新形势下提高高职课堂教学实效性探析

本文从如何把握新的教学理念、采取适合学生发展的教学方法和营造良好的学习情境等几方面对提高高职课堂教学的实效性作了一番探讨。     

提高高职院校课堂教学的实效性

提高高职院校课堂教学实效性,教师必须熟悉职业岗位的具体需求,在充分了解高职院校学生特点的基础上,进行适宜的课堂设计,采取行之有效的教学方法,全面提高课堂教学质量,培养高素质的技能型复合型人才。     

提高高职会计课堂教学实效性的探究

课堂教学是整个学校教育的核心部分,是学校教育的主战场。提升课堂教学的实效性是深化课程改革的关键和根本要求。笔者从高职教学的现状出发,通过对影响课堂教学的诸多因素进行分析,从而探求提高高职课堂教学实效性的有效方法。     

高职院校课堂教学实效性的策略研究

文章基于高职院校课堂教学的现状,提出了增强课堂教学实效性研究的意义,并就研究的原则、思路、主要内容及拟解决的主要问题进行了详细的阐述,为课题研究的顺利进行打好基础。     

提高初中数学课堂教学的实效性的策略研究

现阶段,有效提高初中数学课堂教学的实效性,是新课改下对初中数学的最终目标,因此,采取不同的教学策略对提高数学课堂教学的实效性具有重大且现实的意义.     

提高高中化学课堂教学实效性研究

新课改后,高中化学教材的结构变化很大,教材内容侧重于实际生活。教师意识到化学教学和实际生活的相关性,并将这方面作为教学目标。但在实际教学中,许多教师对教材的内容挖掘不够,难以把握课堂教学尺度,无法调动学生学习的热情,进而降低了化学课堂教学的实效性。因此,提高高中化学课堂教学的实效性很有教学研究意义,本文就此作了简要的分析,以供参考。     

提高信息技术课堂教学实效性

当前,在普通高中新课程实验背景下,信息技术课程由于教学目标定位、教学观念、学情认识等因素影响着信息技术课堂教学的实效性。教学实践中创设学习情景、明确学习任务、引导自主合作、注重课堂评价,对提高信息技术课堂教学实效性具有重要作用。     

学案导学提高课堂教学实效性教学策略研究

《学案导学提高课堂教学实效性教学策略研究》课题,是全国教育科学“十一五”规划重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》的子课题,现将课题有关情况简介如下,请同好者给予指导。     

如何提高高中数学课堂教学的实效性

课堂是学生获取知识的重要场所,提高课堂教学实效性对教师和学生来说都具有极其重大的意义。随着新课改的不断推进,课堂教学的实效性已逐渐成为广大一线教师关注的教学重点,如何提高高中数学课堂教学实效性已成为教学工作的当务之急。就高中生而言,正面临严峻的升学考验,为了更好地巩固学生的数学知识,教师要在相同时间内提高学生学习质量,那么该如何做呢?首先,提高数学教学课堂的实效性。因为,只有当教学实效性提高了,教师才能在相同时间内教给学生更多知识,才能更有效地提高教学质量。本文以如何更好地提高高中数学课堂教学的实效性为主要内容进行相应探究。     

小组活动对于提高高职英语课堂教学的实效性探讨

文章从小组活动的理论依据出发,分析了高职英语课堂教学的现状,结合小组活动的课堂教学实践来探讨小组活动对于提高高职英语课堂教学实效性。在实践教学中,从小组分组,确定活动主题,教材讲解和评价这四个环节上结合笔者教学实例进一步验证了小组活动的在高职教学中的优势。最后,阐述了小组活动的几点局限性。     

提高农村初中思品课堂教学实效性的策略

对于各种思想观念正在形成期的初中学生来说,加强思想品德教育显得十分重要。农村地区学校教育因为受到各种客观条件的限制,所以更应该在这方面加大力度。在初中思想品德课堂教学中要提高课堂教学效率首先要做的是充分尊重学生主体地位,老师要从学生的日常表现中分析自己的教学效果,总结相应的改进措施,文章从多方面对如何提高农村初中思品课堂教学实效性进行了分析。     

浅谈提高课堂教学的实效性

课堂教学的实效性是课堂教学的生命,也就是课堂教学的效益。提高课堂教学实效性最行之有效的办法：首先要提高教师的专业文化素养,认真钻研、博览群书、用心解读教材,精心进行教学设计。其次要关注学生的已有知识基础和个体差异。再次及时创设学习情景,使学生变苦学为乐学,从而提高了课堂教学的实效性。     

高职课堂教学实效性策略研究与实践

如何以高职院校课堂教学实效性为抓手,探索提高高职院校教学质量的教学策略,对于推进职业教育人才培养模式改革具有十分重要的现实意义。导致高职院校课堂教学效率不高的原因是多方面的．从微观层面看。主要存在课程目标定位、教学设计、课程评价、教师专业实践等方面的原因。基于建构主义学习理念．通过分析课堂教学有效性的特征,提出提高课堂教学实效性的策略：以发展为价值本位。构建全新的课堂教学目标;以任务中心为课程模式,组织系统的课程内容;以尊重为交流基础,建设积极的课堂环境：以对话为教学范式。组织多重互动的课堂活动;以实践活动为依托,转变学生学习方式;以校企合作为保障。建立开放多元的课程评价体系;通过教师专业实践与自我反思,促进教师专业成长。     

提高新升本院校数学课堂教学实效性的教学策略研究

本文根据新升本院校数学课堂教学存在的问题提出一些改进措施：树立新的教育理念;进行教学方法的改革;提高教师队伍的水平;注重校园学习环境建设;合理安排专业设置和满足本科教学的需要;有效地结合多媒体技术与传统教学模式。     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性，教师要处理好“教”与“学”的关系，为此，教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导。     

高中文言文课堂教学实效性探究

针对目前高中文言文教学费时费力收效不明显的现状,提出改革传统文言文课堂教学方式的策略,从确定合理目标内容,充分调动学生学习兴趣,转变陈旧教学理念,促进学生自主学习角度入手,革新教学方式,从而使学生拥有阅读浅易文言文的能力。     

高中化学课堂教学实效性提高策略

课堂教学实效性是用来衡量课堂教学质量及课堂教学效率的重要标准,主要是针对课堂教学内部深度、广度及学生掌握知识的实际情况等方面进行考查,提高课堂教学的实效性意味着能够提高课堂教学质量及教学效率,因此提高高中化学课堂教学实效性十分重要。提高高中化学课堂教学实效性能够打破以往传统的课堂教学模式,进而能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性及主动性,营造高效化学课堂教学氛围,使学生更好地学习化学知识。     

提高化学课堂教学实效性的实践与研究

高中化学教学随着新课改的进行发生了很大的变化,为了进一步提高教学效率,教师需改变传统的教学模式,通过创造良好的学习环境,丰富教学方式,设置灵活的实验内容,利用现代的科技方法等尽可能地提高课堂教学的实效性。     

优化课堂教学,提高实效性

随着新课程改革的日益深入,传统的教学理念和模式不断受到质疑。面对新的教学理念、新教材,教师如何在历史课堂教学中提高教学的实效性成为每个历史教师不得不面对的问题。本文试从营造平等、民主、和谐的氛围,科学合理地设计、组织教学,自学能力的培养三方面来谈谈笔者对于这个问题的一些看法。