信息技术与小学思想品德教学的整合探析

《基础教育课程改革纲要》中指出:推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,使之改变教师的教和学生的学,使之促进学生的个性化学习。因此,教师要将信息技术有效地运用到小学思想品德教学中,使之更好地提升课堂教学质量,并提升学生的思想品德素养。     

小学社会教学与信息技术的整合与创新

社会学科有着区别于其他科目的学科特征与使命．它包罗了历史、地理、人文等多方面的知识．新的课程标准在总目标中指出：“品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会．成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”将信息技术与小学社会课堂教学进行整合．以信     

信息技术与小学思想品德课程整合的思考

随着教学理念的改进和教学手段的发展,信息技术已经被广泛应用于教育事业中,不仅改变了传统的教学方法,而且还在一定程度上提高了教学的效果,更加符合现代化的素质教学要求。基于此,本文就主要探讨信息技术与小学思想品德课程的整合,分析如何在小学思想品德课程中实现对信息技术的应用。     

信息技术与小学品德与社会学科的整合

随着近年来我国社会经济与科学技术的不断发展及教育改革的不断深入,教育工作也取得了巨大的进步。现如今,各种教学手段和教学形式正不断丰富和更新,尤其是自进入信息化和网络化时代以来,在信息技术的支持下,更多的高效教学方式被应用于教学工作中,其大大提高了课堂教学效率,活跃了课堂教学氛围,增强了学生学习兴趣。品德与社会是小学的必修学科之一,其作用是培养学生的思想道德和民族精神,教给学生处世做人的行为准则,它的教学如今也离不开信息技术的应用。主要针对信息技术与小学品德与社会学科的整合进行探讨,以期能够对我国教育事业的发展有所助益。     

信息技术与小学数学课程的整合探究

随着时代的进步和科技的发展,课堂教学也渐渐摆脱了以往单调的教学模式,走向了信息技术、网络技术、多媒体应用与课堂教学相结合的道路.重点探究在新形势下信息技术与小学数学课程的整合,为小学数学教学工作提供参考.     

信息技术与小学识字教学整合的思考

文章在调查的基础上找出当前小学识字教学中存在的一些问题,针对问题进行了一些研究,认为要从根本上解决问题,一方面需要教师加强自身的专业素养和提高信息技术能力;另一方面还需要学校为教师创造一定的条件。     

农村小学语文教学与信息技术整合的思考

本文从小学语文教师视角出发,从农村学校对信息技术在语文教学中的辅助作用认识不够,教学评价标尺不合理等方面,提出农村小学语文教学与信息技术的整合建议。     

信息技术背景下小学品德与社会教学思考

伴随着新课标的不断改革,在小学阶段除了向学生传授主要的知识以外,还应当注重学生综合素养的培养,并对学生的动手能力、思考能力和解决问题的能力予以关注。小学品德与社会教学作为小学教育阶段重要的一门课程,对于帮助学生树立正确的价值观,培养学生形成良好的道德与健全的人格具有重要的作用。在小学品德与社会教学过程中,利用信息技术能有效地提升小学品德与社会教学效率。     

信息技术与小学数学教学整合的探究与思考

本文阐述了信息技术与小学数学教学整合的内涵与意义,着眼于信息技术与学科教学的关键点,探讨了信息技术与小学数学教学整合的主要模式,并对整合过程中需注意的问题提出了自己的看法。     

信息技术与小学语文教学整合的实践与思考

在希望与挑战并存的21世纪,科技发展日新月异,人类已进入了信息进代,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。《新课程标准》指出:在中小学开设信息技术课程的目的就在于“使学生具有获取信息、传输信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”信息技术课程的教学任务之一就是推进信息技术与其他学科的整合。在信息化的…     

信息技术与小学语文课程整合的思考

当今社会,随着经济实力的不断增长,我国的科学技术也不断发展,各行各业已经广泛地应用信息技术。信息技术的使用对人们的日常生活以及学习都有直接或间接的影响。在小学语文课堂上合理地使用信息技术可以调动小学生对语文学习的学习兴趣,营造一种轻松的课堂氛围,也可以帮助小学语文教师完善课堂教学模式,提高课堂教学效率。针对信息技术与小学语文的课堂整合进行深入的分析。     

小学语文与信息技术整合的思考

当代科技发展日新月异,信息技术更是迅速发展,信息技术已经影响到我们生活的方方面面,当然,也影响着当代教育的发展。小学语文是小学教育阶段的重点学科,将信息技术与语文教育巧妙结合起来,不仅是新课改的要求,也是社会对教育与时俱进发展所提出的要求,所以,小学语文教育与信息技术的整合具有必要性及重要性。     

信息技术与小学语文教学的整合

新课标中指出：“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”对这种“整合”教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础,使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。     

小学语文教学与信息技术整合的思考

网络已经影响到我们生活的方方面面。网络的发展与普及,使人类步入信息时代．一种与现代教育技术和信息高速公路时代相适应的全新、高效的学习方式,正深刻地影响着我们。现代信息技术为语文教学搭建的是两个平台,一个是多媒体运作的平台．另一个是网络信息的平台。通过多媒体技术的介入,语文教学要变过去统一、同步的教学为多元、异步的教学;变过去单向传递为多向传递。课堂教学形式再也不能局限于教师的讲解,     

信息技术与小学数学整合的思考

数学学科与信息技术的结合,使得数学在研究领域、研究方式、应用范畴等方面得到空前拓展。数学有其自身的规律和特点,但出发点是人的发展,将信息技术变成学生手中的认知工具,不仅会实现教学改革的进步,而且会提高学生终身学习的能力。     

信息技术与小学语文课程整合的思考

本文通过对信息技术在阅读和写作中的具体实验操作,在阅读教学中和写作教学中信息技术的整合;信息技术在语文基础知识教学中的融合应用,具体到教学理念的融合、课程内容的融合、教学过程的融合、需要注意的问题等方面的阐述,以实现信息技术与小学语文课程整合的思考。     

小学品德与社会教学实践的思考

新课程教育改革出台之后,我国的课堂教学模式出现很大变革,小学教育领域也对教学标准和教学模式提出了新的更高的要求。小学思想品德课程的教学要求课本知识与当代社会现状相结合,不仅教授学生基本的正确的价值取向,还要让学生了解社会,意识到人类社会群体发展的趋势。如何在新形势下变革教学策略,找到适应现代教育的教学方法是当务之急。根据教学经验和相关调查,对这一问题提出了一些建议。     

信息技术与小学美术教学的整合

电脑多媒体教学 ,是课堂教学中一种崭新的教学模式 ,是辅助教学的一种手段。它不仅能达到传统绘画工具 (如毛笔、铅笔、木炭笔等 )所具有的效果 ,同时创造了一批神奇无比的新工具 (如拼贴、剪辑、滤镜等 ) ,这些工具的合成 ,不仅效果理想、操作方便 ,而且能产生令人耳目一新的感觉。因此 ,把信息技术和美术教学相整合是一种科学与艺术相结合的教学手段 ,它以生动的形式 ,事半功倍的效果 ,在我们的眼前展示了一幅诱人的前景。在小学美术教学中 ,怎样才能做到信息技术与美术教学相整合呢 ?一、利用软件使美术课变得方便与快捷。在工艺与设计基…     

信息技术与小学语文教学的整合

信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。在建构主义理论指导下,信息技术为小学语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。信息技术与小学语文课程的整合不能停留在工具层面上,应深入探究教学设计、教学策略,以形成教学模式,应结合教学理论和实践,以推进语文教学的彻底变革。