高中微积分教与学现状的调查研究

调查显示,大部分教师和学生对高中开设微积分予以了肯定,但仍存在一些问题,如:学生对微积分的理解不理想,死记硬背应付考试现象比较严重,并且比较缺乏应用意识;大部分教师在讲微积分前会补讲数列极限知识,只有较少一部分教师能够在课标要求的课时内完成教学任务;等等。为此需要从课标修订,教材编写,教师培养,学生学习策略等方面进行不同程度的改革。     

在微积分中开展探究性学习的现状调查分析

目前,高等师范院校在微积分教学中,实施探究性学习的理论较为薄弱,具体实施中存在诸多问题.可以从教师、学生及客观等3方面进行归因.建议以微积分内容为载体,从内容选择、几何直观、数学思想方法、网络环境等方面开展微积分探究性学习.     

关于成人高校微积分教学之探讨

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。作者结合成人教育特点，就经济管理类专业《微积分》的教学内容和方法，做了相关的改进和实践，提出了有益的意见和建议。     

高中生英语学习现状调查分析

采用问卷调查及对学生跟踪访谈的方式,针对兰州新区舟曲中学高中一年级学生在英语学习中存在的问题进行调查分析,从提升学生英语学习认知、改善学生的学习方式和习惯、改进教学策略等方面提出切实可行的建议。     

大学生学习微积分的意义

文章对微积分进行了概述,重点是让大学生意识到微积分强大的功能和微积分在日常生活中的重要地位,从而培养大学生学习微积分的兴趣。     

高职微积分教学的MM模式初探

微积分的教学是高职数学的挑战.由于微积分理论的高深,符号语言的抽象,解题方法的多样,加上学生认知层次的有限,学生对微积分望而生畏.笔者认为,将MM教学模式应用于微积分教学,可以激发学生的学习欲望,提高学生的认知水平,改善学生的固化思维,从而达到良好的教学效果.     

高等数学微积分教学策略探讨

微积分教学是大学高等数学教学工作的主要内容,其教学工作的质量影响大学生的整体数学素质,因此受到广泛关注。当前我们国家高等院校内部高等数学微积分教学中仍然存在某些方面的问题,需要制定相应的策略加以改进和解决。本文主要分析我国高等院校微积分教学的概况,阐述目前的教学状况,然后提出教学策略。     

成人大学生学习状况的调查研究

成人大学生是我国大学生群体中重要的组成部分,成人大学生的学习状况直接关系到高等教育、尤其是成人高等教育教学的质量,直接关系到成人大学生的成长与发展。高升本成人大学生在学习动机和兴趣、学习策略、学习强度、学习满意度等四个方面均具有一定的特殊性,这对于我们全面了解成人大学生的学习状况,反思成人教育教学中存在的问题及发展的现实路径具有一定的启发性。     

微积分与边际分析

微积分的引入确立了边际分析在经济学中的地位.边际分析早在边沁时代就出现了,但引入数学微积分带来个人争取极大化经济均衡点的处理,才使得边际分析成为可能.边际分析的数学含义是指自变量发生微小变化时,引起的因变量的变化,这种分析正是用微积分来完成的.边际分析的产生确立了微观经济学在经济学中的地位,推动了宏观经济学的发展.     

微积分在经济学中的应用分析

在经济工作中,经常会出现一些寻求最优的问题,譬如在完成规定的生产任务过程中,工厂利用最小化成本获取最大化利益;当原材料的消耗为固定量时,人们选用最优化生产工艺获得最大的产值．目前,利用数学定量分析解决经济领域方面的问题已成为经济学整个理论体系中的一个重要组成部分．其中,微积分作为数学知识的基础,是学习经济学的必备知识．本文就经济学中微积分的应用问题加以探讨．     

女性成人学习者参与学习障碍调查研究

女性作为社会群体的重要组成部分,其参与继续教育无论是对女性自身的职业发展还是社会的政治、经济和文化发展进程,都有着重要意义。女性成人学习者在参与学习的过程中面临着中等程度的学习障碍,其中主要来自机构方面的障碍,其次是情景障碍和信息障碍,而婚姻状态对女性参与学习障碍有显著影响。不同学习类型的女性成人学习者面临的学习障碍既有共性也有各自的特殊性。     

《大学物理》学习现状调查与分析

本文对《大学物理》学习的现状进行了调查及相关分析,结果显示学生在《大学物理》学习中存在兴趣不高、障碍重重、效果不佳等现象。对此,笔者对《大学物理》教学提出一些建议,旨在提高学生的《大学物理》学习能力。     

区间微积分

本讲以"区间微积分"代替现行的"点态微积分",从而使三者,微分、积分和基本公式,一口气被隐含在微分的一个定义(区间化)之中,无需另证.这样的微积分,只要一堂课,无需一学期,不难、不长、无痛,使数学跟物理同步,不再拖物理的后腿.     

区间微积分

本讲以“区间微积分”代替现行的“点态微积分”,从而使三者,微分、积分和基本公式,一口气被隐含在微分的一个定义(区间化)之中,无需另证.这样的微积分,只要一堂课,无需一学期,不难、不长、无痛,使数学跟物理同步,不再拖物理的后腿.     

成人英语移动学习资源适应性调查研究

文章从移动学习适应性定义的三个方面出发,调查了成人英语移动学习资源适应性情况。同时,对调查结果进行分析,针对英语移动学习资源设计提出了一些建议。     

如何提高大学新生学习微积分的积极性

微积分是大学数学的重要组成部分,很多同学觉得枯燥无味、提不起兴趣。作者结合教学实践,探索提高学生学习微积分积极性的方法。     

中学生英语学习策略现状调查与评价

在认知心理学看来,学习者远不是被动接受知识的,而是积极地对学习任务不断地进行分析和解析。当面对一个学习任务时,学习者往往会利用可利用的资源来调整和帮助学习。学习者在学习中采用的计划、管理、监控、协调等一系列的行为就是我们经常所称的“学习策略”。关于学习策略的定义,国际上著名的语言学家提出过各种各样不同的看法。但一般认为下面的这种说法较具有代表性：1．学习策略是学习者为了提高自身的学习水平所采取的方法     

资讯科技融入微积分教学对学生学习的影响

采用准实验设计,以问卷调查、成就量表等收集资料,经卡方分析、共变数分析,旨在探讨资讯科技融入微积分教学对学生学习的影响.研究结果表明：实验组与控制组两组学生在微积分的后测达显著差异,且实验组优于控制组;学生在实验教学前后,在学习愉悦方面发现可有效提升学生的学习兴趣;在学习焦虑、自我效能上未达显著差异;实验组实验后在课后时间与资讯管理上前后测间这显著差异,而且课后练习缩短了,资讯管理能力变强了.     

漫谈微积分

微积分的思想方法是17世纪产生的关键性的数学思想方法,不仅是学生以后学习高等数学．以及许多数学分支的基础,对于培养学生的数学思维,增强学生的解题能力也有很大的促进作用。微积分作为一个强大的工具,也可以帮助我们解决一些用初等数学思想处理比较繁琐的数学问题。     

移动语言学习现状调查研究

移动学习研究自产生以来就快速发展,现在成为一个正在走向成熟的发展领域。由于语言学习的复杂性,移动语言学习研究比整个移动学习研究进展慢一些,但目前也已经成为独立于传统语言学习及计算机辅助语言学习的研究领域。该文针对移动语言学习的现状进行了系统的调查研究,并得出了相应的结论。