利用《体育与健康》课培养学生个性心理的方法和途径

在体育与健康课程标准下,根据个性形成与发展规律,通过转变传统教育思想和观念、转变教学形式和方法、创设适合学生个性培养的课堂氛围,为学生个性发展创造适合的空间,正确掌握培养学生个性心理的方法和途径,以培养学生的自我意识和创新能力,使学生个性得到充分发展。     

利用《体育与键康》课培养学生个性心理的方法和途径

在体育与健康课程标准下,根据个性形成与发展规律,通过转变传统教育思想和观念、转变教学形式和方法、创设适合学生个性培养的课堂氛围.为学生个性发展创造适合的空间,正确掌握培养学生个性心理的方法和途径,以培养学生的自我意识和创新能力,使学生个性得到充分发展.     

中职学校加强开展课外体育活动的实践和思考

中等职业学校应加强开展课外体育活动.开展课外体育活动应以培养学生兴趣和能力为前提,以发展中职生的终身体育教育为目标,以培养与社会相适应的技术人才为出发点,以加强对中职生个性品质培养为辅,使其成为职业学校学生展示自我的平台.     

高职体育教学与学生个性培养之研究

高职体育教学以其独特的功能对学生个性的培养起着重要作用。本文对普通高职体育教学中培养大学生个性的途径与方法进行了初步探索,希望能为高校体育教学改革的深入发展提供一些有价值的参考。     

浅谈体育教育中学生的个性发展

<正>在素质教育的大环境下,学校注重培养学生的基本素质,全面提升学生的综合能力已经成为当前教育改革的主旋律,当然体育教学也不例外。体育教师在完成规定教学任务的同时,还要重视学生的个性发展,充分展现出体育教学的内涵,培养德智体美全面发展。在体育学习中,创造多种发展个性的机会和场合,锻炼学生不断拼搏,积极进取的精神。本人结合多年的教学实践,对体育教学中学生的个性发展问题,提几点自己的认识一、个性发展的内涵和必要性     

对于电大普专学生体育能力的探讨

体育能力是一种特殊能力,它是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体。由于受传统的体育教学思想、旧的课程设置、教学设备以及部分学生学习态度不够端正等因素的影响,造成学生体育能力不理想。因此在遵循计划性、自学积极性、合理安排生理负荷和给予性、实践性及学生个性等原则,形成体育学习动机、树立正确的体育价值观、培养学生自我评价能力进而达到培养学生体育能力的目的。     

浅谈体育教学对学生个性的培养与发展

随着社会的进步和发展,个性的培养和发展越来越被人们所关注;在体育教学中通过一些形式的练习和比赛,往往能表现出学生的个性,因此对学生加以引导,有效地加强个性培养。     

中等职业学校体育教学中贯彻终身体育意识的方法研究

中职学校体育教学是培养中职学生终身体育思想的最后阶段,培养终身体育思想是中职学生保持和发展自身健康的需要。在教学中应突出教学内容的健身、娱乐、终身实用性,培养学生的个性,加强体育理论知识传授,激发学生对体育的兴趣,养成学生锻炼身体的习惯,并坚持不懈的进行体育锻炼,使其受益终身。     

浅谈体育教学对学生个性的培养与发展

随着社会的进步和发展,个性的培养和发展越来越被人们所关注;在体育教学中通过一些形式的练习和比赛,往往能表现出学生的个性,因此对学生加以引导,有效地加强个性培养.     

浅谈学生体育兴趣的培养

兴趣是最好的老师。学生的体育兴趣是学生学习体育的内在动力,也是学生个性能力发展的起点和依据。因此在体育教学中,激发和培养学生的体育兴趣,对提高体育教学质量有着举足轻重的作用。     

在大学外语教学中“授人以渔”——浅谈元认知的应用

在大学外语教学中,元认知成为越来越重要的学习策略．它能指导学习者主动自觉地学习,并成为终生学习的指南。元认知教学对教师和学生产生了深远影响,元认知教学的发展为学生自主学习能力的培养找到了现实可行的途径。     

用猜想启动学生思维的闸门——浅谈初中物理教学中猜想手段的运用

猜想是探索物理过程中的一个重要环节,在教学中我们应不断地创设场合,引导学生运用生活规律和物理方法进行“猜想”,让学生敢猜、想猜、乐猜,从而来探求事物的发展规律,培养学生的思维能力和创造能力。     

浅析提高职业高中计算机教学的有效策略

提高职业高中计算机教学质量对所有教师都是一种挑战,需要努力探索、改进教学方法以发掘学生潜力,引导学生把握课堂重、难点,并利用课后时间升华所学内容,实现教与学互进。鉴于职业高中学生特点,笔者提出下列几条提高计算机教学质量的途径：精简教材,优选授课内容;引入多媒体技术,进行可视化教学;加强技能实践,提高学生创新能力;多措并举,激发学生的学习兴趣。     

城市社会学实践教学环节的创新性探讨

城市社会学是城市规划专业本科教学的一门重要课程,不仅对于学生将来考注册规划师有很大的帮助,并且能够开拓学生的视野,将规划与城市发展紧密地联系起来。社会规划已经作为城市规划的一个重要组成部分,在规划专业中扮演越来越重要的角色。在教学实践中,城市社会学突出强调以学生为中心、以教师为主导、以理论课程为基础、以实践教学为手段,紧紧围绕学生培养目标,通过课程学习教师引导学生积极参与到实践中去,在实践过程中课程设置得到进一步完善。     

如何做好新生辅导员工作

本文围绕新生辅导员在学生思想政治教育和日常管理中的作用,提出新生辅导员必须以学生为中心开展工作,从重视新生接待、选拔好班干部、关爱学生等方面,以健康的人格影响学生,引导学生全面发展。     

谈谈如何引导中职生用辩证的观点指导职业生涯规划

中等职业教育是我国职业教育体系的重要组成部分,对培养社会适用的技术型人才发挥重要作用。做好职业生涯规划有助于中职学生更好地认清自己未来的职业发展方向,实现专业与职业的顺利对接。对如何引导中职生用辩证的观点指导职业生涯规划这一课题,文章从唯物辩证法对中职生职业生涯规划的指导作用、中职生职业生涯规划的存在问题、引导中职生用辩证的观点指导职业生涯规划三个方面来探讨。     

高校应如何引导大学生进行职业生涯规划

在当前严峻的就业形势下,高校要帮助大学生树立积极的就业观念,本文试图通过指导大学生＂干什么＂、＂在哪干＂、＂如何干＂的探讨,帮助大学生客观地评价自我,走上一条既符合社会发展需要,又适合自己发展的成功之路。     

基于支架式教学的生物课教学设计——以“生物对环境的影响”为例

在“生物对环境的影响”这节教学中,通过支架式教学模式的情境以及学生的生活经验提出假设,教师根据学生的最近发展区为学生设计不同类型的支架,帮助和引导学生不断地攀升,推进探究活动的顺利进行,达成教学目标。     

谈数学教学与学生思维能力的培养

数学学科的本身具有很强的系统性、逻辑性、概括性,它的内容高度抽象。学生在掌握数学知识的同时思维能力得到了训练和培养。培养学生思维能力的途径：一是引导学生进行多角度思维;二是引导学生逆向思维;三是引导学生进行联想。     

学生社团对大学生成长的影响

当前大学校园中,作为大学校园的重要组成部分,大学生社团对学生的行为能够产生一定的规范作用,引导学生的成长与发展,能够增强社团中学生成员之间的感情,在行为以及心理上对学生产生积极的引导作用,本文主要就学生社团与成员之间的关系入手分析大学生社团对学生的成长与发展产生的影响,继而就如何提升大学生社团对学生产生的作用提出相应的对策。