汉字听写大赛后引发的思考——小学低年级字词听写训练的策略研究

首届《中国汉字听写大会》进行得如火如荼,很佩服那些气定自若、书写如神的选手。但也有不少选手曾大量出现“倒插笔”、写成语完全不解其意、凭音辨字、死记硬背生僻字词的问题。这与我们语文教学中的听写训练极为相似。这些选手出现的问题也曾出现在小学语文低段的课堂。听写是小学语文低段字词教学中的一种基本方式,对学生字词记忆、字音正音及理解感悟有极大帮助。如何让字词听写真正有效呢？笔者在此略作浅析,以作探讨。     

多媒体在小学低年级语文课堂教学中的作用

随着社会的不断发展,另外我国教育改革也处于不断深入的阶段,对教学提出了新的要求和目标。所以在小学语文教学中应用多媒体技术,对传统课堂进行相应的改善,使教学的发展可以符合现阶段学生的发展。本文基于这一观点,从多个方面阐述了如何强化多媒体技术在小学低年级语文课堂上的作用。     

浅谈小学语文课堂教学中的情趣

在小学语文课堂教学中,良好的教学节奏、活跃的课堂气氛是生成教学情趣的重要因素,如何努力增加课堂教学情趣是一堂课成功与否的关键所在。探讨了在小学语文课堂教学中追求教学情趣的意义,以及增加教学情趣的方法。     

如何培养低年级学生课堂听写后自主批改能力

低年级小学生由于年龄小,认知能力较低,课堂上所学内容学得快也忘得快。针对这种现状,教师为了让学生及时巩固所学内容,便于及时掌握学情,采取了行之有效的方式,即积极培养学生课堂听写后自主批改的能力,通过培养自主批改能力,缩短了课堂测验后的反馈时间和学生及时纠错的时间,短时间内强化小学生对生字新词等内容的再次记忆,有效地巩固学生所学内容,提升学生学习自信心。     

浅谈小学语文课堂教学中的阅读方略

目前小学语文课堂教学中的阅读现状令人担忧,浮躁、应付、形式、盲目、无情、无力、无趣等现象严重。"阅读"作为语文课堂教学中的重要环节,往往是学生学习语文的兴趣环节,是学生口语、心语交流的最佳表现形式,我们不可掉以轻心。本文论述了如何上好语文课堂教学中的阅读课。     

浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

伴随着新课程改革的不断深化,过去的教学模式难以和社会发展相适应,越来越多的教师开始更新教学理念,小学语文教师更是如此,合作教学模式最受小学语文教师的青睐。不过,很多小学语文教师没有充分理解小学语文的小组合作教学方式,没有科学地对学生进行分组,这样一来学生的课堂合作仅仅是一种形式主义,实际效果不佳。尽管很多学生的积极性得到激发但是课堂效果不佳,所以怎样才可以使小学语文课堂开展有效合作呢?下面是笔者的具体分析。     

浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

小学语文教学中,我们常会发现学生对教师的授课内容理解不深,对课堂知识没有深刻的记忆,这是由于语文对于小学生来讲是一门较为抽象的学科,他们对于语文的理解并不透彻,对于教师讲解的知识机械性记忆,没有自我思考的过程导致的。对此,开展小组合作进行语文学习是有效的解决办法。     

浅谈小学语文课堂教学有效性

如何在有限的时间里实现教学的最优化,提高课堂教学的有效性,是语文教师孜孜不倦的追求,也是义不容辞的职责。     

浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

随着教学改革的不断深入和发展,学生的学习方式逐渐发生转变。合作学习,成为很多课堂教学采用的教学模式,也是课程改革的要求,课堂教学中的合作教学,能够提高学生的学习效率,提升教学质量。重点讨论目前小学语文课堂教学中的有效合作问题。     

浅谈小学语文课堂教学中的激励教育

激励教育可使学生产生深厚的学习兴趣。在小学语文教学中应用激励教育,让学生产生浓厚的学习兴趣,达到预期的教学目标。课堂教学中实施正面的激励教育对学生今后的学习产生很大的积极意义。小学语文学科是一门基础的学科,也是一门较为难学的学科。教师要研究课堂教学中的激励教育,实施激励教育是提高小学语文教学有效性的催化剂。以小学语文课堂教学中的激励教育为话题谈谈个人的一些思考。     

浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术

在语文课堂教学中,提问作为教学的重要环节,对于课堂活动是必不可少的。有效的提问具有激发学生思维,活跃课堂气氛、锻炼学生表达能力、增进师生交流的功能,而无效的提问则会让学生感到反感,甚至会使学生产生畏惧。因此,课堂提问需要艺术,只有艺术化的课堂提问,才可以激发学生的探索欲望,有意识地为学生发现疑难,直接影响课堂教学的效果。本文在自己多年工作经验的基础上,对小学语文课堂教学中的提问艺术进行阐述。     

浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术

小学语文教师对提问艺术进行合理化运用,可以使学生的注意力得以集中,增强学生理解以及感悟所学习的小学语文知识内容。但是有一部分小学语文教师设置的问题,不具备高效性、有效性以及科学性,对学生课堂参与兴趣以及教学效果产生了一定的制约作用。本文主要阐述提高小学语文课堂教学中提问艺术的方法,旨在使小学语文课堂教学效果以及学生的学习主观能动性得以增强。     

浅谈小学语文课堂教学中的朗读教学

朗读是小学语文课程学习的一项非常重要的基本功,语文课堂上学生郎朗的读书声是小学校园里特有的一道亮丽的风景线。古人有云:书读百遍其义自见。只有将那些优秀的文学作品通过声情并茂的语言、绘声绘色地传达出来,才能真正实现如闻其声、如见其人、如临其境的良好效果。     

浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

以往传统的教学模式在教学体制改革发展的客观影响之下,已经渐渐难以适应教学活动开展的实际需要,小学教育作为教育体系的基础性阶段,语文作为一门重要的学科,也是学生需要重点加以学习的内容,提升小学语文教学效果成为广大教育工作者教学实践中不可忽视的重点,转变教学方法尤为重要。为此,本文主要针对小学语文课堂教学中的有效合作展开深入探究,希望能够对小学语文课堂教学效果的提升带来积极影响。     

浅谈小学语文课堂教学中的小组学习

新课程不断改革,推动教师教学方法的改革。除了"传教士"式教学方法,不少教师也采用学生分组探讨学习的教学方法。然而,在分组探讨学习的教学中,教师和学生存在这样那样的问题。结合自身经验,浅谈教学中克服困难,化解问题,实行有效、高效的小组探讨合作学习的教学方法的要点。     

浅谈小学语文课堂教学生活化

随着新课改的深入推进,作为小学教学科目中较为重要的一门科目——语文,其课堂也正一步步地发生着变化。传统的语文课堂重在传授知识,将书本上的内容教给学生,而新课改之后,语文课程中广泛应用了生活化教学,将语文教学和实际生活联系起来,丰富和提高了语文教学,教会学生学以致用,也使语文教学更加贴近生活。鉴于此,就如何实现小学语文课堂教学生活化这一话题进行了浅析,以期对小学语文的发展和进步有所助益。     

浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术

课堂是学生学习知识的重要场所,是学生汲取文化知识的主阵地。注重于课堂教学环节的设计是抓好课堂教学的关键,课堂教学中各个教学环节的设计都要引起任课教师的足够重视,才能有效抓好小学生的课堂教学,提升学生的课堂教学效率。而课堂教学的起始环节导入是课堂教学的重要环节,通过合理有效的课堂导入,便能够引导学生充分做好新课知识学习的心理及认知准备,并能够引发学生产生学习的期待和参与学习的需求。结合小学语文实践教学的经验,浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术。     

浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术

新时期,教育事业快速发展,为跟上时代形式,教师在课堂教学中掌握良好的提问艺术尤为必要。本文就小学语文课堂教学中的提问艺术展开研究,制定了科学有效的教育策略。对提升教学水平,优化教学效果,有重要的实鼠意义。     

浅谈小学语文课堂教学中的有效互动

语文新课程标准提出语文教学的三维目标,倡导在教学活动中实现有效互动,营造和谐的课堂教学氛围。因此,教师要转变教学观念,在教学中运用多种教学方法,优化课堂教学结构,实现课堂有效互动,从而提高语文课堂教学效率。