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复习课要大容量,快节奏,高密度,有实效。复习可分两个层次进行:第一层次,简单应用,夯实基础;第二层次,综合应用,解决问题。 相似文献
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复习定位
高三物理复习一般采用的是三轮复习的方案。这三轮复习具体定位是:一轮复习面向考纲——立足基础,力求全面,达到理解和能够基本应用层次;二轮复习面向考题——抓住主干,研究考题,研究全卷,达到熟练应用层次;三轮复习面向考场——限时训练,科学表述,增强防错能力,适当查缺补漏。 相似文献
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田焕杰 《中国科教创新导刊》2009,(12):121-122
本文针对中考物理总复习,介绍了物理总复习的三个层次:(1)全面复习砸实“双基”;(2)专题复习强化能力;(3)综合复习着重应用。对中考物理复习中应注意的问题进行了较详细的说明,对帮助学生做好中考的复习有一定的指导意义。 相似文献
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所谓“单元三层次复习法”,是指以教材单元为单位,把一单元的语文知识与能力分为记忆的、借鉴的、理解运用的三个层次,逐层深入地进行复习。具体地说,就是把一单元内容分为记忆层、借鉴层、理解层三个层次,学生由记忆层而借鉴层而理解层逐层复习,达到对一单元内容的融会贯通。在实践中,不同层次的学生可以在三层次中有所侧重的进行复习,各有所得。差生可以在记忆层、借鉴层上多花功夫,优生则可以在借鉴层、理解层上加深拓宽。总之,单元三层次复习法是一种弹性化、层次化、系统化的语文复习方法,其目标在于对一单元的语文知识与能力全面、综合地掌握,追求语文复习的系统效应。 单元三层次复习法的层次是这样划分的:字词、文学文化常识、教材指定的背诵内容为记忆层;课文具有特色的写作方 相似文献
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本文立足"以生为本"的教育原则,探索高三物理复习课的分层次教学模式构建方案,论述高三物理复习分层次备课、分层次讲课、分层次检测、分层评价的策略,以提高学生的物理成绩,更好地备战高考。 相似文献
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五月,高考复习已进入冲刺阶段,这段时间复习效果的好坏对高考有很大的影响。高考的要求有三个层次:记忆能力、理解能力和应用能力。谁能在同样的时间内,更好地记忆,更好地理解,更好地应用,谁就将成为笑到最后、笑得最美的人。 相似文献
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秦玲娣 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):54-54
把强化“高考意识”融合在化学复习教学过程之中来强化“高考意识”有着重要的意义:对于教师来说,有利于在复习教学中紧紧把握住学科复习的范围、深度和重难点,根据高考要求,按识记、理解、分析、应用和综合各个不同层次的知、能要求组织复习活动,提高备考的质量; 相似文献
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复习课是一种通过再现教学内容,巩固和完善认知结构,强化双基教学的课型,复习课的目的是进一步帮助学生理解和记忆知识,概括和综合知识,掌握和应用知识。复习课的层次、类别、目标虽有差异,各任课教师的教法也有差别,但作为复习课教学,笔者认为应该有以下一些基本要求和方法。 相似文献
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张聪慧 《中学生数理化(高中版)》2009,(2):59-60
"系统组合"复习课强调:根据复习目标设计一定量的、基础性的、全面的知识,而且还要有能力层次,梯度要求的试题,让学生在解答试题中,不仅熟悉知识、优化知识结构,而且通过试题解答,掌握方法与规律,提升灵活应用知识、分 相似文献
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第七册总复习中编排的应用题。既有两步计算的一(?)复合应用题的再现,又有本期所学的三步计算的一般复合应用题和归—应用题的巩固,并为后继部分学习内容作了铺垫。复习时,应加强思维训练,进一步提高学生分析问题、解答应用题的能力。抓住结构理清脉络总复习中应用题的编排分三个层次,各有侧重,中心明确。第一个层次:一般复合两步计算应用题(7、9、10,11题);第二个层次:一次归一(22、23、24题)为重点,并附有综合性的练习(25、26、27题)。 相似文献
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李朝保 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
复习不只是进行简单的知识浓缩与单纯的知识再现,应通过对数学知识(技巧、方法、思想)作出更高层次的抽象与概括,产生认识上的飞跃,加深对数学知识的理解,并牢固地掌握。复习时要强化焦半径、焦点弦与一般弦长公式、中点公式、斜率问题、点到直线的距离公式等有关问题的复习与应用。 相似文献
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不等式部分是高中数学的重要组成部分,在高考中具有举足轻重的作用。它可以单独考查,更多的与函数、导数、数列等内容结合,试题难度层次跨度也很大。因此不等式的复习在高考复习中也就显得尤为重要。本文从含参不等式的解法、线性规划问题、基本不等式、数形结合思想的应用以及不等式的综合问题解答等方面进行设计,以期对大家的复习有所帮助。 相似文献
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《计算机应用基础》是广播电视大学的一门公共基础课。课程性质偏重于计算机文化的普及、计算机基础知识的传授和微型计算机基本使用能力的培养。为帮助学生更好地学习课程内容、把握课程重点并做好期末复习,本复习提要将对各知识模块中的教学内容和要求作详细说明。 在课程内容教学要求的层次上,有关定义、定理、性质、特征等概念的内容按“掌握、理解、了解”三个层次进行要求,实践环节按“掌握、能、观察”三个层次进行要求。 相似文献
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沈雅芬 《现代远程教育研究》1997,(11)
本文将按章节顺序,分掌握、熟悉、了解三个层次归纳教学要求,最后给出一些复习练习题,供同学们复习时参考。1 复习要求1.1 半导体二极管、三极管和MOS管(1)掌握半导体二级管的单向导电特性、伏安特性曲线、开关应用时开关条件及开关状态下的特点。(2)掌握半导体三极管三种工作状态的条件及相应的特点。 相似文献
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复习教学为学生的认知发展提供了“阶”,让学生的学习能顺“阶”而上,并逐步建构知识、深化理解、实践应用。基于学习进阶理论,寻求进阶路径,确定进阶目标,探索设计方法,设计出了层次鲜明、定位准确的优质复习课。 相似文献
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本文将按章节顺序,分掌握、熟悉、了解三个层次归纳教学要求,最后给出一些复习练习题,供同学们复习时参考。 1 复习要求 1.1 半导体二极管、三极管和MOS管 (1) 掌握半导体二级管的单向导电特性、伏安特性曲线、开关应用时开关条件及开关状态下的特点。 (2) 掌握半导体三极管三种工作状态的条件及相应的特 相似文献