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随着高校思想政治理论课研究性教学在高校的逐步探索和开展,对实现研究性教学目标、检验学生的学习效果,有极大影响的研究性教学评价体系,也正在逐步走上教学改革的前台。文章从构建高校思想政治理论课研究性教学评价体系的必要性、意义、原则和评价机制几个方面进行了论述和梳理。 相似文献
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高校研究性教学课程评价体系构建研究 总被引:1,自引:0,他引:1
研究性教学是实现创新性人才培养目标的有效途径,推动高校研究性教学课程建设是引导教师积极开展研究性教学改革与实践的重要手段。文章对研究性教学的定义、特征、教学模式进行了概述,提出研究性教学课程评价要坚持主体多元化、过程性、发展性原则;在分析美国高校及国内部分高校课程及国家精品课程的评价指标体系的基础上,构建了以课程团队、教学设计、教学条件、教学成效为一级指标的研究性教学课程评价指标体系。 相似文献
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推进研究性教学是高校深化教学改革、培养高素质创新性人才的必然选择。改革传统教学评价方式、建立研究性教学的质量考核评价体系,既是推进研究性教学的难点所在,也是促进我国高校整体推进研究性教学改革的重要抓手。构建高校研究性教学评价指标体系,要紧扣研究性教学中所蕴含的带有共性的基本要素,从提出问题、分析问题、解决问题以及学业考... 相似文献
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曹金华 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(Z1):8-12
来自学生的认知和收获,是教师从事研究性教学有效性的检测器和风向标。从教的角度看研究性教学,应建立科学的评价机制;围绕课程建设构建研究性教学体系;改变教师的教学理念,提高研究性教学质量;营造研究性教学的良好氛围。 相似文献
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以研究性教学改革为牵引创新本科教学工作评价体系 总被引:2,自引:0,他引:2
培养具有探索精神和创新能力的高层次人才是研究型大学的本科人才培养目标,研究性教学是实现创新性人才培养目标的有效途径.本文对以研究性教学改革为牵引、深化教学管理体制和运行机制改革、抓好研究性教学评价环节、积极推进研究性教学模式进行了探索. 相似文献
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研究性学习评价是研究性学习的重要组成部分,是实现学习目标、发展教育评价导向和进行质量监控的有效手段,也是高职院校教学改革面临的一个新课题。本文依据现代教育有关理论,结合高职院校研究性学习的教学实践,对研究性学习评价的特点等方面的内容进行研究.探索适合高职院校研究性学习评价的有效方法。 相似文献
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徐铮 《常熟理工学院学报》2003,17(1):105-108
研究性学习对学生的学习和教师的教学都提出了新的要求和挑战。研究性学习背景下的教师评价不能简单沿袭传统的教师评价机制,必须发展适合研究性学习特点的新的教师评价体系:即应以发展性、形成性、专家型评价为主,定性与定量相结合,多角度全方位的给予评价。在评价中,应处理好评价与管理、定性评价与定量评价、评价过程与评价结果、他人评价与自我评价的关系。 相似文献
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研究性学习的提出对教师提出了新的要求,要在教学中落实好研究性学习。首先就要明确研究性学习的意义.以及研究性学习的组织方法和实施手段,研究性学习的特殊性还要求有确实可行有效的评价机制。本文对什么是研究性学习,以及如何对研究性学习课程进行组织、实施与评价作了探讨。 相似文献
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郭晓云 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(4):264-266
研究性教学有助于培养学生的创造性、实践性,发展学生的社会性,培养学生未来的创业能力。与传统教学模式相比,高校研究性教学具有鲜明的人才培养优势。但高校研究性教学受到传统教学模式的制约、教师教学工作量负担的制约、教师个体素质差异的制约、应试教育背景下学生特点的制约以及落后的教学评价体系的制约。研究性教学的顺利推广必须有一套与之配套的评价指标体系贯穿于研究性教学的全过程,通过科学合理的教学评价正确地引导教学改革,调动师生研究性教学的积极性。 相似文献
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研究性学习作为一种新的学习理念,正广泛影响着高等教育的教学改革。它强调学生在学习过程中的主体性、开放性和探究性。在大学思政教学开展研究性学习有利于学生获得探究学习的体验,提高实践能力与创新精神,学会合作与分享,培养正确的科学态度和良好的科学道德。大学思政教学要有开放性的研究课题来源;建立灵活的研究小组;形成逐年提高的研究性学习制度;构建量化与质性结合的评价机制,以提高思政教学的教化功能。 相似文献
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研究性学习作为一种新的学习理念,正广泛影响着高等教育的教学改革.它强调学生在学习过程中的主体性、开放性和探究性.在大学思政教学开展研究性学习有利于学生获得探究学习的体验,提高实践能力与创新精神,学会合作与分享,培养正确的科学态度和良好的科学道德.大学思政教学要有开放性的研究课题来源;建立灵活的研究小组;形成逐年提高的研究性学习制度;构建量化与质性结合的评价机制,以提高思政教学的教化功能. 相似文献
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本文从国内高校研究性教学实践的现状和研究性教学的内涵出发,讨论了建立适应于研究性教学的管理体系和运行机制的重要性。对广泛开展研究性教学须建立校、院两级管理体系,并赋予不同职责,须完善包括学生学业成绩评价和教师教学业绩评价的研究性教学评价体系,评价体系应体现评价的全程性,多元性和发展性。 相似文献
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研究性学习是当前我国教育教学改革的热点问题。开展研究性学习 ,必须充分发挥评价的导向作用。本文从评价的目的、内容、技术、过程、模式等方面对研究性学习评价的本质特点作了简单的阐述 相似文献
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研究性教学视域下的马克思主义政治经济学教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
刘华 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(6)
运用研究性教学推进高校马克思主义政治经济学教学改革,不仅可以增强马克思主义政治经济学的理论吸引力、彰显其理论特质,还可以深化学生对马克思主义政治经济学时代意义的理解。实施马克思主义政治经济学研究性教学,需要教师在研究性教学理念指导下,实现自身知识结构和教学能力的提升以及教学方法和学业评价机制的创新,并在此基础上引导学生认识、分析和解决我国改革与发展实践中的理论与实践问题。 相似文献
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赵维伟 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(3):94-96
研究性教学极大地推进了大学英语的教学改革,但是各高校在推行研究性教学的同时也出现了一些问题,影响了大学英语教学的生态平衡。从生态学的视角进行探析,大学英语研究性教学必须遵循可持续发展的原则,坚持以人为本、促进个体发展原则,保持动态平衡的原则,开展自主探究学习,建立多元互动教学,运用发展性教学评价,创建生态化教学环境。 相似文献