开通四个渠道培养学生写作的想象力

唐代诗人杜牧曾写过一首题为＂江南春＂的绝句,在这首诗中,作者展开想象的翅膀,将视角置于江南某一空间最高点,俯视江南大地,生动形象地描绘了啼莺、绿草、红花、村廓、楼台、僧、寺、酒旗等诗歌意象，将景物如电影镜头般推向读者。表面看，杜牧是在写实物，实际诗人通过想象在画虚景，表达的是对春天江南的赞美和神往之情。     

给“春天”命题——人教版义教小语第十册第一单元习作训练教学设计

一、教学目的1.发散思维,拓展写作思路,围绕“春天”命题,凸现个性。2.能抓住景物特点描写春天,抒发对春天、对大自然的喜爱之情。或按事情发展顺序,写一篇发生在春天里的事的作文。3.文体不限,可以写记叙文,也可以写散文或诗歌。二、教学重点启发思维,打开写作思路;能围绕“春天”来命题、习作。二、教学过程(一)温习古诗,尝试积累1.谈话:春天一到,我就想起古今诗人写下了不少赞美春天的名篇佳作,它们是朱熹写的《春日》,杜牧写的《江南春》……你们还记得吗?谁能背出来给大家听?除此之外,大家一定积累了不少描写春天的成语。谁来说说“春…     

虚实相生 情景交融——浅析《江南春》中的意境美

诗人杜牧用《江南春》一诗把江南的春天描绘的惟妙惟肖,风景秀丽。但是,诗人的内心情感,却是众所纷说。从杜牧的系列作品中可以看出,杜牧用其独特的写景手法使得情景交融,表达出借景舒情、借景说理的内在神韵。     

听，理想的心声——苏轼《<惠崇春江晚景>二首》新读

《<惠崇春江晚景>二首》是一个整体,应将两首诗结合起来理解。诗人在第一首诗中着力描绘了温暖、有活力的江南春景,向我们表达了他不愿北归的想法,因为经过多番磨砺,他已经识透朝廷的复杂,只为等待自己心中那个实现理想的春天。     

开通四个渠道培养学生写作的想象力

唐代诗人杜牧曾写过一首题为"江南春"的绝句,在这首诗中,作者展开想象的翅膀,将视角置于江南某一空间最高点,俯视江南大地,生动形象地描绘了啼莺、绿草、红花、村廓、     

《江南春绝句》的主题

人教社编写的例中语文第二册教参,在分析杜牧的《江南春绝句》这首诗的主题时写道:“从字面上看全属写景,但仔细品味起来,其中仍蕴含着诗人的感慨。”“前人评说此诗,多认为旨在讽喻现实。其实,诗人写殿字楼台,也还是写景,景中有情就是了,不一定     

古典诗歌中有关春季变换的五个词

春是诗人写不尽的主题。面对春天,诗人咏叹、赏惜、感伤别离,春天的季节变换总能引起诗人的无限情思。在古典诗歌中活跃着有关春季变换的五个词,它们是＂春归＂＂春回＂＂春去＂＂春来＂＂春到＂,这五个词的用法有何不同呢？下面重点以唐宋诗词为例进行解读。     

古典诗歌中有关春季变换的五个词

<正>春是诗人写不尽的主题。面对春天,诗人咏叹、赏惜、感伤别离,春天的季节变换总能引起诗人的无限情思。在古典诗歌中活跃着有关春季变换的五个词,它们是"春归""春回""春去""春来""春到",这五个词的用法有何不同呢?下面重点以唐宋诗词为例进行解读。     

创设情景,给学生以美的享受——谈《宿新市徐公店》的教学

我在教《宿新市徐公店》(五年制语文第八册5课)时,采用了“创设情景”的做法,效果较好。 (一)用“美”的语言,激发学生的兴趣。上课时,我问:“《咏柳》和《游园不值》都是写什么时候的景物?”学主回答:“是写春天的景物。”我接着说:“对,是写春天的景物。春天,是花的季节,是绿的季节,是一个充满诗情画意的季节。历代诗人写了不少赞美春天的诗句。《咏柳》通过写象‘碧玉’、如‘丝带’的柳叶,赞美了春风。《游园不值》通过写     

孩子们的精彩

春天,我和孩子们一起读了首写春天的诗。诗很精彩,孩子们更精彩。这首诗是这样写的: 五月的雨滴像熟透了的葡萄一颗,一颗落进大地的怀里到处是蜜的气息到处是酒的气息我没有把诗句一下子都展现在他们的面前,而是让孩子们逐句品味诗句,或者故意留有空白,让他们猜猜诗人会怎么写。     

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杜牧的代表作《江南春绝句》,不仅以他神奇之笔写出了色彩鲜明的江南春色,而且在画面中亦饱含诗人特有的吊古伤今的感慨。本文对《江南春绝句》诗中有画和借景传情的艺术特色进行了简要论述,指出这首诗是清新的景色描写与淡淡的怀古之情完美统一的、包含对现实社会讽喻意义的作品。     

忧国恨别 语约情真——杜甫《春望》论析

杜甫的五律是他写得很好的一种体裁,这首诗是其中著名的入神之作。其写作经过是这样:诗人身落沦陷的长安,亲眼看到安史叛军的屠杀、焚烧、抢掠种种罪行,而没有办法。他甚至于失去了为祖国的横遭蹂躏而痛哭的自由,受到了亡国的酸辛。诗人尽管焦急万分,却无可奈何地熬过了一个冬天。至德二载(公元七五七年)春天来了,作为一个对祖国有着无限深情的诗人,他多么希望自己的国家也出现一个春天的局面！但是,现实使他敏感地已意识到这个春天的渺茫无期。诗人困     

《春》活动课教学设计

1.通过组织学生集体搜集描写春天的词语和诗文,唱春天的歌,画春天的景,写春天的片段等活动,让学生感受春天的美,引发学生对春天的热爱,进而培养学生的审美能力。     

杜牧《江南春绝句》论略

杜牧的代表作《江南春绝句》,不仅以他神奇之笔写出了色彩鲜明的江南春色,而且在画面中亦饱含诗人特有的吊古伤今的感慨。本文对《江南春绝句》诗中有画和借景传情的艺术特色进行了简要论述,指出这首诗是清新的景色描写与淡淡的怀古之情完美统一的、包含对现实社会讽喻意义的作品。     

读诗贵在玩味

唐代诗人杜牧写了一首《江南春》的诗:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”对这首诗,明代文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说:“千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?若作十里,则莺啼绿红之景,村郭、楼台、僧寺、酒旗,皆在其中矣。”针对杨慎的意见,清代文学家何文焕在《历代诗话考索》中曾进行了驳斥:“即作十里,亦未必尽听得着、看得见。题之《江南春》,江南方广千里,千里之中,莺     

不妨让学生多读些唐诗宋词--浅谈中专生联想与想像能力的培养

联想是智慧的桥梁,写好作文离不开联想.联想为形象感觉所唤起,是中枢神经系统由条件刺激所产生的条件反射.人们看到瑞雪想到丰年,看到乳燕想到春天.刘勰说:"诗人感物,联类不穷."联想是写好作文的必要条件.     

构思新巧 刻画自然——读韩愈《春雪》

新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。这是一首咏雪盼春的小诗,构思新巧,饶有意趣,读之耐人寻味。因诗人写的是长安春雪,既为咏雪,又须切中"春"字,所以诗人先从春天的感受落笔。     

宛如一声苍茫的呼唤

1977年2月26日,这是一个需要我们牢记的日子,严冬即将离去,春天的脚步已经隐隐而来,然而此刻,有一个人却离我们而去,他就是穆旦,苦难与忧思铸就的诗魂最终没有看到春天的枝条。正如诗人去世前两个多月在一首诗中所写：我爱在淡淡的太阳短命的日子,     

两首咏春回文诗

明代诗人蒋一葵曾写了一首只有十个字的《咏春》回文诗,诗曰：“莺啼岸柳弄春晴,晓月明。”这首诗能读成一首“七言绝句”：“莺啼岸柳弄春晴,柳弄春晴晓月明,明月晓晴春弄柳,晴春弄柳岸啼莺”。这首独具一格的咏春回文诗,妙趣横生地描绘了一幅江南春景图。     

《江南春绝句》浅析

被清人誉为“晚唐翘楚”的诗人杜牧,是一个擅长各种诗体的多面手。在他一生留下来的三百多首诗歌中,成就最高是他的七言绝句。杜牧特别擅长于在寥寥四句二十八字中,描绘一幅幅绚丽动人的图画,呈现一种深邃幽美的意境,表达一缕缕含蓄深蕴的情思,给人以美的享受和思的启迪。选入初中语文第二册的《江南春绝句》便是其中最有代表性的一篇。清人薛雪的《一瓢诗话》谓好诗应是“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外。”《江南春绝句》就是这样的好诗。我们看诗的一二句:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”短短十四个字,精当、生动地描绘了广袤无垠、坦荡富饶的江南原