共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
张兰萍 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
阅读方法可分4级,即读、想、品、悟.(1)读,即明确阅读对象.掌握阅读步骤:读顺、读通、读熟.(2)想.培养学生敏锐的语感,展开丰富的联想和想象.(3)品.反复揣摩品味,品出词语之精美、体味句子意蕴、领会文章主旨.(4)悟.进入阅读的最高境界.以上四级,由浅入深,反映了阅读的规律,长期坚持,阅读能力定有提高. 相似文献
2.
郭敏 《辽宁广播电视大学学报》2000,(1):71-72,,74,
从理论上论述了泛读教学法的内容,其对英语阅读能力提高的作用。并说明了阅读材料的靠拢对教学方法应用起到促进和推动作用,文章介绍几种有效的泛读工从理论和实践上证明了其作用。 相似文献
3.
4.
阐述英语双向模块阅读法的应用过程,并对阅读的两个方向中的注意事项提出相应的解决办法,探索英语双向阅读法在英语测试中的应用.结合英语考试阅读题型的变化,提出应对策略以供英语学习者参考. 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
语文教学是小学基础教育中非常重要的组成部分。阅读教学法是增加学生积累,开阔学生视野的一种行之有效的语文教学方法。从课前导读、课内阅读、拓展阅读、品评式阅读、泛读与精读五个方面展开讨论,探讨如何从课堂教育与课后学习中提升学生的阅读能力,进而提升语文学习的效率。 相似文献
6.
<正>新课程倡导探究性、个性化的阅读,让学生与文本真正对话。最有效、最能体现个性的阅读方法,就是以尊重学生个体阅读体验为特点的批注式阅读法。所谓批注式阅读,是指在文章正文空白处,即天头、地脚、段尾等,批注阅读心得、评语、订误和校文等的阅读方式。批 相似文献
7.
8.
在中学语文阅读教学中,教师要善于选好激发点,激发学生读的兴趣,引导学生认真阅读课文。读的作用在于声音和意义的结合,增强语感。读的反复实践可以加深理解,具体领会作品独特的艺术性。读是阅读指导的准备,它本身也是一种具体的阅读指导方法。引导学生自己动手(查阅字典词典解决生字词)、动脑(思考文章的思想性和艺术性)阅读课文,既是学生对课文的外部语言转化成自己的语言,把课文的思路、思想转变成自己的思路、思想的过程,又是学生运用自己的已有知识对课文知识进行融化的过程。 相似文献
9.
10.
11.
随着现代科技的飞速发展和信息高速公路的开通 ,语文教学面临着严峻的挑战。学生将来要涉足信息社会 ,他们不仅应有一般的语言文字交际能力 ,而且还要具有较强的获取和处理信息的能力 ,即要有快速阅读的能力。较强的高效的速读能力 ,这是时代对语文教学提出的迫切要求。从1997学年度起 ,百花洲小学进行了“训练小学三———五年级学生速读能力”的实验研究 ,该课题被列为江西省“九五”教育科研规划重点项目。经过三年的实验研究 ,把速读能力训练模式概括为 :“养成良好默读习惯→速视词语句子→快速归纳段意→整体阅读法。”这个模式的… 相似文献
12.
13.
14.
语感阅读是学习理念的一种,其核心意义是"以读为本,拼读领先,听读结合,分级加量,形成语感,促说带写"。作者通过"语感阅读"在初一年级的一年教学实践,发现通过提高学生的阅读兴趣,增大阅读量,培养语感,可以有效提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
15.
16.
农村学生受各种条件限制,阅读兴趣较低,因此培养良好的阅读习惯显得尤其重要。提高认识、掌握正确的阅读方法能有效地提高农村学生的阅读兴趣。批注式阅读法是一种边阅读、边思考、边品味的阅读方法,教师恰当地引导学生使用批注式阅读法,能激发学生阅读的内动力,让语文课堂绽放思想碰撞的火花。 相似文献
17.
宋秀娟 《中国科教创新导刊》2008,(21):82-82
快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等学科的有关原理,借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速闼读法,并结合我国中学生的实际设计而成的、以激发学生阅读积极性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。这是一套既注意对国内外先进理论的借鉴,又强调汉语言文字以及中学生自身的特点;既有继承性,又有独创性的切实可行的训练方法。探索阅读规律,让高效速读走进语文课堂势在必行。 相似文献
18.
中学语文理解式阅读教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
谢莉 《阿坝师范高等专科学校学报》2003,(2):102-105
“理解式阅读教学法”是针对传统的“文章学阅读教学法”的弊端而提出来的中学语文阅读课教学法。它以培养学生理解力为目标,强调通过阅读学习,提高思想水平、陶冶情感、启迪智慧,为学生建立正确的世界观和人生观打下基础。理解式阅读教学法对教师的素质和课堂教学方式都提出了新的要求。 相似文献
19.
20.
语文应是一个由整体到零碎再到整体的过程.就像一个高明的魔术师把器皿打碎还能复原一样。如何实现这一过程呢?笔者尝试性地进行点评式阅读教学法.试图通过这种方式让学生潜心读书.读有所获。 相似文献