“人与自然”主题阅读训练

[阅读链接一] 复活节岛的崩溃 ①1772年复活节当天,探险家罗泽维恩在南太平洋发现一座小岛。他万分惊讶地在岛上找到了数百座背朝大海的石刻雕像。罗泽维恩意识到,不管岛民用何种方式竖起这些雕像,他们都需要用到重木料和坚韧的树皮搓成的绳索。但是他随即发现,这座日后以“复活节”命名的岛屿只是块荒地,岛上找不到一棵树,灌木和杂草都长不到3米。     

“战争”主题阅读训练

【主题导语】据瑞典、印度学者统计,从公元前3200年到公元1964年这5164年中,世界上共发生战争14513次。这些战争给人类造成了严重灾难,使36.4亿人丧生。损失的财富折合成黄金可以铺一条宽150公里、厚10米、环绕地球一周的金带。战争,不但使很多人丧生,而且阻碍经济的发     

“奥运”主题阅读训练

奥运·赛场奇闻录奥运会上失踪的选手(英)蒂鲍尔斯在1912年斯德哥尔摩奥运会上,异乎寻常的炎热天气毁掉了马拉松比赛。在比赛中,发生了奥运会历史上的第一例死亡事件;更为奇怪的是一名马拉松运动员半路去参加了一个家庭野餐,从此失踪。     

本期主题：人与自然

巴西圣保罗以南60公里的库巴唐市,20世纪80年代以“死亡之谷”闻名于世。该市位于山谷之中,60年代引进炼油、石化、炼铁等外资企业300多家,人口剧增至15万,成为圣保罗的工业卫星城。     

春风化雨 润物无声——教师节主题阅读训练

【主题导引】晨雾中,走来的是他们的身影;月光中,远去的是他们的背影。粉笔是他们的工具,黑板是他们的土地,孩子是土地上的幼苗,他们用心去整饬用爱去浇灌。他们,肩负万钧责任,在一生的孜孜奉献中将春风柔化为细雨,默默地洒向大地,滋润了无     

“父爱如山”主题阅读训练

<正>【主题导引】如果说母亲善于站在我们身前的话,父亲则往往会站在我们的身后;如果说母亲善于关心我们的一颦一笑、一点一滴的话,父亲则往往会关注我们的一举一动、一思一想;如果说母爱如水的话,那么父爱则     

主题阅读训练:江山如此多娇

<正>导语:中华山河秀,神州美如画。祖国大地,到处有奇山异水,风光旖旎。下面,让我们一起去倾听黄河的轰鸣,一起去观赏黄山的云海,一起去感受青藏高原的纯净和美丽……     

“人生课堂”主题阅读训练

<正>狭义的课堂,指的是用来进行教学活动的场所;广义的课堂,指的是所有能够给我们以人生教益的家庭生活、社会生活。课堂是我们获取知识的沃土、聆听教诲的园地、体验人生的窗口、放飞理想的摇篮;课堂里有感动、有快乐、有苦恼,有启迪、有探究、有创造……     

英语阅读训练中的"度"

做任何事情都要讲究一个"度",阅读理解能力训练是一项综合工程,是教学的重点,更要把握住分寸.在训练中一定要把握住训练材料的难度、长度、量度、广度、速度和深度.循序渐进,因势利导.     

主题阅读摘记训练,提高学生写作能力

文章提出应寻求作文教学内容与教材的切合点,寻求作文教学实现教学目标的训练点,寻求作文教学合理的资料库,进行"主题阅读摘记训练",提高学生的写作能力。     

主题二：“幸福”阅读训练

[主题简释]幸福,是使人心情舒畅的境遇和生活,或形容生活、境遇称心如意。但词典的这一解释只是就词说词,具体到生活中,什么是真正的幸福呢？人们的理解就有价值高下’性质优劣等种种不同了。物欲、权欲、金钱、享受能是真正的幸福吗？为什么古今中外志士仁人把为人类献身、为科学献身视作最大的幸福呢？为什么革命者视冲锋陷阵、流血牺牲为最大的幸福呢？     

主题整合阅读从"碎片化"走向"结构化"

儿童在主题整合阅读中发现、内省"语言文字运用"之妙."主题内容整合""语用整合"等六大相互融合的主题整合类型需要遵从"教法就是学法,内化语言文字,主题整合阅读"的推进思路,实现"读一篇通一类,读一本融一群"的阅读效果.     

英语阅读训练中的"问题"探讨

在英语课堂教学过程中,大多数问题以口头形式存在于师生交互活动之中,书面问题主要出现在预习、训练、作业、考试等环节。本文拟从教学法的角度探讨英语阅读训练教学中的书面问题。 一、“问题回答(question-answering)”和“问题解决(problem-solving)” 根据认知参与程度的不同,问题有低、高级之分。低级问题(low-level questions)系指要求学生从长时记忆中回忆和提取知识的问题;高级问题(high-level questions)系指要求学生完成知     

英语阅读训练中的"三三三"原则

英语阅读教学中的三步走原则:前、中、后.学生英语自读训练的三步走原则:备、审、答.阅读训练中的三个顺序原则:下、上、合.     

"主题阅读整合"的实践与思考

主题阅读指的是学生围绕主题,通过与多个文本的碰撞交融所进行的大量、有针对性的阅读过程.即以主题为圆心,以学生为半径,以材料为圆的扇面组织,学生围绕主题、材料,重组信息的学习方式.这些材料与信息可以是文本的,也可以是超文本的,以主题阅读整合的形式存在于孩子的记忆中,以达到研究主题、理解主题、创造主题的目的.     

责任与荣耀同在——教师节主题阅读训练

【主题导引】晨雾中,走来的是他们的身影;月光中,远去的是他们的背影。粉笔是他们的工具,黑板是他们的土地,孩子是土地上的麦苗,他们用心去整饬用爱去浇灌。他们肩负万钧责任,他们头顶无限荣耀,他们,是太阳底下最辉煌的人——我们最可亲可爱可敬的老师!     

“人与自然”主题素材解读

<正>主题内涵“自然”通常是指整个物质世界,它为人类的生存和发展提供了最基本的条件——土地、阳光、空气、水。在人类认识世界、解释世界的过程中,“自然”成为一种哲学概念,意为恒久、稳定而有规律的状态。“自然”还是一种境界,人与自然亲密互动,诞生了人化的自然和自然化的人。自然化的人天真烂漫,代表了人最纯真的一面。人与自然也会发生冲突,无止境地向自然索取甚至破坏自然,