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初中地理为市统测学科,也是高中选修学科之一。目前初中学生的潜意识中仍认为地理这门学科是"副科",对地理的学习不够重视,因此地理教学工作的开展也比较困难。地理情境教学将学生学习地理的积极性调动起来,能力发挥出来,使他们的学习态度真正从"要我学"转变到"我要学",那么初中地理教学工作就可以得以改善,学生的综合能力也可以得到进一步提高。本文旨在情境教学法如何恰当地运用在初中地理教学中。 相似文献
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初中地理情境教学微探 总被引:1,自引:0,他引:1
情境教学模式是如今新课改所推崇的一种新型的教学模式。在情境教学模式中,学生的学习主体地位更容易得到发挥,因此,情境教学模式更有利于学生综合素质的提升。作者结合初中地理学科的特点,总结了几点创设教学情境的方法,以及在情境教学中常见的一些误区,以期为情境教学的有效开展提供一些参考意见。 相似文献
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王竹峰 《南昌教育学院学报》2012,(8):128+132
自2001年以来,我国开展了全新的基础教育课程改革,包括地理学科等在内的诸多学科都制定并颁行了新的课程标准,课程改革蔚然成风,许多全新的教育理念、教育方法也纷纷提出并获得广泛应用。其中,如何全面评价和继续推进初中地理教学中的情境教学模式,成为社会各界高度关注的问题。 相似文献
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张文琴 《新课程导学(上)》2021,(9):51-52
情境教学法就是基于对各类资源、条件,更生动、直观地呈现相关知识点,以此来引导更多学生积极主动参与到课堂教学活动当中,且可以从不同层面思考、解决各类问题,促进学生课堂学习效果与效率的显著提升.因此,为了在初中地理课堂教学中充分运用情境教学法,我们必须专研课本教材,也要用好大自然这本活教材,挖掘与教学内容贴近的情景点,让学... 相似文献
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浅谈如何在初中地理教学中创设情境 总被引:1,自引:0,他引:1
施宾健 《中国校外教育(理论)》2011,(12):71-71
随着我国基础教育改革的不断深入,在新课程理念的指导下,新的课程标准呼唤出了许多教学方法,其中情境教学法受到了很多教育工作者的重点关注。本文针对新课程背景下如何在初中地理教学中创设情境进行论述,希望能进一步提高初中地理教学质量,培养学生学习兴趣。 相似文献
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曹娟 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
地理是初中阶段一门十分重要的学科,在学生地理知识的积累和地理综合素质的培养方面,具有不可替代的作用。这一时期学生开始系统地接受地理教学,在知识积累和学习方式的选择上都还有待发展。为了配合学生在这一时期的地理学习特点,切实提高学生在地理方面的综合能力,初中地理教育工作者们将情境教学法引入了初中地理课程教学当中。本文将立足于学生核心素养的培养,重点探究如何将情境教学法高质量、高效率地应用于初中地理教学当中。 相似文献
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王建梅 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
地理是一门知识丰富内容与生活联系密切的学科,提高学生地理学习的兴趣才能提升学生地理知识掌握水平,获得地理学科学习的能力。本文就初中地理教学中的情境创设的意义与具体有效创设的策略进行分析,旨在有效提升初中地理教学的质量和效率。 相似文献
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近年来,伴随着我国教育体制改革不断深化,过去的教学观念和方式已经不能满足现代教学的需要,与此同时,许多新的教学方法应运而生,情境教学就是其中一种。初中教育阶段地理这门课程比较难学,其中涉及很多地域知识,教师可以运用情境教学法来促进学生进行高效学习。本文将情境教学法运用于初中地理教学进行了研究,提出了一些个人看法。情境教学法是指教师在课堂教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,旨在引发学生对学习的积极性,帮助学生加深对课本知识的理解。初中地理教师需要将情境教学法灵活运用到平时的教学中,充分激发学生学习的积极性,让学生更容易对课本内容进行学习,对地理知识进行透彻的了解和扎实的把握。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
情境教学是新课程改革背景下提高课堂教学质量的一种有效教学形式,在初中数学教学中采用情境教学的方式,可以将学生的情感充分调动起来,从而有助于学生积极主动性的发挥,有助于他们自主学习能力的培养。主要提出了在初中数学教学中创设情境的几种方式,希望可以为初中数学教师提供一些借鉴。 相似文献
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数学课堂情境教学通过情境的设为学生呈现出刺激的数学信息,从而激发学生学习数学的兴趣,启迪其思维,增长其发现欲,唤醒其强烈的质疑猜想.可以说,创设数学情境的目的,就是为了激发学生的学习动机,调动学生自主学习的积极性,有效地培养学生的学习兴趣与创新思维.而有效的课堂情境教学无疑值得探讨. 相似文献
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初中地理教学中的情境创设 总被引:2,自引:0,他引:2
情境教学,就是对教学环境进行精心的设计,运用生活场景、地理实验等直观手段,通过联想、表演等多种方式建立起无意识的心理倾向,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的潜力,促进学生自主学习,使学生在轻松愉快的学习中获得更好效果的一种教学。本文认为情境教学的关键是情境创设。 相似文献
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