论初中英语教学对学生语言能力的有效培养

在初中英语的教学实践过程中,教师不仅需要向学生传递英语基础知识,还需要着重培养学生的英语语言能力。因为,只有学生具备了完善的语言能力,才能保证学生得以有效实现英语语言知识的学习、技能的掌握与素养的提升。所以,教师需要结合课堂教学过程中不同英语内容的教授来逐步培养学生的英语语言能力。     

谈高中生跨文化交际意识的培养

教师要把培养学生的跨文化交际意识作为主要的教学任务之一,在传授英语语言知识的同时,把文化背景知识融入到语言教学过程中去,有意识地提高学生的英语文化意识,了解文化差异,消除文化障碍,逐步培养学生得体运用英语的跨文化交际能力。     

论中小学英语音标教学的重要性

随着现代社会的发展,语言文化逐步国际化,语言交流逐步全球化,当代国际化的交流需要多面的复合型技能人才。语言交流、电脑操作技能,要求人人具备,要实现语言技术国际化交流的目标,教育必须适应时代发展的需要,人人应有一定的英语交流技能,高端的国际贸易、政治交流、体育运动、民间文化交流、劳工输出,英语交流是唯一方式,由此,英语语言交流及英语素质教育显得特别重要。只有开展好英语教育教学,才能促进大部分年轻一代掌握一定的英语知识,具备一定的英语交流水平。开展好音标教学就决定着学生学习英语的兴趣,是学习英语的奠基石,影响学生的命运,乃至整个教育的发展。正确把握英语音标教学,扎实贯穿于日常教学中,才能使教育事业更上一层楼。     

谈高中生跨文化交际意识的培养

教师要把培养学生的跨文化交际意识作为主要的教学任务之一，在传授英语语言知识的同时，把文化背景知识融入到语言教学过程中去，有意识地提高学生的英语文化意识，了解文化差异，消除文化障碍，逐步培养学生得体运用英语的跨文化交际能力。     

夯实基础知识 高效备考复习

随着课程改革的深入和英语新教材的使用,越来越多的英语教师更加注重教学理念的转变和教学方法的改变,逐步从重视语言知识的传授转变到重视英语综合能力的培养,鼓励学生积极参与语言教学实践。本文结合教学实践探讨高三英语有效复习的策略。     

提升初中学生英语写作能力的策略探讨

在初中英语教学法中,教师可采取＂指导学生积累英语语言知识＂、＂指导学生如何进行英语写作实践＂、＂适时向学生传授英语写作策略＂等有效措施,为初中学生的英语写作奠定基础,逐步夯实学生的英语写作能力,使学生的英语写作能力得以升华。     

英语,大声说出来

英语教学的目的是培养学生运用所掌握的语言知识进行口、笔头交际的能力。＂说＂是大多数英语学习者的薄弱环节,特别是在农村初中,＂哑巴英语＂很多,各种应试题目做起来得心应手,但要他们用英语与人交流却是难上加难,不在少数非常胆怯,甚至无法开口。那么怎样才能成功地使语言知识和语言能力进行转化,让学生把英语大声说出来呢？英语教师应把口语教学作为教学重点之一,并针对学生的特点,在教学中通过有效的口语教学方法,逐步培养学生的英语口语能力。     

中学英语朗读教学和语感培养

现阶段,素质教育的理念逐步深入,英语语言应用能力也得到了普遍的重视。英语语感是英语语言应用能力的一种体现,也是全面提高学生英语素养的重要途径。分析了英语语感在中学英语教学中的重要意义,又分析了英语朗读教学的教学方法与教学策略,希望能够引起广大中学英语教师的重视,通过朗读教学培养学生良好的语感。     

浅谈职校公共英语教学改革之行业英语教学

行业英语是基于职校公共英语教学,针对学生就业所需培养学生语言交际能力的一个重要教学内容,延续了基础英语教学并逐步发展。本文从教学定位、目标、师资及教学模式等方面深入分析了行业英语的教学改革。     

中学英语写作教学的探索

英语写作是综合性很强的语言运用形式,它既是语言实践运用的有效形式,又是衡量英语水平的一项重要指标。目前中学生总体的英语水平很差,学生的作文几乎就是中文式英语作文。因此,教师应该把写作的训练贯彻在整个教学过程中,逐步提高学生的英语写作能力。 一、教学时做到由点到面。逐步培养学生的能力     

“逐步接近法”在高三英语写作中的实践分析

当前社会发展下,英语成为对外交流的重要语言之一。为了使学生能够顺应时代的发展,学校加强了对高中学生英语教育的重视,使学生能够具有长远的发展前景。高三英语写作中,采用“逐步接近法”对学生话语分析和学生的语言交际能力有一定的提高。主要阐述了“逐步接近法”在高三英语写作中的实践分析,在高三英语的学习阶段采用有效的教学方案,促...     

以新课改为契机 构建高中英语语言 运用能力培养体系

新课改要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,逐步培养学生的英语语言运用能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的主要问题,对如何培养高中学生的英语语言运用能力进行了探讨。     

“支架式教学”在大学英语课文教学中的具体应用——以甘肃民族师范学院《大学英语》课堂教学为例

支架式教学应用到大学英语课文教学,能够为学生思维的延伸起到很好的镝垫和启发作用,在学生学习自主性增强的同时,方向感也逐步明确,使学生的英语语言学习能力逐步提高。     

多模态环境下大学生英语语言技能评价方法研究

随着网络多媒体技术在大学英语教学中的运用,学生在学习语言的过程中,通过多种渠道和借助多模态如听觉、视觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感官形式,努力提高自己的听、说、读、写英语语言技能,这也给英语教师对学生语言学习效果的评价提出了更高的要求。基于这种多模态的语言教学环境,探讨可用于学生英语语言技能的评价方法和手段,以便逐步构建起多模态环境下学生英语语言技能的评价体系。     

小学英语写作技能探究

小学英语写作教学是培养学生形成英语思维,提高学生综合运用语言知识技能,培养学生从口头表达转向书面表达的能力。结合理论和课堂实践,探讨如何利用PEP教材,并以之为载体,在教学中渗透英语写作,逐步提升小学生的英语写作能力。     

英语教学中语言的运用技巧——评《英语语言学宏观研究》

<正>英语教学中,教师可以通过有目的地采用合适语言对学生进行引导,从而激发学生的学习兴趣。同时,通过这种方法可以对学生语言教学进行激励,逐步建立起学生学习英语的信心。在进行英语教学中,教师英语使用技巧也是考验英语教师教学能力的重要指标,对于英语教学具有非常重要的影响。当前,英语教学已经发展成用英语对英语的教学,打破了传统课堂限制,在这样的教学模式下,很多英语教师可能由于自身英语基础不牢,导致英语教学质量难以提升,所以在教学中加强英语教学语言的应用势     

在课堂上培养学生用英语交际

本论文提出在我国缺乏外部英语环境的教学条件下，教师应在课堂教学有限的时间里，通过以学生提问为主的课堂教学形式来调动学生的参与意识，创造良好的英语环境，使学生沉浸在英语氛围中，英语语感不断得到感染、培养和增强，母语语言习惯逐步为英语语言习惯所替代。     

如何在英语教学中培养学生的语感

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。一、培养学生运用英语思维的习惯在教学中教师要坚持"尽量使用英语,适当利用母语"的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不以母语为中介,即使使用也应该加强分析和对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过     

如何提高高中英语课堂教学的有效性

英语教学的成功取决于多方面因素,英语教学工作者必须认真研究学生学习英语的规律,探索各种有效的教学途径;要根据新教材的特点,适时调整自己的教学策略,尽可能创造真实的语言教学环境,并积极培养学生的学习策略意识和策略能力,有意识、有步骤地逐步培养学生的语言技能,并将语言技能转化为初步运用英语进行交际的能力,最终促进学生的全面发展,做到真正的有效教学。     

翻译教学法在英语教学中的运用

所谓翻译教学法,就是用母语来教授外语的一种方法。它的特点是在外语教学过程中本族语与所学外语经常并用,有效地借助母语知识理解英语,或者运用体态语言(手势、面部表情、眼神、身体姿势、穿着装束)、图解等非语言形式对语言信息进行“翻译”,帮助学生理解英语。在英语教学过程中,有很多场合需要运用翻译教学法。一、用于英语组织教学在英语教学过程中,教师用英语组织教学,学生听不懂教学术语,教师可适当运用翻译教学法,对教学术语进行“翻译”,使学生逐步懂得英语教学术语,进入英语教学的情境。学生对教师用于组织教学的英语术语能否理解,…