的活动加快了地球物种的灭绝;第三部分讲生物资源对人类的作用和我国的珍稀动植物,认识保护珍稀资源的重要性;第四部分主要     

数学教学需加强整体性视角研究——以初中“函数”教学为例

<正>数学教学一个很重要的任务就是帮助学生建立最优化的知识结构,并让学生优存速取解决相关问题.仔细留意我们的数学教学,你会发现有如下一些现象:现行教材是按照"整体——部分——整体"的思路编写,而很少有教师按照"章前课——章中课——章结课"整体设计并实践;课堂应该由"引入——展开——收尾"三个环节组成,而部分教师往往匆匆小结;数学知识之间是紧密联系的,而一些教师在课堂中根本没有考虑知识关