谈小学生自信心的培养

心理学研究成果表明:自信,就是信任自己,就是对自身发展充满希望,对自己投身社会参与竞争抱着乐观态度,面对种种困难,始终保持顽强意志和必胜信心.自信在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义,它是小学生必需的"心理营养",也是一种必不可少的"心理免疫系统".一个人有了自信心,才能发挥内在的潜能,才能一步步进入较高的发展阶段,才能获得学习、事业的成功.     

如何提升小学生的自信感

<正>何为自信,即信己,这是一种健康的心理状态。自信就是要相信自己,对自身行为给予肯定并对个人未来发展充满信心。自信感在小学生心理发展过程中扮演着十分重要的角色。所以,小学时期自信感的培养对人格建立及未来发展都有着十分重要的作用。自信是对个人判断力的肯定,是克服困难的心理动力,也是努力达到最终目标的有力保证。提升小学生自信感的必要性就在于自信感能够在处理问题、克服困难的过程中给予孩子心理上的支     

扬起自信的风帆

什么是自信？就是自己相信自己的愿望或理想一定能实现的心理状态,通俗地说：“自信就是自己信自己”,“自己对自己充满信心”。这一点对于任何人、任何事都是至关重要的,因为只有自信,人们才能充满希望地去追求,去奋斗。     

扬起自信的风帆

什么是自信?就是自己相信自己的愿望或理想一定能实现的心理状态,通俗地说:“自信就是自己信自己“,“自己对自己充满信心“.这一点对于任何人、任何事都是至关重要的,因为只有自信,人们才能充满希望地去追求,去奋斗.……     

自信才能扬起成功风帆

人最大的敌人就是自己，击败你的不是别人，而是自己。唤起自尊，树立自信，是转化“学困生”的前提。 1．赠名言，鼓自信。根据“学困生”心理，针对其各自特点，分别向他们赠送了“相信自己，便会攻无不克”，“相信自己就是强大”，“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并有信心跨出每一步”等名言铭记在他们心中，鼓起他们的自信。     

小学生“告状”的教育契机

目前,教师对待小学生“告状”存在两个问题：一是,视学生“告状”为一些不良心理的外露,如妒忌心理、报复心理、表现心理等;二是,教师减少学生“告状”的目的是为了减轻自己的负担,而非为了学生的发展。笔者认为,这两个问题的出现是由于教师没能用发展的眼光看待学生“告状”。本文旨在用发展的眼光看待小学生“告状”,发掘“告状”中所蕴含的教育契机。     

让学生自信地学数学

“自信”是学生学好数学最基本的心理条件。小学阶段是学生在学习中形成自信心的重要阶段。自信心,简单地说就是自己相信自己,具体地讲就是相信自己有力量与能力去实现自己所追求的目标。数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念.     

浅谈如何培养小学生的自信心

自信,即自己相信自己的才华和能力,李白的"天生我材必有用",毛泽东的"自信人生二百年,会当水击三千里",无不是自信的体现.只有自信的人,才会奋斗不息,努力不止.那么,小学阶段正是"播种"自信"种子"的佳期.作为一名小学教师,如何培养小学生的自信心理呢?现谈谈自己的几点看法.     

试论小学生“告状”中的教育契机

目前,教师对小学生“告状”存在两种片面的认识：一是,学生“告状”是由于一些不良心理所造成的,如妒忌心理、报复心理、表现心理等,二是,教师减少学生“告状”的目的是为了减轻自己的负担,而非为了学生的发展。笔者认为,这些片面的认识是由于教师没有用发展的眼光看待学生“告状”这一发展中必然的经历的阶段。     

让孩子在自信和成功的体验中学习

自信就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度。它表现为接受任务以后,对完成任务充满信心,并能提出完成任务的方法、步骤,有克服困难的决心。“自信”是学生学好数学最基本的心理条件,把帮助孩子树立学好数学的自信心,作为教好数学的首要任务,在具体的教学工作中采取了以下几点措施：一、引导自主活动,促进自我发展要引导学生充满自信地去自主发展,首先必须在教师内开展学习和研讨,探讨如何通过改革教学方法来提高学生的学习     

心灵SPA

来信剪辑：考试时我老是关注他人的做题速度,容易分心。在平时也容易在上晚自习时注意他人的学习进度,总觉得别人学习比自己好! 回复：人们往往希望通过“比较”,得到“我比他强”的结果,以此增强自己的自信。但由此获得的。自信”并不是真正的自信,而更像是一种“虚荣”。真正的自信是不因环境变化而受影响的,是“我就是我”的自信,是对自身价值的肯定,与他人无关。学会与自己作比较,才能保证自己的“进步”是真正的“进步”,而不是因为外界变化产生的“幻象”。     

浅谈自信与成功

我们常常说“失败是成功之母”。我要说：“自信是成功之母”。 自信,就是自己肯定自己。相信自己,相信自己有能力办好事情,取得成功。自信,是一颗火热的太阳,使人享受到它的温暖;自信,是心底的一颗珠宝,什么时候用它,什么时候就会发光,自信,是征途的导航灯,指引人们跨过一道道艰难险滩。     

培养中学生自信心的案例探析

自信心是人的发展的内在动力,是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分,是人才素质的基本要求。目前,大多数中学生仍缺乏自信心,造成厌学、自卑等不良“负性”心理。为此,笔者开展了“培养学生与人交往的自信心”心理实验,帮助学生寻找励志自信的支点——做最好的自己。班主任面对学生自信心不足,要做的就是鼓励和创造机会,培养和增强学生的自信心,促其成长。     

悦纳自己 悦纳别人——值得家长重视的孩子良好心态

孩子能否悦纳自己,悦纳别人,不仅关系到其心理是否得以健康发展,而且制约着孩子能否得到别人的认同,很好地融入社会之中。一个悦纳自己的人,对自己的优点总是充满自信的,对自己的弱点也能坦然对待;一个悦纳别人的人,能够以宽容的心态待人,做到人所期望的那样“捧出你的心,打动别人的心,赢得大家的心”(卢勤语)。所以,学会“悦纳自己”、“悦纳别人”,其实就是学会做人的问题。     

留心观察，乐于表达——小学生习作训练之我见

《语文课标》中关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。”要想达到这个目标,教师在平时的习作教学中就要注意培养学生的写作能力。但是,在小学生中普遍存在着怕写作的现象。家长为孩子着急,老师也觉得头痛。那么,怎样进行训练才能有效地提高小学生的习作水平呢？在这里,我想谈谈自己的看法。1激发写作兴趣。消除惧怕心理尽人皆知,兴趣是最好的老师。兴趣也是作文最重要的动力。培养学生的写作兴趣,找到自信,是消除惧怕心理的有力法宝。曾经有这样一个故事：一位一年级语文老师,手拿一本厚厚的文学作品走进教室：“小朋友们,你们看到了什么？”“书——”孩子们异口同声地回答。     

针对学生心理布置作业

布置作业是教学工作中的重要一环。怎样布置作业才能使学生爱做、做好,达到掌握、巩固知识的目的呢?这就要研究小学生的“作业心理”,以便“投其所好”。本文以数学作业为例,对小学生的“作业心理”做一浅析。一、惜新心理。喜新厌旧之心,人皆有之。小学生更是如此。他们对“新”东西特别珍惜、喜爱,做作业也是一样。如果把这种心理保持下来,就能培养他们良好的写作业习惯。因为,布置作业时,从内容到形式,都要强调一个“新”字。在形式上,不要只是布置课本上的练习几第几题,教师可以自编题,也可以让学生自己出题自己做,还可以让学生出题交换…     

构建全面支持学生创新学习的环境

“创新”教育的核心是“教”与“学”的创新，“教”与“学”的创新离不开一定的“运行环境”。学生创新素养的形成和创新能力的高低在很大程度上依赖于“支持创新学习环境”。本文拟对“支持创新学习环境”的六个主要方面作简要探讨。一、调适主体心理环境１．构建自信的情绪背景罗杰斯指出，有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。从本质上讲，创造性活动必定是异样的，从而必定是异常的行为。对于小学生而言，学习这种复杂、艰巨的智力活动，需要积极情绪的支持。自信的情绪背景的形成，一是来源于他人的准确性定位和鼓励性…     

备课的四种境界

记得自己还是小学生的时候，对“备课”的理解，就是老师趴在书桌上借着昏暗的灯光辛勤抄写的形象。这种认识一直保持了很长时间，直到自己做了教师。才知道那只是外行人给“备课”拍摄的电影镜头，真正意义上的“备课”是一项内隐的复杂的心理创造活动，绝非一两个外在的标签和形式能涵盖得了的。     

战胜挫折的有效方法--浅谈培养小学生的自信心

自信是成才的决窍。古往今来 ,凡有成就的人无一不是以充分的自信心为先导。有人曾问居里夫人 :“你认为成才的窍门在哪里 ?”居里夫人肯定地说 :“恒心和自信心 ,尤其是自信心。”可见 ,自信心对一个人的成才具有多么重要的作用 ,它是一个人战胜挫折获取成功的重要条件。那么 ,怎样培养小学生的自信心呢 ?培养人的自信心应从小孩抓起 ,小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。首先 ,作为小学教师要善于认识所教学生的自信行为和不自信行为教师要区分学生的自信行为和不自信行为。就要了解自信行为和不自信行为的表现。有一个心理学者对学生…     

排球“小团体”教学法对高校普通大学生自信心的影响

新型的人才首先必须具备的素质就是自信,自信就是相信自己,自信就是力量。在高校公共选修课中实施“小团体”教学法有助于学生克服自卑,提高自信心;“小团体”教学法也比传统的教学法更有利于提高学生的成绩。