开展探究性学习 拓展发展性阅读

在语文阅读教学中，必须改革课堂中教师始终“讲”，学生被动“听”的局面，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，大胆放手让他们自己去自学、去探究、去实践等，由此可见，开展探究性学习至关重要。     

语文探究性学习阅读环境的实施策略

科学营造和设计语文探究性阅读环境,有利于提高阅读教学的效率和质量。实施策略是:通过设置悬念,创设情景,引导学生参与;精心设计,启迪思维,促进学生参与;探索问题,揭示矛盾,主动参与学习。     

“读书明理”小组探究性学习活动报告

"读书明理"探究性学习活动试图引导学生阅读文学经典或传记类、励志类等书籍,开展个体阅读和小组合作阅读探究,积累知识和经验,提升素养和能力,明晓事理,进而抒写个人阅读体会和小组读书报告,达到相互交流借鉴、成果共享的活动目的。     

诗词阅读探究性学习课例

湖北省宜昌市“双促双发”课题实验的宗旨是:“教师的教促进学生语文素质的全面提高和发展,学生的学促进教师语文素质的全面提高和发展”,它从一个角度体现了探究性学习的指导思想。目前,探究性学习作为一种理念,引起了教学领域里的一场革命,但是,作为学科教学目标,它仍处于初创、实验阶段,有待于进一步探索。本课例试图在探究性学习理念指导下,对语文的研究性学习做一点尝试,以期达到“双促双发”的目的。其具体步骤是:一、发现问题中国古典诗歌是中华民族几千年文明的重要组成部分,内容涉及到政治、经济、军事、历史和文学艺术各个方面,但…     

课堂教学中探究性学习教学模式的探究

本文以生物学课堂教学的实践为源．从分析课堂教学中的教学方式方面存在的问题入手，简述了在课堂教学中实施探究性常见的具有操作性的几种教学模式。     

高中数学教学中探究性学习探究

探究性学习由美国芝加哥大学施瓦布教授最早提出,他认为学习强调的是一个过程,而探究性学习刚好指的就是这一过程,即学生在对客观事物进行探究的过程中,通过自身体会掌握和运用知识,培养探究和运用知识的能力,我国由于应试教育模式的约束,在探究性学习上显得很苍白,如高中数学是一门较难且很灵活的学科,但是,很多老师为了让学生在高考中取得优异成绩,都强迫他们记题型,虽然有作用,但是违背了学习和教育的本质。作者结合多年高中数学授课经验,分析高中探究性教学模式的运用,希望给予同行教育工作者一些借鉴,并与之交流学习。     

源自课本阅读材料的探究性学习课案一例

探究性课题学习是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程这个过程包括：观察、分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明目前使用的高中实验修订本(必修)教材中，给出的探究性学习课题总共只有5个，     

探究学习 自主阅读 深化主题

案例背景分析 这是一节小学五年级学生（剑桥三级）的课外阅读课。学生在平时学习中，已经掌握了阅读的一般技巧，如略读、跳读、详读等。我选择了一个女儿为母亲买生日礼物的故事，希望通过对文章的阅读与分析，使学生感受一次爱的教育。由于传统的阅读课往往是教师讲解为主，一篇优美的文章在教师逐句逐段的分析中支离破碎，灌输式的教学也难以使学生真正产生心理感受，因此，我尝试将探究性学习方式渗透在阅读教学中，创设情境，让学生由浅入深地分析、理解文章的含义，达到语言教学和情感教学双赢的目的。     

基于深度学习的探究性阅读主问题教学

略读教学不是泛泛阅读,需要学生应用所掌握的阅读方法进行深度学习,需要学生围绕主问题进行探究性阅读。因此,教师对略读教学预设的主问题要具有目的性、探究性、规律性、情感性、精炼性和开放性等特点。学生围绕主问题进行探究性阅读的方法有依体式、板块式、整合式、提纲式、检测式和语用式等。如果学生能了解主问题的特点、掌握围绕主问题探究性阅读的方法,就能在深度学习中提高阅读质量,提升阅读素养。     

学会自主阅读——高二语文探究性学习浅谈

在现今中学语文教学中,阅读是一大难题。由于诸多因素的影响,大多数中学生很难静下心来读书,即便是语文课本中的课文也难保证篇篇读懂读透,更何况阅读古今中外的文学经典。然而,学会阅读、学会鉴赏是中学生的基本文化素质,也是将来立足于社会的基本能力。因此中学语文教师有责任帮助学生养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,提高阅读鉴赏能力。     

改进英语阅读教学 切实提高学生素质

在阅读课中，通过设计有针对性的综合练习培养学生的语言基本功，切实提高学生的综合素质。     

巧设阅读课堂提问提高阅读教学质量

课堂提问是课堂教学最常用的策略之一，也是阅读教学的主要手段。巧妙的提问能够引导学生积极思考，培养学生的认知能力、分析能力和创新能力，从而提高学生的阅读能力。教师的提问必须讲求艺术性，重视提问的策略，每一个问题都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。本文分析了提问对阅读教学的作用，并探索了阅读课上提问应遵循的原则及相关的提问策略。     

如何利用精读课提高英语听力水平

克服听力障碍 ,探索多种方法 ,在精读课教学中提高学生的英语听力水平。     

从高校毕业生就业质量报告看如何提高 高校自我评估的质量

今年,75 所教育部直属高校分别在学校网站发布了2013 届毕业生就业质量年度报告, 这是我国高校首次发布就业质量年度报告,是建立高校质量年度报告发布制度的重要组成部分。本 文分析了这次毕业生就业质量年度报告的发布质量,提出其存在的主要问题,分析了产生这些问题 的原因,并为规范质量报告发布、提高质量报告的质量提出具体建议。     

确保实验报告质量是提高实验教学效果的重要措施

认为提高实验教学效果关键因素之一是要提高实验教师自身素质,要端正实验教学态度,严谨治学,在教学方法上下功夫。介绍了将确保实验报告质量作为提高实验教学效果的措施方法,并阐述了所取得的效果。     

重视高中英语读后续写提升学生思维品质

高中英语是一门关于语言的学科,需要学生理解和记忆.而学生通过读后续写形成系统思维,有助于提高英语学习效果和思维品质.教师应重视在英语教学中开展读后续写,引导学生精准把握关键词,鼓励学生发散思维,设计趣味性游戏环节,鼓励学生不断积累,有效提高学生的思维品质和英语语用能力.     

如何培养和提高学生的英语阅读能力

阅读是学生获取信息的重要手段,阅读理解能力是英语综合运用能力的重要方面。教学中可以从抓好词汇教学,运用语法知识,介绍背景知识,运用阅读技巧等方面培养和提高学生的阅读能力。     

积极开展读书活动努力提高学生素质

在高校图书馆开展读书活动,锻炼了学生能力,提高了学生综合素质。开展读书活动要目标明确、领导重视、加强宣传以及对读书活动的规律和理论研究。     

运用课堂技巧提高学生英语阅读能力

高职高专英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,通过有效的教学途径,来提高学生的阅读能力显得尤为必要。阅读能力的提高,需要通过课堂教学培养学生科学的、正确的阅读方法,包括扩大词汇量,并学会猜测词义和语义;帮助学生养成良好的阅读习惯;拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识等等。     

开展家庭小实验,提高初中化学教学质量

日常生活中随时都能遇到一些化学现象,有些现象可能会因为过于常见而导致人们熟视无睹。初中化学学习中,学生除了可以在课堂上学习化学知识,还可以从一些生活现象入手,进一步学习化学知识,探究化学王国的奥秘。由于受到环境条件的限制,教师在让学生开展家庭化学小实验时,必须充分考虑到条件的限制、实验环境的选择、实验器材的准备等要素,然后充分调动学生的学习积极性,激发学生开展化学家庭小实验的激情。实验方法上教师要对他们进行有效的指导,争取每一个实验能够达到预想的效果,从而培养学生的动手操作能力、独立自主地探究化学知识的能力。