CDIO教育模式下高职服装实践教学改革

CDIO工程教育模式,是近年来国际工程教育改革的最新成果,CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）.它以产品的研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程.本文以CDIO教育理念为指导,进行高职服装专业实践教学改革探索.     

基于CDIO模式的计算机网络教学改革

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。本文基于CDIO模式,与计算机网络课程相结合,探索出了一种新型的一体化课程设置体系,并提出了项目驱动的教学方法,使计算机网络的一系列课程能够前后衔接,融会贯通。     

CDIO模式下Java高级网站应用课程的设计与实现

按照CDIO的大纲要求,分析了Java高级网站应用课程的教学内容,从理论教学、项目设计及实施、考核方式三个方面讨论了课程的开展情况。     

基于CDIO培养模式的Java程序设计课程改革探索

本文在借鉴CDIO工程教育理念的基础上,对Java程序设计课程在建设目标、校企合作、课堂教学、实践环节和考核标准等方面进行思考和探索,旨在培养学生主动学习、独立分析、解决问题的能力,进而增强学生的专业基础水平、实践能力和团队合作精神.实践表明,改革对学生综合素质的提高起到了积极作用.     

CDIO模式下的ASP.NET课程教学改革

介绍了CDIO工程教育理念的基本内容,分析了当前ASP.NET课程教学现状,结合CDIO工程教育模式和主动式项目驱动学习方法,对ASP.NET课程进行教学改革,形成以产业需求为导向,以完整的综合性项目为主线,以学生为主体,进行CDIO能力培养的教学方法,以提高学生的动手能力和创新思维能力。     

CDIO模式下的英语课程设计与实践

CDIO工程教育作为“做中学”战略下的一种模式,是对传统课堂以教师讲授为主的教学模式的革命。按CDIO模式培养出的学生深受社会与企业的欢迎,其育人成效显著。在经济全球化形势下,英语人才新需求,而针对教学进行的英语课程改革实际上是教育理念的一次革命。建议把CDIO项目教学贯彻于英语的课程设计与实践中,培养具有综合能力的实用性人才。     

CDIO模式下的英语课程设计与实践

CDIO工程教育作为"做中学"战略下的一种模式,是对传统课堂以教师讲授为主的教学模式的革命。按CDIO模式培养出的学生深受社会与企业的欢迎,其育人成效显著。在经济全球化形势下,英语人才新需求,而针对教学进行的英语课程改革实际上是教育理念的一次革命。建议把CDIO项目教学贯彻于英语的课程设计与实践中,培养具有综合能力的实用性人才。     

TOPCARES CDIO模式下软件测试课程教学改革

目前,CDIO工程教育理念实践在部分高校已经取得了显著成效,尤其是在计算机类课程教学上。引入CDIO模式进行学科专业建设和教学改革成为地方高校转型发展的重点方向,如何将CDIO理念和地方高校实际相结合,使CDIO模式本土化是众多地方高校所面临的问题。针对软件测试技术课程传统教学模式中教学目标与岗位需求脱节、学时分配不合理、考核方式单一等问题,从知识体系、教师培养、教学模式等方面进行教学改革,有助于提高学生的专业技能和综合素质。     

新加坡理工学院基于CDIO模式的项目教学改革

新加坡理工学院基于CDIO模式的专业课程体系是以项目为主线.把应达到的知识目标、能力目标和素质目标融入到项目教学中.其项目分为三级,一级项目以介绍本专业的核心内容及调动学生兴趣为主,二级项目旨在加强核心课程的学习与应用,三级项目为单门课程内为增强该门课程能力与理解而设.项目教学的实施需提供项目制作室,还要提供学生讨论、研讨的空间,教给学生学习和思考的方法.     

基于CDIO的大学生课外创新活动与实践

结合CDIO的工程教学理念,以不同层次和主题的大学生创新大赛为契机,激发学生学习的欲望,深入开展基于课外的学生实践创新活动,以主动的、实践的、课程之间有机联系的方法,完成项目的C(构思)、D(设计)、I(实现),从而达到锻炼学生主动学习和主动实践的能力,在培养学生专业综合知识的运用上取得了一定的效果。     

CDIO模式下的EDA课程教学改革研究

针对高职院校EDA课程教学中存在的问题,探索基于CDIO模式的EDA课程教学改革方法。实践证明,在EDA课程教学中采用CDIO教学模式,避免了课程重理论轻实践、课堂教学与社会需求脱节等问题,并在短期内提高了学生的综合能力。     

CDIO模式下的软件工程课程设计实践

针对软件专业本科学生实践能力问题,以CDIO工程教育理念及其12条标准为指导和依据,建立了以市场需求为背景、以项目为主线、以学生为主体、以教师为引导的理论联系实践的课程架构、项目实践模式和课程评估标准,并给出了实例.实践表明,此课程设计模式避免了重理论轻实践、人才培养观念滞后、高等教育与社会需求脱节等问题,并在短期内整合了学生所学的知识,提高了学生的综合能力.     

CDIO模式下Photoshop课程教学改革与实践

本文以盐步职校平面设计专业《Photoshop》课程改革为例,针对Photoshop课程教学存在的问题,从Photoshop课程内容、教学方法、课程考核等方面具体阐述了引入CDIO模式下的教学改革与实践过程。     

基于CDIO模式的网页设计与制作课程教学改革

针对网页设计与制作课程现有教学模式存在的问题,提出将CDIO教育理念应用于网页设计与制作课程的教学,借鉴CDIO成功的教学模式,并结合高职院校人才培养目标,遵循以学生为主体、教师为主导的教学理念,构建以项目为导向,融“教、学、做”为一体的教学课程体系。     

CDIO模式下基于项目的毕业设计教学研究

针对目前毕业设计过程中存在的问题,文章以CDIO理念为指导,以培养适应速度快,个人职业技能素质高的专业人才为目标,探讨了基于CDIO模式的项目型毕业设计教研工作。并详细介绍了项目性毕业设计的具体实施方法及所产生的效果分析。     

基于CDIO的研究生英语培养模式研究

本文结合CDIO教育理念和本校实际情况,以项目设计为主线,以提高研究生英语综合运用能力为目标,在研究生英语专业培养、教学大纲、课程设置,及教学手段等方面做出统一部署和精英英语项目(CDIO-EP),力求探索一条适合工科院校的研究生英语教学新模式。     

基于CDIO的主动式项目教学法在高职物流系统规划与设计课程中的应用研究

物流系统规划与设计是高职物流工程技术专业的一门核心课程,对于高职学生来说内容理论性强,学习难度较大。本文引入CDIO工程教学模式,以主动式项目驱动法为主要手段,从课程体系设置、教学项目设计、教学活动组织、多元评价考核等方面对课程进行重新构建。以工程设计理念贯穿整个教学过程,有效地提高了学生的学习兴趣,提升了学生物流规划与设计的实践能力,为将来从事相关工作打下了良好的基础。     

CDIO模式下电力电子技术课程教学改革的思考

电力电子技术课程是一门理论和实践紧密联系的课程,包括电力学、电子学和控制理论,这是课程的三大支柱。笔者针对当前我国高校电力电子课程教学现状,结合高校应用型人才培养定位,依托工程教育模式,提出电力电子技术课程CDIO教学模式,对电力电子技术课程进行教学改革思考,以构思-设计-实现-运行为主线,贯穿理论教学和实验教学,让学生在做中学、学中做,最终成为应用型专业化人才。     

CDIO模式下的“系统工程”教学改革研究

CDIO是美国麻省理工学院工程教育的一种经典模式,该模式强调工程教育应当关注实践,以科技为基础,将教育过程置身系统生命周期的具体情境中,以培养新一代高水平工程师为目标。“系统工程”作为工程管理专业的专业基础课程,其本身的教学目的在于帮助学生建立系统的分析思想并掌握具体的分析方法。以往的“系统工程”教学中采用的是理论教学和填鸭式教学方法,教学效果大打折扣。近几年,以CDIO模式为指导思想,充分发挥其做中学,提高实践的内涵,对该门课程进行教学改革研究逐渐地进入人们的视野,以期对学校的应用型人才培养的目标做出贡献。     

CDIO模式在软件服务外包人才教学中的探索与实践

CDIO模式是一种全新的工程教育理念和实施体系,在注重培养学生掌握扎实的工程基础理论和专业知识的同时,将教育过程放到工程领域的具体情境中,强调贯穿整个人才培养过程的团队设计和创新实践训练。本文将该理论运用到软件服务外包人才培养教学中,并以一门课程为例,从大纲设置、教学模式、课程体系调整、学习组织等多个方面阐述了具体实施过程,并对考核方式和改革效果进行了分析和说明。