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语教学的“少、慢、差、费”,多年来不断遭到批评却改进不大。一个学生从小学到高中毕业,语课上得最多,结果却是“语学得最没底儿”,所以,语教学改革最为迫切。而课堂教学是语教学改革的前沿,课堂教学结构又是课堂教学改革的关键。所以说,我们必须提高语课堂教学效率,争取以“最少”的精力和时间获得“最佳”的教学效果。 相似文献
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《江苏教育研究》2001,(2):50-53
小学语是基础教育中一门很重要的工具学科。学好语,对于学生学习其它各门学科、获取新鲜知识、发展多元智能、促进素质的全面发展和人格的完善具有重要的意义。根据系统论原理,小学语教学是一个复杂的多因素的系统,而组成这个系统的因素是有机地联系在一起的。因此,小学语教学改革必须从整体出发,构建新的小学语教学体系。进入90年代以来,我国小学语语言教学改革的浪潮此起彼伏,但多为识字、阅读、作方面的单项改革,并没有从整体上彻底改变小学语教学“高耗低效”的局面。从我们吴江的情况来看,“八五”期间,我市在素质教育旗帜下,在省教委南通会议精神指引下,坚持以科研为先导,用现代教育理论武装自己,对小学语进行了一系列改革,也取得了一定的成绩,但是,由于缺乏整体性、系统性,语教学效率不高,学生语素质低下仍然是制约我市素质教育深入的一个瓶颈。1998年,我市开始从整体入手进行小学语教学的全面改革,大面积提高我市小学语教学质量,促进学生素质的全面发展。这是三年来我市深化小学素质的新思、新举措、新情况。 相似文献
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《小学语教学大纲》修订版反映了我国小学语教学改革的方向。它对小学语教学进行一系列重要调整,其中把“说话”改为“口语交际”,就成为小学语教学改革中的一个新课题。现结合沙面小学所探索的协同教育实验,谈谈笔对低年级口语交际课协同教学的体会。 相似文献
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华中师范大学《语教学与研究》杂志社于10月21日至10月22日在武汉举办了“徐江语教学批判会”。客观地说,这一选题策划是很有创意的,是很新颖的。这对当前语界新课程改革是一件大好的事情。在这场批判会中,南开大学学院徐江先生以一种学术领先的姿态为语界展示了语教育改革该怎样走,这对于患有“改革疲劳”综合症的语教育无疑是一个震撼,是一种有力的推动。因为大家都在抱怨改革难、难改革的时候,徐江先生不但以犀利的批判揭露了语界的弊端,同时又以可操作的具体示范演绎了一种新型的教育理念。 相似文献
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作教学素称语教学的“半壁江山”,历来受到人们的高度重视。不论在高考、中考语试卷中,作的赋分都超过总分的三分之一。但在实际教学中语教师真正花在作教学上的时间、精力与之是不相称的。每每考试或作竞赛优秀作不多,而平庸和未成的作却不少。这与作教学“走过场”和“不到位”不无关系。有人慨叹学生的作“一代不如一代”了。为了改变这种状况, 相似文献
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创新教育无疑是当今小学语教学界最为热门的话题之一。新观点、新思路、新办法……如雨后春笋,层出不穷,让人目不暇接。然而,激动之余,又给人留下了不少的困惑:小学语创新教育的“本”和“元”究竟在哪里?小学语创新教育究竟应该怎样抓?如果我们连这些最基本的概念和最基本的途径都不甚了了,创新教育岂不又要变成盲人瞎马式的“刮风”了吗? 相似文献
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赵克莉 《小学教育科研论坛》2004,(4):15-16
当我们踏着时代的步伐进入了新世纪,一连串新的教学理念就以咄咄逼人之势展示在我们的眼前。其中评价和考试改革有着“牵一发而动全身”的震动效应。下面就小学语考试的开放性问题谈谈自己的几点构想。 相似文献
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高中语文考试改革的初探 总被引:1,自引:0,他引:1
从多年的教学实践看,如果不首先进行考试改革,语教学改革就会成为一纸空。所以,我校“高中语教学全程改革实验”研究首先树立了科学的校内考试观,对考试的内容、方法,以及对考试结果的评价等等都进行一系列的改革,建立旨在促进学生素质全面发展,促进教师不断提高素质和不断促进课程、教材、教学改革的校内考试体系评价体 相似文献
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1999年《全国中考语考试改革试点工作总结会综述》中“关于语教学存在的问题”一栏有这么一段话:“中小学语教育教学中存在着人精神淡化、听说能力弱化、阅读教学繁琐化、写作训练程式化等弊端——制约了儿童思维能力和创造性的发展。背离了语教育的目的和语学科的特点,难以适应21世纪对国民素质的要求。” 相似文献
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二十一世纪的竞争是人才的竞争,培养人才要靠教育,中国教育的改革正不断向纵深发展。虽然一直提倡“德智体美劳”全面发展,但在实践中对其认识却远远不够。故从二十一世纪教育的必需、语教材中美育因素、如何在语教学中开展美育等三个方面,论述了中学语教学中的美育。 相似文献
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在小学语阅读教学中,为了避免教师繁琐的分析、过多的讲解,留给学生更多的读书时间,不少语教育工作提出了“以读代讲”的教学要求,以遵循“以读为本”的语教学规律,发扬我国传统的语教学经验。今年新颁的《小学语教学大纲》也把指导学生朗读作为语教学的重要内容。这一要求无疑对今后的小语教学起了一定的导向作用。 相似文献
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试论当代语文教育的现状及其对策 总被引:3,自引:0,他引:3
近些年来,中学语教育问题一直成为社会广泛关注的一大热点,语难教,难学,难考,难提高的严峻现实是目前制约语教学的基本因素,尤其是语教育的泛政治化和语教育的标准化更是制约语教育的两大弊端,因此,语教育要适应新时代的要求,必须从根本上加以改革,即对语学科的性质进行再认识,改革陈旧的教学方法和单一的教学手段,改革语课程,教材和考试方法,进一步提高语教师的综合素质,以语教育的现代化带动整个教育的现代化。 相似文献
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曾记得美国教育家杜威先生说过这么一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”的确,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。而当课堂改革成为我们这个时代的教育浪潮时,作为一名小学语教师,该给孩子一个什么样的语课堂?给孩子什么样的生活呢?值得我们深深思索。 相似文献
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语文教学理论有一个命题:课文是语文科最基本的教学内容。本文认为这个命题是错误的。课文只是语文科的教学例题习题。不是真正的教学内容。把课文误解为教学内容会导致语文教学内容缺位,并且固定了“教例题习题”的教学形式。这两者已经从根本上决定了语文教学的低效率。本文认为应该将“汉语言”和“听说读写知识技能”确定为语文科的两大类教学内容,实行分科教学,改变教学形式,改革语文考试,重新构建语文教学。 相似文献
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课堂教学是学校教育教学的重要渠道,“自主、合作、探究”教学模式中自主学习是基础、合作学习是纽带、探究学习是动力,从而提高小学语课堂教学的质量,也促进了教师的自身素养,在小学语教学中具有一定的推广意义。 相似文献
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《中学语教学》开设“一题一评”专栏,这确实“是加快考试改革步伐,促进教学测评科学化的有力举措”。 相似文献