让学生成为历史学习的主宰

随着新课程改革的深化,培养学生自主学习已成为课堂教学的必然.这就要求教师必须将学生学会知识的能力转变为会学知识的能力.要完成这种转变,教师不仅要转变教学观念,还要不断地思考、探索培养学生自主学习的方法.同时,学生也要转变学习的观念.这是一个长期和艰难的过程,需要教师和学生的共同努力来实现.     

让学生成为历史学习的主宰

随着新课程改革的深化,培养学生自主学习已成为课堂教学的必然。这就要求教师必须将学生学会知识的能力转变为会学知识的能力。要完成这种转变,教师不仅要转变教学观念,还要不断地思考、探索培养学生自主学习的方法。同时,学生也要转变学习的观念。这是一个长期和艰难的过程,需要教师和学生的共同努力来实现。     

营造良好的课堂空间,提高美术课教学质量

新课改要求教师的教学方式和学生的学习方式均有所转变,强调在课堂教学中要让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。因此,我们须从提高学生的整体素质出发,思考课堂教学需要创设哪些有利的因素,使课堂教学趋于优化,全面提高教学质量。本文结合小学美术学科的教学特点,从两方面进行探讨。     

刍议高中物理教学中学生的学习方式

学生学习方式的转变不是一蹴而就的,需要经历一个漫长的过程。在课堂教学中,需要教师转变教学观念,以生为本,精心设计教案,充分尊重信任学生,这样才能真正帮助学生转变学习方式,提高学习效率。     

浅谈职业院校教师教学行为的优化

根据职业技术教育的需要,要想使学生全面、健康的发展,必须优化教师的教学行为。首先,教师必须转变教学观念。第二,改变学生的学习方式。第三,以课堂教学为主,教师要不断学习,不断提高自身素质。     

学生的学习主权:课堂教学变革的新基点

学生的学习主权是指学生作为学习的主权者在进行学习活动时所拥有的最高权力,包括充分的学习自主权、主动权和自由权。课堂教学作为教师传授知识和学生获得知识的主要场所和途径,更是要以学生的学习主权为基点不断变革。基于学生的学习主权,变革课堂教学需要教师和学生两方面的努力:首先,教师作为推进课堂教学变革的主力军,要转变教育观念,树立新型角色;实施差异教学,开展智慧教育;秉承"以学定教",丰富教学方式;实现多元评价,关注全面发展;创设自由环境,引导自主学习。其次,学生作为学习主权的享有者,要维护学习主权,自主选择学习;转变学习方式,积极参与课堂。     

在英语教学中如何提高学生的自主学习能力

自主学习可以从根本上确立学生的主体地位,同时有赖于教学双方的良性互动,需要教师经常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。教师要转变传统教学观念,激发学生自主学习的意识;优化课堂教学,培养学生自主学习的能力;鼓励式评价,增强学生自主学习的信心。     

学生学习方式的转变例谈

在课堂教学中，要真正实现学生学习方式的转变，既需要学生观念的转变，也需要教师的认真设计。在《氢氧化铝的性质及制法》的教学中，我先后进行了三次修改，有效地转变了学生的学习方式，实现了使学生在自主、合作、探究中发展的目标。     

新课程背景下小组合作学习的管理策略三题

新课程改革以来,小组合作学习成为一种重要的课堂教学方式,它的有效开展极大提升了课堂教学的质量。小组合作学习的有效组织,需要教师掌握必要的管理策略,要求教师必须转变传统的角色,真正成为学生学习的组织者、协调者和引导者,以帮助和促进学生高效地学习。小组合作学习要顺利开展,教师还应该有意识地训练学生掌握一些基本的课堂学习常规,养成小组合作与交流的习惯,同时也需要教师加强对教学时间的管理,实现课堂效益的最大化。     

初中语文如何引导学生主动学习

在初中语文课堂教学中,如何引导学生进行主动学习,成为广大教师需要重点思考的问题。要创新教学理念,转变师生角色。营造和谐氛围,激发学生学习兴趣。鼓励学生质疑,开放学习思维,促进学生成为主动学习者。     

激发学生自主学习策略的思考

激发学生自主学习是当前教育改革中的重要内容,教师要改变传统的课堂教学模式,更新教学观念,转变教学方式,把激发学生自主学习的教学理念融入到日常的教学行为之中,以适应新时期教学改革和时代发展的需要。     

新课程改革中教师教学方式转变对学生学习方式转变的影响研究

通过对695位中小学生进行问卷调查,分析结果显示：在教师教学方式转变方面,课堂教学丰富性还做得不够好;在学生学习方式转变方面,学生的主动性和问题性表现要欠缺一些。教师教学方式转变与学生学习方式转变呈显著的正相关,教师教学方式转变能够预测学生学习方式转变。在教学方式与学习方式转变过程中,要转变教师教学观念,提高师生自身素质与能力,给学生充分的思考余地,生成“合作一协同”学习的班级情境。     

培养自主学习能力提高历史教学有效性

正《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》中特别提出要"促进学生学习方式的转变",并在"教学建议"中提出"以转变学生的学习方式为核心,注重学生历史知识的过程和方法,使学生学会学习"。历史学科包罗万象、内容庞杂,教师要打破常规,敢于创新,勇于改革,在课堂上指导学生自主学习,培养学生的学习兴趣,以提高课堂教学的有效性。一、转变教学理念,是培养学生自主学习能力的前提要转变学生的学习方式,关键是教师要转变教学理念,在备     

论自主学习的推进与课堂教学的改革

本文针对目前开放教育试点中学生对传统教学模式依赖性强、自主学习能力低的情况，提出要促进学生自主学习，必须转变教师和学生的教学观念和学习观念，强调加强教师对学生自主学习的指导的，重视课堂教学的辅导作用，改革课堂教学模式。     

课堂教学中如何引导小学生主动参与

课堂教学活动的过程不仅需要教师的引导,更离不开学生的主动参与。在教学中,应该充分发挥学生的主体地位,调动学生主动参与学习的积极性和主动性,从传统教学中的被动学习转变为主动学习,从教师家长"要我学习"转变为"我要学习",从而提高课堂教学效率,促进学生的全面发展。     

课改的尝试与思考

<正>一、课改的核心任务在新课程所要完成的三大任务中,转变教与学的方式,尤其是转变学生学习方式是核心任务.教师课堂教学的改革,最终目标是为了转变学生的学习方式,培养出比传统方式更具有创造精神与实践能力的人.要想实现以上核心任务,学校必须有以下的转变.1.学校领导及领导班子观念的转变首先,学校各级领导需要认真学习关于     

如何培养学生的自主性学习

正在历史新课程改革教学的过程中,要想培养学生自主性学习的能力,让他们学会学习,需要教师转变教学模式,这是培养自主性学习能力的关键。在教学实践中,我主要采取如下方法培养学生的自主学习能力。一、尊重学生的个体差异课堂教学中学生的参与程度,主要取决于中下学生的参与     

自学,想说爱你也容易

新课程的实施,关键在于能否转变教师的教学方式和学生的学习方式。指导学生自学是有效的教学方式,也是有效的学习方式。培养学生的自学能力,使学生爱上自学,需要教师精心营造,巧妙设计,既要注重平时的课堂教学,又要延伸到课外,使自学活动灵活贯穿于学生的学习生活中。     

初中物理新课程教学策略的转变

课程改革的核心是改变学生学习方式和教师的教学方式．即由重知识传授向重学生发展转变、由重教师“教”向重学生“学”转变、由重结果向重过程转变、由统一规格教育向差异性教育转变。要实现这一转变,需要从优化教学设计、改善课堂教学状态中寻找出路。     

思想品德课程教学中的三个“≠”

新的课程理念呼唤课堂教学要彻底改变学生的学习方式,要求教师把学生当作课堂教学的主体,让学生参与知识形成和发展的过程,使学生真正成为课堂的主人。因此,学习方式的转变也要体现学生在学习过程中的主体地位,在思想品德课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式,体现了新课程改革的基本精神和时代对人才培养的新要求。