高举邓小平理论伟大旗帜 推进职业教育事业的发展

改革开放20年来,在邓小平教育理论指引下,我国的教育事业主动为经济建设和社会发展服务,为“两个文明建设”服务,成绩卓著,成果辉煌.回顾20年我国教育改革和发展的历程,有两个为世人瞩目的历史性的发展标志:一是到本世纪末全国将基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,实现我国国民     

谈昭通市的人才与教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》公布后,我们要认真学习《决定》,深刻领会邓小平同志、万里同志在全国教育工作会议上的讲话,积极贯彻执行全国教育工作会议精神.《决定》是非常切合我国的实际情况的一个纲领性的文件,它不仅仅是为了满足当前社会主义现代化建设的迫切需要,而且是为本世纪末和下世纪初叶我国经济和社会主义发展作准备,对实现十二大提出的宏伟目标和下一步的发展具有极大的重要性.     

关于教育改革问题

首先要明确教育改革的目的。邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是进行教育改革的非常重要的、具有长远意义的指导方针。我理解,“三个面向”,是同党的十二大提出的本世纪末我国人民的三大任务密不可分的。这三大任务就是要加紧社会主义现代化建设,争取实现包括台湾在内的祖国统一,反对霸权主义、维护世界和平。我们要在本世纪末实现工农业总产值翻两番的任务,我们面临着一场新技术革命的挑战,我们必须坚定地执行对内搞活经济、对外     

简论我国生活方式变革的模式

我国到本世纪末的目标,是达到“小康”水平。邓小平同志指出:“翻两番,达到小康水平,可以说是中变化。”①这个“中变化”概括了我国到本世纪末的发展速度和规模。那么,在这个“中变化”的阶段内,我国生活方式的变革应取什么样的发展模式呢? 本文试图针对前一段时间在这方面出现的问题提几点设想。     

我国经济建设战略初探——学习邓小平经济思想有感

经济建设战略是邓小平同志关于建设有中国特色社会主义理论不可分割的重要组成部分。 1979年12月6日,邓小平同志在会见来华访问的日本首相大干正芳时,客人间:“中国根据自己独自的立场提出了宏伟的现代化计划,要把中国建设成为伟大的社会主义国家。中国将来会是什么样的情况,整个现代化的蓝图是如何构想的?”大平正芳首相的提问启示使邓小平陷入了深思,继而邓小平同志提出了他的设想;“我们要实现的四个现代化,是中国式的四个现代化。即使到本世纪末,我们的四个现代化已经达到了某种目标,我们的国民收入也还是很低的。要达到第三世界中比较富裕一点国家的水平,比如国民平均收入达到一千美金,我们也还得付出很大的努力才行。就算是达到那样的水平,同西方来比,也还是落后的,我只能说,中国也还是一个‘小康’的状况。”邓小平同志提出的小康目标,经过党中央集体讨论和学术界的研究论证,被认定为是一个科学的设想。1981年11月这一设想被写入五届人大四次会议的政府工作报告,1982年9月的十二大,把它确定为全党全国人民到本世纪末的奋斗目标。     

浅析邓小平对发展生产力道路的探索

仔细研究邓小平同志的生产力理论,我们会发现,邓小平同志不仅将发展生产力规定为社会主义的根本任务,而且根据中国的实际进一步对我国发展生产力的具体道路进行了探索,提出了许多可贵的思想.本文拟就邓小平的这种探索作一点分析.邓小平总结中国社会主义几十年的历史经验,明确提出:“社会主义阶段最根本的任务就是发展生产力.”那么,怎样才能有效地发展生产力呢?从方法论上看,邓小平主张:立足内因,利用外因.立足内因,即“必须依靠我们自己的努力,必须发展我们自己的创造.”利用外因,即“要学习别的民族,别的国家的长处,学习人家的先进科学技术.”邓小平认为,必须将立足内因与利用外因结合起来,方能有效地发展我们的生产力.在这种思想指导下,邓小平提出了发展中国生产力的以下五条道路.道路之一:实行改革.邓小平认为,中国要发展生产力,首先必须实行改革.邓小平讲:“要发展生产力,……改革是必由之路.”这是邓小平总结我国几十年社会主义历史经验教训得出的基本结论.他在认真反思我国传统社会主义实践模式之后,突破传统认识框架,明确指出.在社会主义条件下仍然存在着束缚生产力的因素和现象.这就是传统的经     

研究生管理工作的评估

我们国家经过十年动乱,党的十一届三中全会后,提出“把全党工作的重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上来”。1980年邓小平同志在《目前的形势和任务》中提出:“到本世纪末,争取国民生产总值每人平均达到一千美金,算个小康水平”。到2000年前为了实现这个宏伟的目标,要进行繁重的四个现代化的建设,特别     

坚持从实际出发实事求是的典范——学习《邓小平文选》第三卷

《邓小平文选》第三卷收入1982年至1992年十年间邓小平同志的著作.这十年是我国致力于改革开放进行社会主义现代化建设的十年,也是我国马克思主义在伟大实践中进行积极探索最富有成效的十年.《邓小平文选》第三卷集中反映和标志着当代中国的马克思主义一建设有中国特色的社会主义理论一的新发展,而“解放思想,实事求是”是贯穿这一理论的精髓.《邓小平文选》第三卷是我们继续进行改革开放,进行社会主义现代化建设的思想源泉,这部著作为我们树立的坚持从实际出发,实事求是的典范意义更值得我们深刻领会和掌握.     

抓住时机,加快发展经济——学习《邓小平文选》第3卷的几点体会

在《邓小平文选》第3卷里,比较集中地论述了社会主义发展速度问题。这些论述始终贯穿着一个基本观点,即社会主义经济的发展必须抓住机遇,加快发展,力争隔几年上一个新台阶。正确认识和全面把握邓小平同志关于加快发展经济的论述,对于加快我国社会主义现代化建设,实现分三步发展的战略目标具有重要的现实意义。 一、要从政治上看加快发展问题,发展自己,关键是发展经济 邓小平同志几年前说过:“人民现在为什么拥护我们?就是这十年有发展,发展很明显。假设我们有五年不发展,或者是低速度发展,例如百分之四、百分之五,甚至百分之二、百分之三,会发生什么影响?这不只是经济问题,实际上是个政治问题。”①他认为,这是“使我们真正睡不着觉的大问题”。邓小平从政治高度来看待经济发展,把经济发展问题看成是使我们真正睡不     

中国教育离现代化目标有多远

<中国教育改革与发展纲要>指出:"到本世纪末,形成具有中国特色的面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架.再经过几十年的努力,实现教育的现代化".要实现这一目标,需要做许多工作,其中之一就是全面准确的评价我国教育发展的实际水平,比较与借鉴已实现教育现代化的国家的成就与经验,分析中国教育存在的困难与问题,以便提出有效的措施,实现我国教育的现代化.     

建设高等教育强国--应对全面建设小康社会

1979年12月6日,邓小平同志会见日本首相大平正芳时指出,我们要实现的四个现代化,是中国式的四个现代化,我们的四个现代化的概念,不是像你们那样的现代化的概念,而是“小康之家”。到本世纪末,中国的四个现代化即使达到了某种目标,我们的国民生产总值人均水平也还是很低的。要达到第三世界中比较富裕一点的国家水平,比如国民生产总值人均1000美元,也还得付出很大的努力。中国到那时也还是一个小康的状态。这是我们党第一次使用小康的概念来描述我国一个阶段的奋斗目标。1982年十二大提出,从1981年到20世纪末,我国经济建设总的奋斗目标是:在不…     

学习邓小平“人才观”的几点体会

江泽民同志在学习《邓小平文选》第三卷的报告会上指出:《邓小平文选》第三卷“汇集了邓小平同志在形成和发展建设有中国特色社会主义理论过程中的最重要最富有独创性的著作。”“是1982年以来这十年邓小平同志领导我们推进改革开放和社会主义现代化建设丰富经验的理论总结。”《邓小平文选》第三卷的内容博大精深,涉及面广,给笔者印象深刻的是小平同志在这关键的十年中,一再强调人才在建设有中国特色社会主义过程中的极端重要性,要求我们要     

浅谈教师自身的现代化

教育要面向现代化、面向世界、面向未来,是我国教育发展的战略方针。1993年,中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》指出,到本世纪末“再经过几十年的努力,建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系,实现教育的现代化”。实现教育现代化是社会主义现代化建设的迫切需要,是一项宏     

试论教育现代化

现代化是人类社会历史发展的客观要求和必然选择。教育现代化既是我国社会主义现代化的重要组成部分 ,也是教育自身发展的客观要求。早在 1 983年 ,邓小平同志就提出 :“教育要面向现代化。 1 993年中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中又指出 :“到本世纪末 ,形成具有中国特色的、面向 2 1世纪的社会主义教育体系的基本框架。再经过几十年的努力 ,建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系 ,实现教育现代化。”于是学术界近年来展开了教育现代化的讨论 ,本文就个人学习和掌握的一些材料 ,对教育现代化的几个问题做一初步探讨…     

努力建设具有中国特色的面向21世纪的社会主义教育体系

到本世纪末,建立起适应社会主义现代化建设需要,面向21世纪、具有中国特色的社会主义教育体系的基本框架,这是我国教育工作奋斗的总目标。必须看到,20世纪的最后十年是我们实现教育工作奋斗目标非常关键的十年,它关系到我们能否巩固和发展改革开放以来教育工作已经取得的成就,关系到教育事业的发展能否跟得上经济发展的步伐,最大限度地满足进一步改革开放对各类人才的需求,更好地为巩固社会主义制度,实现我国社会主义建设第一步战略目标服务。     

试论发展是邓小平理论的主题

发展是邓小平理论的核心内容,是邓小平理论的主题.邓小平把发展放在社会主义的本质要求的高度去认识,提出发展是硬道理,发展必须要有速度,稳定是发展的前提,改革是发展的动力.通过认识邓小平发展思想在邓小平理论中的主题地位,对于我们更好地理解和贯彻科学发展观具有重大意义.     

发展教育事业是改变农村贫困面貌的重要途径

一、中国农村贫困拖住全国经济发展的后腿邓小平同志说:“我们党的十一届三中全会制定的思想路线是坚持马克思主义同中国实际相结合,坚持实事求是、理论联系实际,一切从实际出发,也就是坚持毛泽东同志的基本思想。”三中全会以后,我们党多次重申,要坚持马克思主义、坚持走社会主义道路。我们党提出的奋斗目标,第一步是到本世纪末实现国民生产总值比1980年翻两番,人     

进一步贯彻全教会精神 努力开创教育工作新局面

新的一年开始了,在新的一年里,教育战线的重要任务是继续贯彻落实全国教育工作会议精神,使我国的教育工作出现一个崭新的局面。 全教会坚定地提出了到本世纪末全国实现“两基”的宏伟目标。目前,全国基本普及九年义务教育的地区尚只占全国总人口地区的40％,青壮年文盲率仍占7％左右。到2000年就是我国建国50周年了,那个时候,如果我们还不能实现基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲的任务,实现第三步战略目标必然受到影响。力争到本世纪末,全国基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲,是提高整个民族素质的基础,是我国社会主义现代化建设的奠基工程,是我国九十年代教育事业发展中的“重中之重”。我们必须坚定不移地为实现这一目标而奋斗。实现这个目标虽然有许多困难,但只要我们努力,完全是有可能的。第一,建国以来,特别是改革开放以     

“三步走”发展战略经济衡量指标释疑

党的十一届三中全会以后,邓小平和党中央重新考虑我国现代化建设战略目标和步骤,在总结我国现代化建设经验的基础上,设计了三步走的战略部署和基本实现现代化的一整套发展战略。1979年12月,邓小平会见日本首相大平正芳时第一次提出现代化发展战略的概念。我们要实现的四个现代化,     

学习邓小平教育思想 把教育改革和发展推向新阶段

今年是水利部“水利科技教育年”,为响应部党组这一号召,贯彻落实“科教兴水”的战略决策,我们再次认真学习邓小平教育思想,深刻认识到邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是在我国社会主义现代化建设新的历史时期,对教育工作做出的精辟论断.十三年来,在邓小平同志“三个面向”的指引下,我国教育事业深化改革,加快发展,取得了重大成就.随着时间的推移,我们越来越体会到邓小平教育思想重大而深远的意义.现在摆在我们面前的一个重要任务,就是要进一步认