小学语文批注阅读法教学初探

良好的读书习惯能够帮助学生迅速获得有用的知识,增强学生对文本的理解能力。古人云:"不动笔墨不读书。"因此,小学语文的阅读教学应该在语文老师的指导下,掌握有效的阅读方法,放手让学生自读。把批注式阅读应用到小学语文的阅读教学中,可以转变教师的教学的理念,放手让学生自主阅读课文,并在阅读过程中分析思考,从而形成自己对课文独特的感悟。     

小学语文教学个性批注阅读之我见

阅读是小学语文教学的重要组成部分,批注式阅读能激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力,使他们读思结合,形成独立的阅读个性。本文就个性批注阅读谈谈笔者的几点教学感想。     

批注式阅读在小学语文教学中的应用

一、小学语文阅读的现状语文是人文性很强的一门学科,而阅读是语文学习中的重要环节。阅读的不完备和阅读模式的课堂效率不高普遍存在。同时,小学阅读中,固化的阅读模式和“标准”的答案会使学生逐渐缺少思维发散能力,尤其是会抑制学生的个性化思考。我们不可否认,小学语文传统的阅读方式中隐藏着不容忽视的弊端,就是过分相信文本并外化于读者的阅读体。在语文文本解读中,凸显阅读教育的方式源远流长,但缺失的现象却是随处可见。文章的意义是作者在创作过程中就设计好的,对于作者而言,这些意义是其创作文章的目的,也是不可置疑的。     

语文阅读中的批注阅读法

批注阅读是指学生在教师的指导下,通过圈点勾画、标注文字来品析文本语言特色,学习作者的表现手法,感悟人物思想感情的一种阅读方法。目前批注阅读存在流于形式、缺乏深度、点评缺位等问题。在教学中,为了提高学生的思维能力,培养学生良好的阅读习惯和审美情趣,教师要授人以渔,寻找批注重点,注重评价,适当展示修正。     

浅谈小学高年级语文批注式阅读

众所周知,阅读教学是小学高年级语文学习的关键内容,新课程标准指出:阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏,在阅读教学中鼓励小学生有情则抒、有惑则提、有获则写的批注式教学,有助于小学生与文章开展深度的、多角度的交流,从而提高阅读质量。     

批注式阅读在小学语文教学中的有效应用

当今语文教学改革和考试改革中,阅读理解所占的比重越来越高,小学语文教育为适应新课改,也越来越重视对学生阅读能力的培养与训练。但从当下的教育现状来看,阅读能力的培养还存在着一些问题,而批注式阅读是针对小学生阅读能力培养训练的一种有效方式,有助于学生在阅读中学习,在阅读中思考,在阅读中成长。     

批注式阅读实用功能浅析

批注式阅读，简言之就是让学生自行阅读、自己注解、自我圈评．直接在阅读材料上画上思索的轨迹，打上认知烙印。它简便易行，伸缩自如，在语文课堂教学中具有很强的实用功能。     

一体化视角：小学语文批注式阅读类型初构

小学语文批注式阅读教学实践中存在批注内容随意、批注方法泛化的突出问题。可从内容与方法一体化视角建构批注式阅读的类型。我们尝试以教学内容与教学方法的关系、文本价值实现的两个层面和阅读能力的构成为依据,构建九种批注式阅读的类型,以加强批注式阅读教学的针对性和实效性。     

浅论批注教学与阅读创新

从现代教学理念看，批注教学奉行“以教师为主导，以学生为主体”的基本原则，有利于启发学生积极思考，把动脑、动口和动手结合起来，有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，激活语文课堂。     

语文批注式阅读教学研究

批注式阅读是学生充分发挥主观能动性,对文本符号进行解码、注释,在自己状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话。在实践中,我们可以采用符号式批注、文字式批注、提纲式批注对学生进行引导,使其掌握推敲字词法、品味修辞法和填补空白法等阅读方法。开展批注式阅读可以根据实际,以课题、文本的中心句、文本的重点段或是篇章结构为主题,以此确立正确的阅读目标,提高课堂教学效率。     

小学语文批注式阅读方法例谈

审视当前的小学语文阅读教学,学生读书时能动笔进行画、注、批的甚少,与课标提出的阅读教学理念相差甚远。批注式阅读遵循了阅读教学的理念,是能把理念转化为学习行动的一种有效的阅读方法,画、注、批是其行动方式,意在让学生养成不动笔墨不读书的习惯。     

批注式阅读在语文教学中的有效运用

在阅读教学中,教师应采用批注式阅读,并将批注式阅读落实到位,让学生习得批注的方法,真正实现学生阅读的个性化。     

批注式阅读在语文教学中的有效运用

批注式阅读是学生主动探究的一种个性化阅读方式。在语文教学中,批注式阅读更能培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读水平。教师合理运用预习式批注、质疑式批注、评价式批注,能够促进学生理解、鉴赏能力的提高,从而获得理想的阅读教学效果。     

小学语文批注式阅读方法例谈

审视当前的小学语文阅读教学,学生读书时能动笔进行画、注、批的甚少,与课标提出的阅读教学理念相差甚远.批注式阅读遵循了阅读教学的理念,是能把理念转化为学习行动的一种有效的阅读方法,画、注、批是其行动方式,意在让学生养成不动笔墨不读书的习惯.     

浅谈批注式阅读在初中语文教学中的应用

目前初中语文阅读教学中存在浮、浅、散、空等问题,采用批注式阅读法可以有效改变这一状态。批注式阅读采用圈点批注的方法,让学生把自己对文章的独特感受表达出来。教师可以通过课前预习自主批注、课中阅读专题批注、课后延伸拓展批注等方法进行阅读教学,让学生自主学习,提高效率,提升水平。     

重视批注式阅读为语文教学增色添彩探究

阅读教学的开展有利于培养学生的阅读理解能力以及欣赏能力,批注式阅读为落实该目标提供了新的途径。批注式阅读强调从文章重点、文章难点、文章感悟等方面进行批注,教师可引导学生自主批注或交流探讨批注,并进行科学的批注课堂评价,从而不断提高学生的语文核心素养。     

基于批注式阅读的小学语文阅读教学探究

小学生具有独特的想象力,在阅读过程中容易产生新奇的想法,这些一闪而过的想法应当成为学生学习语文学科的素材。语文教师可引导学生在阅读过程中适当批注,将自己的想法记录下来,不断提升自己理解阅读素材的能力。从明确阅读批注的种类、培养批注的习惯与方法、适当复习与回顾批注、科学评价阅读批注四个层面探寻小学语文教学的途径,为语文教师借助批注进行阅读教学提供思路。     

浅谈小学语文批注式阅读教学中的问题设计

以中国点评注疏历史与西方相关理论梳理为依据,证实批注式阅读的重要性,对现今批注式阅读教学中的现状与问题进行分析,并提出一些不成熟的建议,以期对这方面的研究有所助益。     

小学语文教学个性批注阅读策略分析

对小学语文教学工作而言,在学生具备一定语文基础知识功底之后对其进行个性化批注阅读教学能够帮助学生掌握有效的阅读方法,形成良好阅读习惯,并逐步增强学生的阅读能力、思考能力和自主学习能力.本文对当前小学语文阅读的概况进行了简单介绍,并分析了小学语文运用个性批注进行阅读教学的可行性,进而对小学语文教学个性批注阅读策略展开探讨...     

小学语文批注式阅读教学

批注式阅读教学近几年来越来越受到一线教师的重视,它是提高学生独立思考能力,培养学生探索精神的重要手段。教学不仅仅是传授知识,更重要的是对学生人格的培养和塑造。分三个方面对批注式阅读教学进行了相关的分析论述。第一方面是现有的阅读教学过程中存在的问题,第二方面是实施批注式教学的重要性,第三方面是批注式教学的实施方法。