“互助式”教学法在游泳教学中的应用

通过对德强学校2005级高一6个班280名学生16学时游泳课教学,进行游泳水平的测试、分析、研究,"互助式"教学方法对高年级学生学习游泳具有很好的效果。     

“互助式”教学法在女生游泳教学中的运用

在女生游泳课教学过程中采用“互助式”教学法，既对少数基础好的学生提出更高的要求，又对个别基础差的学生加强辅导，使全体学生相互促进，共同进步。“互助式”教学法为学生各方面的能力提高创造了机会，使体育教学更符合素质教育的要求。     

“暗示”在太极拳教学中的应用

“暗示”是现代体育教学的主要方法之一,对人的生理及心理的影响已得到证实,运用到教学中它可以起到积极的作用。在太极拳教学过程中教师适时、合理地运用暗示手段能使学生保持良好的学习态度,提高学习的积极性和主动性,达到掌握太极拳知识、技能、发展身体、增强体质的目的。文章从言语、动作、形象、标志物、音乐等五种暗示方法在太极拳教学中的具体运用,阐述了暗示在太极拳教学过程中的作用。     

探讨太极拳在职业学校教学中的应用

中国是一个拥有灿烂文化的国家.在我国的历史长河中,有数不尽的文化瑰宝,而且这些文化瑰宝类型十分丰富.太极拳作为其中具有代表性的一种,受到了大众的广泛喜爱.此外,在全民体育理念不断增强的当前时代,太极拳由于可以促进人体健康,也受到了广泛的推崇.现阶段,我国全面推进教育改革工作,倡导教师要发展学生的身心素养.所以,将太极拳...     

互助式教学法在游泳教学中的应用与分析

本文通过实验法,发现互助式教学法在游泳教学中既调动了学生的积极性、融洽了同学之间的关系,又减轻了教师负担、提高了教学质量.同时,也增强了学生的责任心,减少了课堂安全隐患,使学生的教学潜质在实践中得到发挥.     

太极拳教学中内隐学习的应用研究

文章运用文献资料和逻辑分析等研究方法,结合内隐学习的理论,对太极拳教学的特点进行了分析,并把内隐学习的理论运用到太极拳的教学过程中,为更好地进行太极拳教学提供一些理论参考。     

“矛盾运动”在太极拳中的应用

本文运用对立统一的观点,揭示了太极拳中的矛盾运动,以期为广大太极拳爱好者能够比较深入地认识太极拳,习练太极拳,提供理论指导。     

弹性教学法在太极拳教学中的应用

优化太极拳课程内容,采用灵活多样的教学方法、教学手段、教学组织与管理、教学评价,有目的、有层次、有针对性地对学生施行弹性教学,充分挖掘学生的太极拳运动潜能和创新思维,在有效框架内培养学生的太极拳竞技能力、表现能力和创新能力,实现学生对太极拳"精、气、神"的和谐统一,达到学生"道技并重,德艺双修"。     

多元反馈教学法在普通高校太极拳教学中的应用研究

依据太极拳动作学习的特点,将太极拳动作学习划分为不同的阶段,根据动作学习不同阶段所接受的深度和难度,对学生动作学习不同阶段所需要的反馈方式进行选择和应用,以期促进教学质量的提高。该文以多元反馈教学法在普通高校太极拳教学中的应用研究作为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法等研究方法进行研究,得出动作学习不同阶段选择不同的反馈方式,更有利于满足学生的需要,实现教学目标。建议教师应明确动作学习不同阶段的划分,勇于采用新的教学方法和现代化信息技术手段,来促进教学效果的提升。     

"攻防含义"在太极拳教学中的应用与研究

1前言如何调动学生们的学习兴趣,并能更快更好地学会太极拳,是本文探讨的热点。2追溯太极拳的起源太极拳,早期曾称为“长拳”、“绵拳”、“十三势”、“软手”。“太极”一词源于《周易·系辞》:“易有太极,是生两仪。”含有至高、至极、绝对、唯一之意。太极拳的创始人众说纷     

合作学习模式在二十四式太极拳教学中的应用研究

太极拳是普通高等学校体育教学的主要内容之一。本文是以普通高校的体育课中“合作学习”教学模式与二十四式太极拳的教学相结合,丰富和完善太极拳教学组织方法及其理论,促进高校太极拳教学质量的提高,为深化二十四式太极拳教学改革提供有益的参考。     

掌握学习法在普通高校太极拳教学中的实验研究

通过运动掌握学习法进行普通高校简化太极拳教学的实验研究,结果发现运用掌握学习法教学效果要优于常规教学,为完善和提高普通高校简化太极拳的教学质量提供参考。     

浅析太极拳教学中的“意”与“气”

为了提高太极拳的教学水平,使太极拳练习者技能得到进一步增强。本文在文献资料的基础上,对太极拳“意”与“气”进行了阐述,提出太极拳教学中应注重“意”与“呼吸”及“气”的配合。     

“精讲”与“巧练”在太极拳教学中的运用初探

“精讲”与“巧练”是相辅相成的,二者是一个统一体,相互补充,不可分割的整体．“精讲”为“巧练’’提供必要的条件,“巧练”能巩固动作技能要领．没有“巧练”,“精讲”就不可能达到预期的效果,而离开了“精讲”,“巧练”也无从练起,“精讲”必须以“巧练”作保证才有实际意义,“巧练”也必须以“精讲”为基础才能练之有效。     

攻防含义法在太极拳教学中的实验研究

本文从普通高校体育教学改革为出发点,以普通大学生为研究对象,采用攻防含义进行教学实验研究,实验结论显示：攻防含义教学具有一定的优越性,能提高教学效果和提升学生文化素质,能更好地适应教学改革和提高学生的能力。     

技击方法在太极拳教学中的应用及研究

文章以探讨太极拳教学方法、提高教学质量为目的,以文献比对、实验跟踪、问卷调查等为手段,以四十二式太极拳教学为研究对象,对教学的全过程进行对比分析,研究结果显示:在太极拳教学中突出技击方法,可以培养学生学习太极拳的兴趣,加深对太极拳拳理、拳式的理解,提高学习效率,是树立学生终身体育意识,提高学生身体素质的较好方法,在高校体育教学中具有借鉴价值.     

太极拳教学中的“意”与“气”

太极拳运动动作变化多端,每一动作既要求手、腿、身、步的高度配合,还要求身体运动与内在精神意气的协同一致。即所谓“外三合”“内三合”之说,意与气合是内三合中所强调的主要关于“意”与“气”的凋节配合。意与气合广泛地存在于体育运动之中,而太极拳在意与气的要求或体验上特别突出和明显,它是太极拳教学训练中不可缺少的非常重要的一个环节,所以引起很多人的关注与研究。     

浅析兴趣培养在太极拳教学中的应用

太极拳已成为大众化、全民性的传统健身项目,众多高校都把其列为体育教学的一部分。兴趣是最好的老师,通过对学生太极拳兴趣的培养,就可以把单调、枯燥的、消极和被动的太极拳教学变成丰富的、有趣的积极和主动学习过程,这种教学方法是提高太极拳教学效率的一种有效手段。     

念动训练在太极拳教学中的研究分析

在武术教学中不仅需要运动技术的实际操作,心理训练也是一种重要的教学手段。念动训练法是通过技术表象在大脑中的反复描述,从而加速正确的动力定型。本文通过太极拳教学实践的总结,对念动训练法提高教学质量、加快教学进度的积极有效作用进行了论证。     

太极拳3种高度架势在教学中的应用

太极拳3种高度架势在教学中的应用能缩短学习时间,提高学习效率,增强学生学习的积极性;同时,充分利用太极拳3种高度架势进行锻炼,能达到相应的教学目的,为养成终身体育的锻炼习惯服务。