情报经济理论研究述评

情报经济理论是情报学的重要领域,我们在理论研究上取得了很大进展,但近来出现了停滞不前的趋向,这是由于思想观念的束缚和有偿服务仅处在起步阶段。情报经济理论研究的前途如何,将取决于有偿服务是否能持续广泛地开展下去。一、基本情况近几年来,我国情报事业的发展极为迅速,其特征有四,一是人们的情报意识普遍增强,出现了全国性的信息热,人们主动求购信息,靠信息致富的事例屡见不鲜,二是各     

情报改革信息

西安煤矿设计研究院贺文斌同志最近已向全国100多个单位和部门发出“加强情报工作改革信息传递的建议”,并建立了情报改革信息联络网。目前已拟定出《情报调研人员定额,产值和评价》及     

情报管理与改革

情报管理之于情报工作发展的重要意义,已愈为人们所认识。同样,情报工作也在改革之列,进行改革已是必然之势。情报改革与情报管理,二者内容相容,目的一致。当前的改革,一个重要的问题就是改革管理、加强管理。如果不改革管理,那么其他许多改革也不易进行。     

情报必须进入经济

“科技兴陕”的战略布署,以及根据“科技兴陕纲要”提出的任务目标制定的“51251”工程已经开始进行、实施。做为科技工作的重要组成部分——科技情报工作,在这一壮举之中是应当而且是能够做出许多工作的。我们在这一期的首栏编发了孙文山同志的“科技兴陕情报工作战略重点”的来稿。文中,就科技情报工作在“科技兴陕”中的战略重点提出了意见与做法,颇有见的,给人以启发。同时,这篇文章也使我     

我国情报经济理论研究进展

本文追朔了近几年我国情报经济研究发展概况,并从实践、理论、方法三方面阐述了情报经济研究的发展水平。在总结主要研究进展的基础上,详述了情报经济研究的主要理论成果及其存在的问题,同时展现了情报研究的广阔前景。     

建构主义学习理论指导下的大学英语教学改革

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师的传授而获得的,而是通过学习者在一定的社会文化情境中,借助学习过程中其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义构建的方式而获得的。建构主义学习理论为传统教学理论带来一场教学改革,教学的中心由教师向学生转移,也意味着教师和学生的作用的改变。在大学英语课堂教学中,要坚持以学习者为中心,积极创设出符合英语教学内容要求的相应情境,搭建新知识与旧知识间的相互联系,鼓励学生协作学习,从而引导学习者实现建构主义理论下的知识建构。建构主义学习理论对大学英语教学改革具有巨大的指导意义。     

情报改革必须兼顾基础建设

改革是趋势,在情报改革过程中,一定要同时抓好情报工作的基础建设,确保开展情报工作的必要条件。完整的情报工作系统建设,需要理论与实际相结合,上下齐努力,不断完善。     

建构主义学习理论指导下的大学英语教学改革

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师的传授而获得的,而是通过学习者在一定的社会文化情境中,借助学习过程中其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义构建的方式而获得的。建构主义学习理论为传统教学理论带来一场教学改革,教学的中心由教师向学生转移,也意味着教师和学生的作用的改变。在大学英语课堂教学中,要坚持以学习者为中心,积极创设出符合英语教学内容要求的相应情境,搭建新知识与旧知识间的相互联系,鼓励学生协作学习,从而引导学习者实现建构主义理论下的知识建构。建构主义学习理论对大学英语教学改革具有巨大的指导意义。     

竞争情报与国家经济安全

当代科技经济一体化发展潮流,推动世界商战愈演愈烈,商战的升级促进了竞争情报研究的发展.竞争情报研究又是为各自的国家或实体之根本利益服务的,必然导致许多国家面临经济不安全的威胁,特别是发展中国家.而一国的国家经济不安全程度,又往往影响该国的政治稳定度[1].     

印度“危机驱动型”情报改革模式研究

[研究目的]2020年中印边界冲突之后,印度开始进一步调整情报体系。鉴于印度在美国“印太战略”中的地位不断上升,关注其情报改革的历史与现实对中国而言至关重要。[研究方法]通过梳理印度情报演进历史,发现三次危机深刻推动了印度的情报改革,即20世纪60年代两场战争、1999年卡吉尔战争和2008年孟买恐怖袭击。基于三次危机中的情报失误,印度进行了一系列情报改革并形成了现有的印度情报格局。因此,印度情报体系改革可概括为“危机驱动型”模式。[研究结论]研究认为,这种情报改革模式是基于危机进行的修正,缺乏战略性和系统性。因此,遇到新情况时固有缺陷或将反复出现。当前国际格局深刻调整,面临新危机与新形势,印度未来情报改革将聚焦三方面：加强情报统筹、促进技术融合、重视情报监督。部分改革新动向主要指向中国,须加强关注。