校长的“三镜”

教学中铭记：“真”是教学的基础，“善”是教学的效果，“美”是教学的境界。信奉：教师不仅是知识的传递，而且是道德的引导，思想的启迪，心灵世界的开拓，情感意志信念的塑造。     

校长的“五镜”

新一轮课程改革犹如一股飓风涤荡着旧的教育教学观念,催生着新的教育理念和模式。而作为校长在新的工作环境和要求下,在日常工作和生活中担负的角色也显得越来越重要,如果能照好“五”镜,对加快新课程标准实施的进程,密切广大教职工关系,树立良好的威望,提升自我人格力量都具有重要意义。一是推陈出新用“望远镜”作为校长要经长总结自己的思想状况和工作情况,通过不断总结经验教训,能够有所发现、有所进步、有所提高。要思维超前,观念更新,高瞻远瞩,与时俱进,大胆地突破思维定势,以全新的眼光、崭新的视角去观察事物,有针对性地解决教育教…     

校长的“五镜”

一是推陈出新用“望远镜”。作为校长要经常总结自己的思想状况和工作情况,从时代要求的高度来适应社会经济、政治形势和教育改革的发展,通过不断总结经验教训,能够有所发现、有所进步、有所提高;要思维超前,观念更新,高瞻远瞩,与时俱进,大胆地突破思维定势,以全新的眼光、崭新的视角去观察事物,有针对性地解决教育教学中的实际问题;要对党在新时期的教育方针政策认识深一层,看得远一点,认真分析新课程理念下教育教学工作中出现的新形势,新特点,新问题,积极探     

校长“三要”

思想要解放1.不能整天忙于事务,要学会学习,学会研究,学会超脱,学会读书校长角色的多重性决定和造成校长大到宏观的办学思想、办学方向、系统地规划学校、合理配置学校资源,小到教书育人的各个环节,所谓党政工团队、人财物时信、德智体美劳、婚育病逝退、市区街居委,愁生源、愁质量、愁经     

校长“三戒”

讲到贪污,大家一般都会认为是利用职权取得财物的犯罪行为。其实,只要我们经常去注意一下新闻媒体和周围环境中所呈现的事实,还会发现在一些校长身上存在着几种变相“贪污”行为,这就是利用职权“贪污”他人的各种政绩、“贪污”上级的有关政策、“贪污”下属的学术成果。虽然这些变相的“贪污”行为,     

校长“三要”

思想要解放 1.不能整天忙于事务,要学会学习,学会研究,学会超脱,学会读书 校长角色的多重性决定和造成校长大到宏观的办学思想、办学方向、系统地规划学校、合理配置学校资源,小到教书育人的各个环节,所谓党政工团队、人财物时信、德智体美劳、婚育病逝退、市区街居委,愁生源、愁质量、愁经费,忙接待、忙基建、忙开会等等,少有闲暇,难有静处.校长如果事必躬亲,其他人就可能成了裁判员、解说员,都袖手旁观、坐而论道,甚至可能说三道四.     

校长“三戒”

讲到贪污,大家一般都会认为是利用职权取得财物的犯罪行为.其实,只要我们经常去注意一下新闻媒体和周围环境中所呈现的事实,还会发现在一些校长身上存在着几种变相"贪污"行为,这就是利用职权"贪污"他人的各种政绩、"贪污"上级的有关政策、"贪污"下属的学术成果.     

校长的三“思”

校长的思想 思想决定行动。人常说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”同样，没有管不好的学校，只有缺乏管理思想的校长。校长要用自己的深层思考，谛造学校的现在与未来。     

校长自我检讨三“问”

虽说做校长难,对其不应求全责备,但一位好校长必定是一位善于自我检讨的校长。笔者认为,校长的自我检讨有三“问”。     

校长评课“三忌”

许多教师对校长的评课方式十分反感。可能是“旁观者清,当局者迷”,许多校长在评课中确实存在这样或那样的问题,但他自己却没有在意。笔者认为,校长评课应做“到三忌”。一忌“一锤定音”一直以来,一些学校在听课、评课中实行“论资排辈”,先由校长进行评课,然后其他教师依次“附和”。一来,校长是学校“的最高领导”,万事先得校长说了算,所以在评课时也就顺理成章地先由校长评;二来,校长大多德高望重,让校长先评,也体现了教师对领导的尊重。而一些校长在评课时也总会当仁不让,心安理得地对教师的课堂教学“指点江山”。殊不知“,说者无意,…     

校长工作“三下”

前苏联教育家波尔特洛夫说：＂校长的个性、博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等事实上决定着学校的面貌、教师和学生的集体活动。＂的确,可以毫不夸张地说,一个好校长就是一所好学校。那么,怎样才能成为一个好校长呢？蹲下身子倾听教师意见有这么一个故事：有一对年老的夫妇,先生担心他的太太正慢慢丧失听力,就带太太去看医生。他对医生说：＂我们夫妻俩本来听力都挺好,     

校长批评“三戒”

中小学校长在领导工作中,不可避免的要使用批评手段,如果运用不当,会使下属或悲观,或懊丧,或惶恐,或绝望,或不屑一顾,或分庭抗礼,或变本加厉.造成这样的结果,原因是多方面的,但如果校长能正确认识和掌握批评手段,在动机、时机、分寸、语言等方面注意以下戒忌,则上述情况就会少得多.     

校长评课“三忌”

一忌：“一锤定音”一直以来．一些学校在听课评课中实行“论资排辈”，先由校长进行评课．然后其他教师依次“附和”。一来，校长是学校的“最高领导”，万事得由校长说了算．所以在评课时也就顺理成章地先由校长评；二来，校长大多德高望重，让校长先评。也体现教师对领导的尊重。“教师客气，校长当福气”．在评课时．一些校长也总会当仁不让．心安理得地对教师的课堂教学“指点江山”。     

校长治校“三忌”

校长在教学管理中,或多或少会出现这三种情况:忌放不下架子其表现首先是校长高高在上,唯我独尊,盛气凌人,不能和老师平等相处,亲如家人。其次是做事不民主,家长作风,一个人说了算。第三是和老师沟通少,听取老师意见少,听课少,不能和老师打成一片。要想改变这种局面,校长在学校管理中,要坚持走群众路线,决策要民主,定制度要民主,评先评模要民主,职称评定要民主。有了民主,决策就不会是"一言堂";有了民主,评先就不会暗箱     

校长开会“三忌”

学校管理离不开开会。一个有责任心的校长,往往会在合适的时间,选择合适的内容,召开一些必要的会议,这是无可厚非的,也是有效管理所必要的。可是有时候,一些校务会议着实让人很烦!究其原因,主要问题出在校长身上。校长是一校主官,     

校长评课“三忌”

一忌:“一锤定音”一直以来,一些学校在听课评课中实行“论资排辈”,先由校长进行评课,然后其他教师依次“附和”。一来,校长是学校的“最高领导”,万事得由校长说了算,所以在评课时也就顺理成章地先由校长评;二来,校长大多德高望重,让校长先评,也体现教师对领导的尊重。“教师客气,校长当福气”,在评课时,一些校长也总会当仁不让,心安理得地对教师的课堂教学“指点江     

校长评课“三忌”

在与教师的交流中经常可以发现，许多教师对校长的评课方式十分“感冒”，意见不小，可能“旁观者清，当局者迷”，许多校长在评课中确实存在这样或那样的失误，但由于自己的疏忽，而没有在意，无形中增加了教师间的“摩擦力”，造成了干群关系的隔阂，影响学校的和谐发展。有鉴于此，我将其中的一些意见进行整理和归纳．以便能引起校长的足够重视．对校长今后的评课有所启示。     

校长治校“三忌”

一忌放不下架子其表现首先是校长高高在上,唯我独尊,盛气凌人,不能和老师平等相处,亲如家人。其次是做事不民主,家长作风,一个人说了算。第三是和老师沟通少,听取老师意见少,听课少,不能和老师打