创新从教材起步

作为国家中小学课程改革实验区 ,38个区、县中小学校新学期将试用新教材。新教材涵盖 2 0个学科 ,共 4 9种 ,其中包括《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》、《历史与社会》、《体育与健康》、《艺术》、《综合实践活动》等。　　新的课程体系涵盖幼儿教育、自小学到初中的 9年义务教育和普通高中教育。小学阶段以综合课程为主 ,初中阶段设置分科与综合相结合的课程 ,高中以分科课程为主。　　新课程方案强调课程的综合性 ,加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养其搜集和…     

我谈课程改革

《基础教育课程改革纲要(试行)》终于颁布并开始在实验区试行。2001年秋季,全国已有38个课程改革实验区开展基础教育课程改革实验。2002年秋季,江苏省海     

创新从教材起步

作为国家中小学课程改革实验区３８个区、县中小学校新学期将试用新教材。新教材涵盖２０个学科，共４９种，其中包括《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》、《历史与社会》、《体育与健康》、《艺术》、《综合实践活动》等。新的课程体系涵盖幼儿教育、自小学到初中的９年义务教育和普通高中教育。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。新课程方案强调课程的综合性，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其搜集和处理信息…     

中澳课程改革纲要比较研究

2001年7月中国教育部颁发了新一轮的《基础教育课程改革纲要》(以下简称《课程纲要》),并逐步从全国试验区、省实验区,进入全面推广阶段,到2005年秋季,全国中小学阶段各起始年级的学生都将进入新课程。1998年,南澳大利亚州制定《南澳课程进展标准及学习评估框架》(以下简称《课     

人教版《品德与生活》《品德与社会》实验教材研讨会在重庆召开

为了认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，使广大实验区的教师使用好新编人教版《品德与生活》《品德与社会》实验教材，人教社综合文科室于2004年4月22日至23日在重庆市召开了本学科全国各实验区课改实验工作研讨会，全国23个省市地区的教研员、实验区教师近     

新课改视野下的高师创新教学模式

2001年6月国家教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,与其配套的课程标准和教材系列于2001年9月开始在全国38个实验区试行,这标志着我国新一轮课程改革(以下简称新课改)已经全面展开。新课改以其全新的教育理念强烈冲击着传统的教师教育体系,也对广大中小学教师的素质提出了更高的要求。     

改进幼儿园教研方式重建幼儿园教研文化

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下面简称《纲要》)的颁布，再次引发了轰轰烈烈的幼儿教育改革。作为基础教育课程改革实验区，我市幼儿园与中小学同步，于2002年9月份拉开课改实验的帷幕。在课程改革实验中，我们从改革传统教研方     

创新型中小学教师的培养与高师课程改革

一、基础教育课程改革呼唤创新型中小学教师我国新一轮基础教育课程改革已经进入到实验阶段。目前，新课程实验在全国２７个省的３８个实验区正式启动，今后几年，将逐步扩大实验范围，直至推广到全国各地。由于基础教育课程改革的实验阶段与研究阶段相比，中小学教师参与的面更广、所起到的作用更大，所以，中小学教师的专业素养，特别是创新素养对基础教育课程改革的顺利进行具有重要作用。１．课程功能的改变呼唤创新型教师《基础教育课程改革纲要（试行）》［１］（以下简称《纲要》）指出：“改变课程过分注重知识传授的倾向，强调形成…     

大力推进中小学教师继续教育工程

“全国进一步推进中小学教师继续教育工程暨中小学教师继续教育实验区成果交流会”于 2 0 0 1年 10月 31日至 11月 3日在重庆市召开。参加会议的有教育部副部长袁贵仁、教育部师范教育司司长马立、全国中小学教师继续教育工程办公室主任、全国中小学教师继续教育研究中心主任、全国中小学教师远程教育研究中心主任、部分省 (市、自治区 )教育厅厅长等 2 0 0余人。会议以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要 (试行 )》为指针 ,总结交流了各地实施“中小学教师继续教育工程”的情况和中小学教师继续教育国…     

新课程“新”在何处

新一轮基础教育课程改革工作分三个阶段:酝酿准备阶段,试点实验阶段和全面推广阶段。在基础教育课程改革第一阶段,颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》;义务教育阶段18科课程标准的实验稿;编写审查了各科实验教材,目前已有20个学科(小学7科、中学13科)的49种中小学新课程实验教材去年9月在实验区试用。同时关于课程管理政策、评价制度、综合实践活动的研究,均已取得阶段性成果,并将在实验区逐步应用。根据教育部的部署,实验工作拟用三年时间。2004年秋季,在对实验区工作进行全面评估和广泛交流的基础上,课程改革工作将进入全面推广阶段。到2005年,中小学阶段各起始年级原则上都将进入新课程。2001年全面启动普通高中新课程的研制工作。2003年开始组织新高中课程的实验推广工作。《幼儿教育指导纲要(试行)》于2001年正式颁布,拟用三年左右的时间全面落实《幼儿教育指导纲要(试行)》。至此,适应21世纪需要的基础教育课程体系在我国逐步形成。     

调查与思考:新课改中农村学校教师的现状

2001年7月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》和《义务教育课程标准》,并于同年开始逐步在全国实验区进行新课程改革实验.     

中小学历史课程教材如何改革?

上海中小学课程教材改革委员会制定的《九年义务制教育课程改革试行方案》(草案),《全日制普通高中课程改革试行方案》(草案)对中小学的历史课程提出了一些设想。其一,九年义务制教育在3—5年级开设社会学科,综合史地常识和思想品德的教育,在6—9年级开设历史课或者综合性的社会学课。前者课时数为202课时,后者为300节。其二,在高一开设每周三节(课时数108节)的历史课,作为     

综合课程与综合实践活动课程比较分析

一、"综合课程"与"综合实践活动课程"的差异 《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下称《纲要》)中明确指出:小学阶段以综合课程为主;初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程,两者的概念体系有何差异,我们在此作一比较分析。     

瞭望

我国基础教育课改取得新进展我国基础教育课程改革取得新进展。今年秋季,在全国范围内,将有2576个县(市、区)实施义务教育新课程,约占全国总县数的90%。2005年,义务教育阶段起始年级将全面实施新课程。2004年普通高中新课程在广东、山东、海南、宁夏4省(区)开始实验,到2007年,全国全面实施普通高中新课程。教育部于2001年在全国38个国家级实验区正式启动基础教育课程改革实验,目前全国共有1642个实验区的3500万中小学生开始使用新课程教材。新课程增加了《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》、《历史与社会》、《艺术》、《综合实践活…     

学会热爱、学会学习比掌握知识更重要——长沙市开福区教育科研培训中心主任李志宏访谈

湖南省长沙市开福区是38个国家级课程改革实验区之一,2001年开福区以较大的步伐开始了课程改革实验,他们率先选择了综合课程,初中取消物理、化学和生物分科课程,选择了科学课;取消历史、地理开设了历史与社会课程。     

上海市普通高中化学课程的时代理念

我国基础教育新一轮课程改革,从2001年9月起在全国38个国家级实验区开始实验。新一轮基础教育课程改革,从课程功能的转变、课程结构和课程内容的改革、高中课程结构的模块化及学分制管理等方面步伐都比较大。根据2003年4月教育部制订的《普通高中课程标准》(实验),结合建设国际化大都市和数字化城市的特点,上海市教育委员会于2004年10月颁布了《上海市中学化学课程标准》(试行稿)(以下简称《课标》)。这是本世纪初我市二期课改高中化学课程改革的纲领性文件。《课标》以进一步提高未来市民科学素养为宗旨,从素质教育的需要出发,着眼于学生的可持续发展,体现基础性、选择性和时代性的课程新理念。     

基础教育课程改革与英语教学

2001年7月,经国务院批准,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。同年9月,教育部制订的包括英语课程标准在内的、义务教育阶段18门学科的课程标准(实验稿)和49种中小学实验教材在全国38个实验区试用,新课程的实验工作全面启动。     

新课程背景下中考怎么考④——新课程英语中考的走向

2001年,新课程在17个国家级实验区正式启动。2004年,这些实验区将有首批初中生面临毕业和升学。按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求,在实验区进行了两年课程改革、评价与考试改革探索的基础上,今年这些实验区将进行初中毕业与普通高中招生制度的改革。为此,教育部向实验区发出了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业与普通高中招生制度改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)。为了落实《指导意见》     

找准着力点 用好新教材

继教育部《基础教育课程改革纲要 (试行 )》和《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》颁发之后 ,义务教育各科最新修订版教学大纲和高中语文等七门学科的大纲已陆续出炉。 2 0 0 1年秋季 ,全国的实验区对小学、初中和高一的部分课程都开始使用人教版课程标准实验教科书 (简称新教材 )。六个月来 ,笔者深入了一些中小学课堂 ,实地考察了使用新教材的效果 ,并与一些中小学的校长、教师、学生和家长进行了座谈。通过听课、考察和座谈 ,对中小学教师使用新教材的情况有了一些了解。我认为 ,中小学教师要使用好新教材 ,全面提高基础教育的…     

新课程的教育观与学校管理的创新

随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的正式颁布和我国基础教育课程改革作为“跨世纪素质教育工程”在全国正式启动,有20个学科49种中小学新课程实验教材已于2002年9月首次在实验区试用,同时课程管理政策、评价制度、综合实践活动的研究也均取得阶段性的成果,并将逐步在实验区应用。为建构适应新课程的教育环境,在新课程的实施过程中,我们迫切需要教育观念和教育行为的变化,需要学校管理的创新。