富有挑战性的美国高中AP类课程(四)

林老师： 你好! 上次我谈了“AP英语文学与写作”课对学生的一些具体要求,同时,谈了读什么样的文学作品以及怎么读的问题。但究竟读哪些作品,还没有来得及谈。今天,我们就来看看在“AP英语文学与写作”课上,究竟要读哪些作品,而“写作”又是如何与之相联的。     

富有挑战性的美国高中AP类课程(三)

林老师： 您好! 谢谢你的问候,你说的很对。北京奥运会各项比赛正在如火如荼地进行,和大家一样,我也经常看。对这样一次难得一遇的体育盛会,我们确实不能错过啊。     

富有挑战性的美国高中AP类课程(二)

林老师： 你好! 进入六月，又到了中国的高考进行时。现在，正值各个大学录取的紧张时刻，它牵动着无数家庭以及上千万考生的心．其实，又何尝不是牵动着像您这样的高中教师的心呢!     

富有挑战性的美国高中AP类课程(一)

林老师：你好! 上回我谈到第三种语言作为主要表达方式的课程。主要谈了“新闻”“商业英语”“Portfolio”（学习文件夹）,其中还有一门“哲学与文学”没有来得及谈。而“哲学与文学”课程属于我今天要说的重点即AP类课程。美国高中阶段的AP类课程对于高中生来说。是极富挑战性的。     

美国高中AP课程述评

在美国成功的"放任"教育模式中,高中开设的大学选修课程--AP课程是使美国人才辈出的重要原因之一.文章介绍了AP课程的发展过程和实施特点,并阐述了AP课程在我国的发展现状及启示.     

美国高中AP课程历史试题评述

随着高中课程改革在全国逐步展开,闭卷考试的命题走向也受到越来越多的关注.纸笔的考试如何体现课程改革的新理念？高考如何正确地引导课程改革？这都是当前急需解决的问题.我认为有必要借鉴国外的命题理论和方法. 首先，从历史上看，现在我们通用的标准化考试题型——选择题。就是20世纪80年代从美国引进的，可见国外好的经验的确可以为我所用；其次，本次课程改革，在教学实践中的理论和做法大量借用了欧美的经验，这就使我产生了极大的兴趣和疑问——欧美的教学搞得如此活泼，那么他们的考试又是怎样进行的？     

美国高中AP生物学实验课程评价

本文对美国AP生物学课程所要求的实验课程作简要介绍和评价,并指出了该课程对我国高中生物学实验教学和实验教材编写的启示。     

从高中AP课程看美国的创造性人才培养

AP课程是美国高中教育中最重要的选修课程之一,从AP课程的分析和研究中能够发现美国创造性人才培养的一些特点,这些特点对我国的创造性人才培养具有深刻的启示。     

美国：“跳级课程”风靡高中

跳级课程亦称“进阶先修课程”或“高中生大学前先修学分课程”(Advanced Placement Program，简称AP课程)，是目前美国高中生在申请大学前争相修读的一类课程。这种“跳级课程”创立于1955年，最初目的是为了给学业优异学生接触学院级课业开辟一个渠道。截止2003年，全美参与这类课程的学生人数已达110万。     

美国AP课程述评

AP课程是美国为推进优质教育提出的一项重要教育举措．旨在加强美国高中与大学之间的联系,并在两者之间实现课程上的合理过渡。该课程提供机会让学生在高中阶段就能接触大学水平的课程内容,并提前获取相应课程的大学学分。对这一课程的研究对目前我国加强高中与大学在课程上的衔接具有一定启示意义。     

追求卓越：美国高中AP课程述评——兼谈近年来美国高中教育质量的提高

目前,美国每三名高中毕业生中就有一名在高中阶段便已选修了大学水平的AP课程。AP课程自1955-1956学年设立至今已有50多年的历史。美国高中有60%已经开设AP课程。尤其是近年来,AP课程的发展迅猛,选修的学生数量显著增长(许多科目近五年来增长两三倍),成绩合格者所占比例也大幅上升,令联邦政府和全美上下大为振奋。AP课程的开设反映了美国教育重视个性与兴趣、充分发挥学生潜能的鲜明特征,凸显了美国教育"追求卓越"的基本精神和加快优秀人才培养的努力方向。     

促进深入的概念理解——美国高中AP物理课程改革及启示

美国中小学数学课程有一个被广为诟病的特点:"一英里宽,一英寸深。"近年来,美国的数学课程改革正在反思这个问题,并出台了相应的措施来改变这种状况。而在我国的新课程实施过程中,有些学科似乎也显现出"里宽寸深"的苗头。本文对美国高中AP课程(高级学习课程)中的物理课程作了分析,围绕其以促进概念的深入理解为最基本、最核心的目标这一特点,对其为什么会确立这样的目标、如何安排课程以达成这样的目标等问题进行了阐述。对我国高中物理课程的实施和改革来说,美国高中AP物理课程的做法无疑可以为我们提供一种新的思路。     

幼儿挑战性运动课程评价工具的设计与运用

幼儿挑战性运动课程旨在通过挑战性运动的实施,达成幼儿身体和心理的全面健康发展。课程评价作为课程实施效果、幼儿和教师能力发展的检测环节,具有十分重要的意义。我们开发出了一组评价工具,采用情境化、多元化的评价方式,对幼儿运动能力发展进行质性和量化相结合、个体与整体相结合的综合评价。     

美国AP生物学课程框架评介

以2019版课程与考试说明为参考,对改革后的AP生物学课程框架进行了介绍评析,归纳总结出两点特征:以概念的持久性理解作为课程主要目标、教学活动注重学生科学实践技能的培养,以期为核心素养视域下我国中学生物学一线教学提供借鉴。     

挑战性学习课程的提出与实践

本文在界定挑战性学习课程内涵的基础上,从理论依据、课程实施以及理论模型三个方面阐述了清华大学挑战性学习课程的主要特征,介绍了已取得的初步成效,并就该类课程的进一步提升提出了相关思考。     

丰富多彩的美国高中语言艺术类课程(三)

林老师：你好!谢谢你的祝福,我已经从西雅图平安回到北京。     

面向“挑战性课程”的多目标跟踪实验设计

针对人工智能系列"挑战性课程"建设在本科教育中的重要作用,结合计算机研究领域中应用广泛的"视频多目标跟踪"课题,以及前沿的"神经网络"技术,实现了算法性能领先的"视频多目标跟踪系统"的综合实验设计。通过实验结果的分析发现,基于递归神经网络和长短期记忆模型的多目标跟踪系统,能够有效地完成视频的多目标跟踪。     

研究生课程中"挑战性学习"教学模式的思考

指出改变传统教学模式的必要性,分析教学改革的几个重要层面,提出了将"挑战性学习"的教学模式应用于研究生课程的初步构想和实施方案.在充分运用现代信息技术和优秀网络资源的基础上,致力于打造以学生为中心的课堂,并积极探索线上、线下相结合的混合式教学模式和方法.