从文言文教学看高中语文读本的功用

随着当今教育体制的不断改革与完善,人们对于语文教材的要求也越来越高。人民教育出版社于2002年将已发行的语文教科书与相对应的语文读本进行了修订,在高中语文教材得以完善突破的同时,也为学生更好地提高自身的语文素养提供了一大助力。高中语文读本是高中教辅材料的重要组成部分,是教育教辅上一个崭新的突破,对开拓学生视野,改革教育方法有着极为重要的作用,它对文言文的教学方式更能突破传统死记硬背的模式,着重于"读懂"、"读会",充分体现了高中语文读本的强大功用。     

读本:回归正本之本

目前,人教版高中《语文》新课标教材分为必修、选修、读本三大板块。其中必修教材五册为正本,读本作为教材正本的重要补充、延伸与深化,受到人们的关注。曹文轩说:"读什么书"是一个比"读不读书"更重要的问题。目前语文课堂教学实践中,各省市均将语文读本内容包纳进来。依据新课程标准,高中语文课程的目标主要是全面提高学生的语文素养及整体素质,促进学生均衡而有个性地发展。而作为教材的正本无疑担负起重要的     

从文言文教学看高中语文读本的功用

<正>将语文读本应用到高中语文教学中,是新课改的创新。通过长期实践证明,在高中语文教学中应用语文读本,在丰富学生阅读量的同时,还能增强学生对文言文的理解,让学生掌握更多的语文知识。由此可见,高中语文读本的应用有很大好处。一、高中语文读本的编写特点1.语文读本是对课堂教学内容的延伸新课改以后,对于语文教学质量的要求也在提升,不仅要做到拓宽学生视野,还要让学生对知识有更深入的理解,这就要求语文教学内容不断丰富。但在实际     

苏教版高中语文教材中读本的运用

苏教版高中语文教材读本在高中语文的教学中起着非常重要的作用,作为语文教材的一个重要补充部分,对于学生知识的拓展以及语文写作的提高都有非常重要的指导作用,苏教版读本打破了传统的一般文本写作形式,有很强的个性,在凸显系统性、人文性、丰富性方面有很好的作用,编写理念和结构体系都有很大的改观,在高中语文的教学中,正确地运用苏教版高中语文读本对于语文教学具有很好的协助作用。     

《语文读本》使用之我见

要学好高中语文,必须要以广泛的课外阅读为基础。人民教育出版社编写了一套《语文读本》,与高中语文材料同步使用,由老师指导学生在课外阅读。但是由于高中语文课时较少,教材教学任务重,教师对《语文读本》指导时间少,学生不知道怎样阅读《语文读本》,不重视《语文读本》的阅读,甚至将其束之高阁,枉费了语文专家们的一片苦心。     

阅读新视角 高中语文读本必修一、必修二 导读导练

高中语文课程标准指出:课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分,高中语文读本是高中学生课外阅读的范本。然而,由于新课程的实施缺乏厚实的铺垫,语文教师对新课改准备不足,学生面对篇目繁多的新教材,多少有点应接不暇。至于语文读本的问题,语文教师虽知重要,也无法考虑将之穿插于教学之中,设计相应的导学导练,所以,对读本的处理,往往是心有余而力不足,学生也是信手翻读便抛之一边。鉴于此,俞祖平老师组织语文特级教师和高级教师,精心编写了《阅读新视角》系列丛书,对读本中的文章逐一处理,从阅读提示、拓展积累、实战演练等角度出发,     

语文读本的多种资源解读

<正>苏教版高中语文读本必修教材里的课文,如果我们沉下心来,浸润其中,心领神会,那么其中的精神家园、物质生活、美好爱情、浓郁诗情……都会尽收眼底;当我们对文本融会贯通、化用语言时,常会有满目芬芳青青草的新奇感。一、贴着专题看课文翻看江苏教育出版社的高中语文读本,每个专题前有简短的导语,课文之后有"资料链接"和"感悟思考",如:语文读本必修二就分成了"教室就是出错的地方""远去的风景与爱     

苏教版语文读本在语文教学中的运用

苏教版语文读本起到了协助高中语文教学的重要作用,相较传统的语文读本有着很大的改善和补充,不仅在文本结构体系上有很大改观,编写理念也有所提升,使得语文读本在教学中的运用更加灵活。     

高中语文重要的教学资源——《语文读本》

《语文读本》,是高中语文教学的重要组成,同时,它更是高中语文重要的教学资源。长期以来的高中语文教学实际,《语文读本》不同程度的被忽视了,或束之高阁,或视而不见,或形同虚设,《语文读本》被摆在一个可有可无的位置。造成这种现象的原因是多方面的,诸如课时紧张、教学负担、     

语文阅读校本课程的“多元化”实践

语文阅读校本课程作为学校学科拓展类课程中的一个分支,在促进学生多元发展,为学生未来奠基方面发挥着重要作用。从高中语文课堂教学需要和学生学习需求出发,以"多元"视角下的高中语文阅读校本课程实践为例,我们提炼出高中语文阅读校本课程的四条实施路径,即筛选拓展,增强多元文化意蕴;加工整合,拓展多元秦淮读本;实践体验,提升多元人文修养;以读促写,夯实多元创新思维。     

如何充分利用《语文读本》

《语文读本》,是根据新《大纲》精神,由人民教育出版社编写的一套与高中语文新教材配套使用的辅助读本,由教师指导学生在课外进行阅读。这套《语文读本》内容丰富,文体多样,具有很强的知识性、文学性、可读性,可是在实际教与学当中,绝大部分语文老师和学生不够重视这套《语文读本》的教与学。因此,在高中语文教学中,如何充分利用《语文读本》指导学生阅读是一个值得探讨的重要问题。     

高中语文重要的教学资源——《语文读本》

《语文读本》,是高中语文教学的重要组成，同时，它更是高中语文重要的教学资源。长期以来的高中语文教学实际。《语文读本》不同程度的被忽视了，或束之高阁．或视而不见，或形同虚设，《语文读本》被摆在一个可有可无的位置。造成这种现象的原因是多方面的，诸如课时紧张、教学负担、升学压力等等。但这些都不足以说明问题．最关键、最根本的，是对《语文读本》的重要性认识不足．对语文教学资源的整合利用认识不足．导致了《语文读本》在使用问题上的普遍“虚化”。     

得法于课内 运用于课外——浅淡高中《语文读本》的自读指导

高中语文教学的关键在于阅读和写作．没有足够数量的文章阅读量,要让学生写出好文章是不可能的。只有“胸藏万汇凭吞吐”,才会“笔有千钧任歙张”。为了给学生铺垫一个丰厚的“精神底子”,拓展阅读和写作的空间,笔者认为,高中语文教学应重视《语文读本》的自读指导。     

如何创造性地使用好语文读本

当前高中语文老师面对的一个尴尬问题就是厚厚的语文读本不受学生重视。《语文读本》是与教科书配套使用的,由教师指导学生在课外阅读。作为语文教师,要创造性地使用《语文读本》,引导学生挖掘出语文读本的利用价值,才有利于语文教学,有利于学生语文素养的提高。     

提升高一学生阅读能力的方法

随着新课改不断深化,高中语文教育教学越来越重视语文人文性的回归,现行高中语文教科书和语文读本中文学作品占百分之六十左右就是这种趋势的体现。高中语文教学大纲明确要求重视学生语文阅读能力的培养。于是有效提高学生语文阅读能力成为高中语文教     

高中语文教本和读本如何有效配合简

在新高中语文教学大纲的要求之下,苏教版的高中语文教材分为了教本和读本两个部分,并且规定在教学和学习过程中,读本必须与教科书同时使用,教师要指导学生在课外进行读本内容的阅读。苏教版读本是以叶圣陶先生、张志公先生等教育家的语文教学思想为指导编写的,江苏省从2005年就已经开始使用,读本详细划分了高中语文的各个板块,并且在专题表达要求以及专题写作要求上更加具体。     

高中语文“以写促读”教学研究

高中语文中"以写促读"的教学方式能够有机地将阅读和写作这两个语文技能结合起来,实现语文阅读教学的高效。"以写促读"分别有摘录词句、仿写改写、续写评论三种类型。     

高中语文课堂教学中“读”的艺术

在高中语文教学中,通过有效的教学组织,让学生参与到多样化的"读"的活动中来,能够让语文教育成果更加丰富,让学生的学习效率更高。文章基于高中语文课堂教学现状,主要分析了高中语文课堂教学中"读"的艺术。     

指导学生读好《语文读本》

与中学语文教材配套的《语文读本》,其明确＂说明＂由教师指导学生在课外阅读。既然是在教师指导下的自读,就不应把它当成可有可无的内容,完全放任自流,而要把它当成高中语文学习不可或缺的部分,尽可能发挥它提高学生语文能力的作用。     

浅析高中语文课本与读本跨联教学方法

为了增加学生的阅读量,培养学生主动学习、善于思考的学习方法,人教社在编写高中语文课本的同时也编写了语文读本,与课本教材配套使用。课本与读本之间不管是在文章选择还是课文内容,都有着深刻的联系,可以说读本是课本的一个延伸。本文主要从二者的关联性和读本与课本跨联教学的必要性入手,探讨如何在高中语文教学中运用课本与读本跨联教学方法。