正确引导班级舆论

坚持正确的东西，一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。那么，如何培养班级的正确舆论呢？我在多年的班主任工作中得出以下经验，撰文与同仁们共同交流、商榷：     

谈班集体的舆论建设

正确向上的班集体舆论，能助长健康和进步，扶持正义、伸张正义、能遏制错误思想，不道德言论和行为的出现和发生，因此，班主任要十分重视班集体的舆论建设。     

班级舆论引导初探

心理学认为，在日常生活中，特别是情况模糊不清，缺乏明确判断标准时，人往往产生从众行为。对于一个班级来说，正确引导舆论是良好班风形成的前提。一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班级集体成员的思想和行为有正确的标准。班级正确舆论给学生提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的工作。那么，如何培养班级的正确舆论呢?     

初探班级舆论偏差的成因及纠正

良好班级舆论是班级建设的重点,也是良好班级必备的基本条件。良好班级舆论是在个体对事物正确认识与评价基础上而形成的班级中占优势的言论与意见,从而引起班级全体同学个人情绪上的体验和思想上的考虑,进而对学生行为产生正面影响力的观点与议论。因此,有经验的班主任往往把班级舆论建设作为班级工作     

班级舆论有效引导的策略

在班主任专业化的视野中,班主任是班集体的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人,是学校管理的中坚力量。但在现实的学校工作中,中小学班主任的工作现状却不容乐观。不少教师不愿从事班主任工作,或者勉为其难地接受了班主任头衔,     

消极班级舆论简论

消极班级舆论是一种非制度化教育因素，主要呈现为观念形态、信息形态、情绪形态和行为形态。消极班级舆论会传播虚假信息或负向价值观，对班级的教育和管理产生着很大的负面影响。从微观的班级舆论建设的角度来看，对消极班级舆论进行引导和调控的方法主要有：营造宽松和谐的班级人际关系，保持畅通、及时的信息沟通，建立公正、透明的班务处理系统，关注消极舆论源、舆论人和舆论圈。     

以班级特色活动营造正确的集体舆论

正确的集体舆论是良好班集体形成与发展的重要条件之一。积极、正确的集体舆论对于班集体建设具有正面的导向作用,消极、错误的集体舆论则会给班集体的发展带来负面影响。集体舆论持久地发生作用,就会形成潜移默化的教育力量。实践证明,班级特色活动是促进正确班集体舆论形成的一个有效途径。     

念好“班级日记”这本“经”——浅谈设立“班级日记”与实施素质教育的关系

俗话说 ,家家有本难念的“经”。时代发展到今天 ,我们客观地分析这句话 ,应看是什么样的家 ,什么样的“经”。就笔者十多年的初中班级管理经验来看 ,我们是越来越喜欢念“班级日记”这本“经”了。“班级日记”的设立 ,对于初中生来说能提供一个“发表作品”的机会 ,能给他们提供一个展示自我的园地 ,更是班主任了解班级以便实施素质教育的窗口。根据班级的实际 ,我们在“班级日记”这本记事式的“经”里主要设计的栏目有 :年月日、星期、天气、今天课程、值日生、值日生寄语、当天概况、今日聚焦、老师寄语等。这本“经”在开学上课的第一…     

浅谈集体荣誉在班级建设中的作用

班级荣誉对班集体有强大凝聚力。班主任在班级建设中利用集体荣誉来团结和教育学生可以收到良好的效果。     

班主任营造正确班级舆论的艺术

班主任要重视班级舆论建设,端正学生的人生观和价值观。在日常带班过程中,班主任应敏锐地发现班级中存在的"小众舆论"环境,抓住教育契机,创设开放性的情境和氛围,给予学生更大的自主,用事实呈现、榜样垂范、情境濡染、暗示启迪、辨析和期待等方法,让学生自己去思考,让学生在思辨和对话中生成正确的人生观和价值观。     

班级管理之我见

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，而且是对学生进行思想品德教育的骨干，是联系任科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。一个班级体的好坏与班主任的业务素质和工作方法有着密切的联系。如何做好班级管理工作，对学生进行思想教育，谈谈本人的一点做法：     

漫谈班级管理的人性化服务化和合作化

《在圣经》中，耶稣讲过一个撒种的比喻。他说：“有一个撒种的人出去撒种。撒的时候，有落在路旁的，飞鸟来吃尽了；有落在土浅石头地上的，土既不深，发苗最快，日头出来一晒，因为没有根，就于枯了；有落在荆棘里的，荆棘长起来，把它挤住了，就不结实；又有落在好土里的，就发芽长大，结实有三十倍的，有六十倍的，有一百倍的。”这个比喻实际上讲了思想教育的四种情况，第一种是当耳边风听完就丢开了；第二种是虽然乐于接受，但经不住考验，没有根；第三种是讲虽然留下印象但最终被坏的东西排挤了；第四种是接受道理并发展起来，并确定…     

谈谈班级管理

班主任是班集体的组织者和领导者，一个班集体的好坏。很大程度上取决于班级管理工作的好坏。实施素质教育，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，是班级管理工作的出发点和归宿，也是班级管理工作的总目标。为了做好班级管理工作，达到班级管理这一目标，需要做好几方面的工作：[第一段]     

班级管理的细微之处——谈班级管理体会

班主任是班级管理中的领导者、组织者,怎样带好这个班,提高学生的全面素质,本文从新生入学到班级建设的诸多细微方面探讨了做好班主任工作的体会。     

班级管理的好形式：互帮互学、带动全班

让全班每个同学都感受到来自班级集体的亲情与温暖，是值得每位班主任认真思考的问题。多年的班主任工作，使我总结出这样的道理：实行“互帮互学、带动全班”好处很多。     

用爱收获希望——谈谈班主任工作

班主任工作是一门艺术。要想做好这项工作,既需要我们全身心的投入,同时又要讲究方法、策略。从教二十多年来,每接一个班,作为班主任,我总是会为班级确立明确的奋斗目标,培养班级骨干,营造积极向上的舆论氛围,创设良好的班风,精心塑造一个团结进取、积极向上的班集体。“闻渠哪得清如许,为有源头活水来。”多来的班主任工作实践使我深深体会到,     

班级舆论的思考--我的言辞很重要

[背景分析]舆论是人们对社会和生活中的各种问题发表意见、评论的统称。班级舆论则是以班集体内部为范围,班级成员对于社会、学校、班级以及个人生活进行谈论和评论的集中体现,本身具有即时性的特点,对于班级成员有着价值行为导向和影响的作用。班级舆论主要分为两类:一类是自觉性舆论,即在班主任统一的组织和引导下进行;另一类则是同学间的聊天以及对已有现象和已有认知自发地给予意见和看法,较为随意和自由。