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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
随着新课改的实施,我国在教育领域上取得到了相应发展,对于初中数学来说,将信息技术融入教学,构建一个高效的数学课堂成为当前最重要的任务之一。信息技术一旦介入到数学课堂中,成为学生学习数学和解决问题的工具,将给数学课堂带来新鲜的活力。 相似文献
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李旭光 《科普童话·新课堂(中)》2021,(7)
随着信息技术的不断发展和进步,初中数学教学教育手段也在不断更新.信息技术融合教学作为初中数学课堂的主要教学趋势,要求教师合理利用信息技术来丰富课堂资源,促进课堂形式多样化,开发学生的数学思维,使学生在数学学习过程中实现综合发展.基于此,本文对信息技术在初中数学课堂中的融合应用进行了一定研究,以期为一线工作教学者提供参考与借鉴. 相似文献
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康成立 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):142-147
自从信息技术应用于数学教学以来,教师在数学教学手段、教学观念、教学方法、教学形式等方面上有了新的认识。教师利用信息技术可以优化课堂结构,提高课堂教学质量等等;同时学生利用信息技术一方面可以提高学习兴趣,另一方面信息技术也为学生提供了有效的学习工具。本文重点从自己平时如何利用信息技术展开教学和学生平时如何利用信息技术开展学习加以阐述。可以看出,信息技术在初中数学的教学中确实是教师的好助手、学生的好帮手。最后通过欣赏一些案例,来体验信息技术在初中数学教学中的应用美。 相似文献
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随着信息社会日益发展,初中数学教学面临一个新的课题,那就是在课堂当中如何运用现代信息技术。信息技术作为初中生学好数学的一种工具,重在改变学生学习数学的方式,培养他们学习数学的兴趣,让初中数学教学合理有序发展。本文旨在说明现代信息技术在我国初中数学教学中的应用,可以提高初中数学教学与现代信息技术整合的实用性。 相似文献
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文章阐述信息技术在初中数学后建构课堂中的应用策略,认为教师在教育教学中灵活利用多媒体、网络等信息技术手段,可以让初中数学后建构课堂富有新颖性,激发学生主动学习数学、再构建数学知识的积极性,进而通过数学学习提升信息素养。初中数学后建构课堂要求教师转变观念,积极利用信息技术手段,营造后建构的探究式教学氛围,创造机会让学生参与实践,引导学生迁移运用所学知识,通过解决实际问题进行知识创新,切实提升自身数学核心素养水平。 相似文献
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刘跃 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0165-0165
网络化与信息化时代的到来,让现代教育领域迎 来了转变的契机。各学科教师纷纷基于学生的实际需求,对以 往的教学模式展开优化与完善。数学是初中阶段的重要学科,同时也是一门在学生日常生活中有着巨大应用价值的学科。 信息技术多媒体与初中数学教学工作的整合,不仅可以提升学 生的课堂学习质量,同时也能给学生带来更加丰富的学习体 验,从而提升学生对数学知识点的学习兴趣。如何做好数学教 学与信息技术的有效融合,是现阶段初中数学教学工作面临的 重要问题。 相似文献
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随着时代的发展,信息技术已经在初中数学课堂得到了普及,这对于教与学来说都是十分有利的。一方面,可以帮助教师拓展教学资源,烘托课堂氛围;另一方面,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯。所以,数学教师要重视信息技术,打破传统思维的束缚,给学生提供科学有效的学习指导,从而使数学课堂焕发生机,提升教学实效。 相似文献
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在初中数学教学过程中,合理运用信息技术至关重要,通过多媒体等信息技术来进一步优化课堂教学模式、提升课堂氛围。创新是当前教学的重中之重,借助信息技术营造良好的课堂氛围能起到事半功倍的效果,帮助学生自主思考,提高学生独立衍生知识点的能力。结合学生的实际情况展开课堂教学评估,要主动引导学生主动在课后学会对信息技术学习方法的应用,巩固自己课堂所学知识,从而可以提高学生的学习效果。本文通过对初中数学教学现状展开分析,提出信息技术在初中数学课堂教学中有效应用的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
翻转课堂教学模式在初中数学教学中运用时,教师首先需要给学生划分自主学习的范围,其次需要小组学习分享彼此的学习经验,最后要利用信息技术创设生活情境,最终确保翻转课堂成为学生彰显自学能力,形成核心素养的平台。分析了初中数学翻转课堂教学的基本模式,提出了翻转课堂教学模式在初中数学教学中运用需要注意的问题,希望与各位共享。 相似文献
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贾志民 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0183-0183
随着信息技术被教育领域所采用,其已逐渐成为 学生学习和解决问题的重要工具之一。因此,本文将从“培养 学生数学学习兴趣”“帮助学生化解数学难点”“提供学生高效 教学课堂”三个方面浅谈如何将信息技术与初中数学教学进行 深度融合的方法与技巧,期望广大初中数学教师们能够通过一 定的有效教学为学生提供高效的数学教学课堂,并帮助学生提 高初中数学问题的解题能力。 相似文献
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<正>在信息化背景下,老师可以充分利用各种信息技术手段,使初中数学教学范围不断扩大,并有效活跃课堂学习气氛,提高学生的学习积极性,同时,利用信息技术,教师还可以将原本抽象的数学内容变得更生动形象,从而使学生的学习质量得到显著提高。信息化背景下,初中数学老师可以利用以下策略进行教学。1.利用信息技术为学生创设更生动的教学情境。在初中数学教学过程中应用信息技术,可以打破传统时间和空间对数学教学的限制,将原本抽象的知识变得更形象, 相似文献
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在数学教学中,教师应该给学生营造民主的课堂氛围,学生只有在民主的课堂上学习,才能取得事半功倍的学习效果。本文从三个方面论述了怎样给学生营造民主的初中数学课堂:注重学生的情感体验;构建师生互动课堂;给学生提供自主选择的机会。 相似文献
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张素玲 《中国教育技术装备》2013,(2):44-45
多媒体以其特有的魅力(形象化、多样化、视觉化),为初中数学课堂教学带来生机活力。通过挖掘多媒体技术在初中数学课堂中的独特魅力,提出将多媒体技术与课堂操作有机融合的策略。数学课程标准指出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"那么,如何规避多媒体辅助数学教学的几种误区,发挥多媒体在数学课堂教学中的魅力,让信息技术给数学插上飞翔的翅膀, 相似文献