让我轻轻地告诉你

绿茵场．足球赛．世界杯。多少球迷为之倾倒。它们或狂歌．或劲舞。或大喜大悲,或声震云天。我喜欢足球．却不是这种状态。足球一我的老师,你教给我书本外的语文．如此“雅”事“柔”语．当然得“轻轻地告诉你”。     

我不是教育家

近年来,去外地开会或讲学．往往有人称我或向别人介绍我为“教育家”．有时还在前面加上“著名”二字。因此．在这种背景下．我撰文说“我不是教育家”。极可能让人产生误解——善意的误解．会认为我“谦虚”：不那么善意的误解．会说我“矫情”甚至“虚伪”。     

中学生物学教学应加强人文教育

“人文”的英文书写为humanity,即人性、教养之意．西方的解释为：人道或仁慈的性质或状态;慈爱或慷慨的行为或性情．汉语中的“人文”指人类社会的各种文化现象．泛指人事、为人之道或社会规范．尽管东西方文化关于“人文”的理解不尽相同,但共同点是：都把人作为关注的中心．人生天地间,最重要的精神是“人文精神”,最珍贵的关怀是“人文关怀”．     

2011年五大语文差错

1．学生作文中容易出错的一句引语是：“一年之计在于春。”“一年之计”容易误为“一年之季”或“一年之际”。这是一句古谚．大意是说,要在一年开始时多做工作．为实现全年的奋斗目标打好基础。“计”,计划、规划,误为“季度”“季节”的“季”或“边际”“国际”的“际”．都是不对的。     

凄凄蛩音，千古回响

蟋蟀．亦称作“促织”“趋织”“蛩”“吟蛩”“秋蛩”等．俗名为“蛐蛐儿”。蟋蟀鸣声多样：或高亢,或低沉;或激烈,或舒缓;或愉悦,或凄凉……不一而足。蟋蟀在我国古代,很早就已入诗,成为诗人们歌咏的对象。如《诗经·唐风》中的《蟋蟀》诗有言“蟋蟀在堂,岁聿其莫”。《诗经·豳风》中的《七月》诗有言：“七月在野,八月在宇,九月在户．十月蟋蟀,入我床下。”     

“中国”一词的由来

“中国”一词最早见于周代文献．后来随着所指对象不同而有不同的含义．“国”字的含义是“城”或“邦”。“中国”就是“中央之城”或“中央之邦”。     

你了解TELEPHONE吗？

在西方一些国家,几乎家家都有电话(telephone)。无论是在卧室(bedroom)、会客室(sitting room)、厨房(kitchen)、洗手间(rest room)、书房(study),人们都可以用分机通话。另外,公用电话也随处可见。因此,在西方有这样一个说法：“让你的指头代你走路”。由此可见,电话已成为人们传递信息的主要方式。如果你想用英语与人电话联系,就要学一些基本的电话用语：1打电话问对方某人是否在时,常用“Hello!May I speak to．．．？”(喂!我可以同……通话吗？)2问对方是谁时,不说“What＇s your name？”或“Who are you？”,而是说“Who＇s speaking？”或“Who＇s that？”。回答或自我介绍时,不说“My name is．．．．”或“I＇m．．．．”,而应说“This is．．．．”或“It is．．．here．”。电话中this用于指自己,that指对方。     

常见隐含条件集锦

1，“光滑表面”隐含：摩擦力为零．2．“很轻的物体”隐含：重力忽略不计．3．“小车在水平面上静止或匀速运动”隐含：小车受平衡力作用，小车对水平面的压力等于其重力。4．“通讯卫星”隐含：相对于地球静止．5．“同种材料“隐含：密度相同．6．“浸在”隐含；物体的体积大于排开液体的体积；“浸没隐含；物体的体积等于物体所排开液体的体积．7．“漂浮或悬浮隐含；物体受到的浮力等于它受到的重力；“上浮或下沉”隐含。物体受到的浮力大于或小于它受到的重力．8．“光屏上成徽’隐含：实像9．“冰水混合物”隐含：温度为0℃．常见隐…     

"或"、"且"、"非"命题的判定及构造

若ｐ、ｑ表示命题，把“ｐ或ｑ”、“ｐ且ｑ”、“非ｐ”形式的命题分别简称为“或”命题、“且”命题、“非”命题．要正确理解“或”、“且”、“非”的含义，只有掌握这三种复合命题的判定与构造．下面就此谈谈看法，仅供参考．１含有“或”、“且”、“非”命题的判定 含有“或”、“且”、“非”词语的命题并非都是复合命题．如： （１）实数的平方是正数或零． （２）若Ｘ＞１或Ｘ＜－１，则Ｘ＞０． （３）Ｘ２－Ｘ－６的解是Ｘ＞－２且Ｘ＜３． （４）一组对边平行且相等的四边形是平等四边形． （５）非本实数的零次幂等于１． （…     

删繁就简话教案

新课程改革提出了“有效教学”的理念。实施“有效教学”．教师必须随时在课堂上察言观色．掌握动向．关注教学生成．教学的过程应成为师生互相“抛接球”的过程。因此．教师必须根据教学中的这些不确定因素．随时能够接住学生抛过来的这只“球”,或回应,或反击,     

浅谈小学数学课堂结课方式

俗话说得好：“编筐编篓,重在收口．”一个恰到好处的结课能起到画龙点睛、承上启下、提炼升华乃至发人深思的作用,它可以给学生留下难忘的记忆．激起学生对下一堂课的强烈渴望．好的结尾或“高潮迭起”．或“画龙点睛”,或“前后呼应”．或“又入佳境”,激发学生进一步的思考或学习活动,成为连接课内与课外或者连接前后两节课的纽带．课的结尾没有固定的模式．应针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求。考虑教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特点,精心设计出与之适应的课堂结尾,可收到事半功倍的效果．     

学习逻辑联结词

逻辑联结词是指“且、或、非”,且和日常用语中的“并且”“及”“和”“同时”“公共”相当;同时对于命题PAq的真假判定,是只有当两个命题都为真时才为真命题;在日常生活中,“或者”有两种用法,其一是“不可兼”的,其二是“可兼”的．逻辑联结词“或”是“可兼”的“或”．“非”实质上是对命题加以否定,得到一个新的命题．     

Sorry & Excuse Me

同学们看了这个标题可能会问：向人致歉时说“Sorry．”和“Excuse me．” 不是一样吗? 其实，“Excuse me．”与“Sorry．”的用法确有区别。 “Excuse me．”通常用在说或做可能令人不悦的事情之前，而“Sorry．” 则在说或做这种事情之后使用，表示歉意。     

“不瘟不火”“不温不火”和“不愠不火”

“瘟”的本义是“瘟疫”“瘟病”．指人或动物所患的急性流行性传染病。人或动物得了瘟病，自然会精神委靡，缺乏生气。因此．“瘟”又有“神情呆滞．毫无生气”的意思，“不瘟”即是对这种消极状态的否定，所以在传统戏曲评论中．常用“不瘟不火”来赞扬表演既不沉闷也不过火．对角色的把握恰如其分。一段时间以来，“不瘟不火”的字形发生了变化．并引起了一系列连锁反应。     

图文类试题举隅——大陆和台湾地区高考图文题比较

“图文转换”要求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料,辨别、寻绎某些隐含信息,对图表进行综合性评价或推断．然后用恰当的语言表述出来。“图文转换”题．实际上还综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”和“压缩语段”等多个考点内容。表格与文字的转换出现时间较早．     

怎样用括号?

在数学中,经常见到括号．若对括号的认识不到位,会使解题过程变得复杂,甚至出错．下面就几种常见的类型!．谈谈括号的用法及技巧．1．列代数式(1)表示“和”或“差”与其它数或式之间的数量关系时,“和”或“差”要用括号括起来；(2)若式子是“和”或“差”的形式,且后面需要带单位名称时,要把整个式子用括号括起     

谈谈“There be...”句式与have/has的用法

“Therebe．．．”句式和have／has都有“有”的含义，在用法上既有相同之处又有区别，现归纳如下。（一）“Therebe．．．”句式表示“某处或某时存在／有某人或某物”，它强调的是一种客观存在。其结构是“Thereis／are＋主语＋地点状语／时间状语＋．．．”。例如：１．Thereisabirdinthetree．２．Thereisgoingtobeaheavyrainthisafternoon．注１：“Therebe．．．”句式其实是一种倒装句，句子的主语在“Therebe”之后。be动词用is还是用are，这取决于主语是单数形式还是复数形式。如果主语是可数名词单数形式或不可数名词，be动词…     

国产超级奸臣评选

自从央视“感动中国年度人物评选”节目播出以来．一些聪明的朋友便把电视节目的评选方法引入作文之中．让人耳目一新。比如．写“最受欢迎的老师评选”“班级十大优秀生评选”“心中最美的人评选”等此类的作文．这种写法的优点是．能突出人物的优缺点．材料客观真实．文笔或轻松幽默或蕴情感人。本文的创新就是．选取“超级奸臣”来评选．联系现实生活,新编故事．亦古亦今．角度新鲜．让人深思。     

斗鸡

不服“上脚”单挑! “上脚”是准备战斗的必要动作。斗鸡规则：选择耐力持久的腿来移动．另一条腿弯曲至身前自然位置．用一只或两只手牢牢抓住小腿或脚踝．并使之固定。游戏时用膝盖狠狠地撞击对方．任何一方松手或“举白旗”算输。     

论《离骚》的几种特殊的语法形式

《离骚》是用“楚语”书写的,其语法的独特性体现在六个方面：一、主语有着几种特殊的位置：1．中置;2．置于形容词或动词后：3．后置;4．置于次句而兼统首句。二、“之”字作连词“而”字用,后带形容词作补语。三、“其”字作连词“而”字用,多表因果关系。四、动词置于主语前。五、形容词置于句首。六、修饰词后置。它们或使文势矫健,或使修饰对象得到强调,或使描绘对象更显生动形象。