高等工程教育的问题与改革刍议

工程学是数学与自然科学有目的地应用于生产实际的科学。高等工程教育是面向工程技术的教育,是科学技术应用于生产实践的重要环节之一。在现代社会里,国家的发展、民族的振兴必须依靠科学技术这个“第一生产力”。我国是一个发展中的大国,经济与文化     

远程高等教育教学过程创新简论

教学过程是现代远程高等教育教学的重要组成部分，加强远程教学过程的管理改革创新，是保证现代远程高等教育教学质量的需要。远程教育教学工作者要以交往理论为指导，建构新的教学过程理论；以系统论为指导，追求教学过程的整体优化；以个别化教学理念为指导，最大限度促进学生个性发展；以范式转换为契机，探索远程高等教育教学过程发展的新模式；远程教学过程的创新，归根结底应以提高教学质量为基本依据，     

实践教学在高等工程教育中的地位与作用

高等工程教育,就其教学内容来说,包括思想政治教学、理论教学和实践教学。实践教学包括二个方面:一是以实验室为中心,通过实验手段开展的教学研究活动,包括各种实验课、科学研究;一是以生产现场为中心,参加生产过程的教学活动包括实习和毕业实践等。近年来实践教学,已逐步被人们所关心,但仍存在一些问题:其一,实践教学人员对这项工作的价值缺乏足够的认     

高等工程教育的教学原理（续）

三、高等工程教育的基本教学原则前两节阐述了教学和教学过程的基本概念和对它们本质的认识,把这些教学原理运用到实际教学工作中去,还要有相应的教学原则作为指导。 1.教学原则的概念和作用。要弄清教学原则的基本概念,就要分辨教学规律、教学原则、教学规则的区别。教学规律(Law)是教学过程中存在于人们意识之外的、为教学自身所固有的客观现实中的本质联系和必然趋势。不管人们是否反映、怎样去反映和表述它们,它们都客观地存在着。     

刍议成人高等外语教学改革

一、目前成人高等外语教学存在的问题 目前,成人外语教学存在很多问题,最突出的便是学生的外语能力得不到全面发展.从课程设置上看,外语各科分得很细,有精读、泛读,听力、写作等,但缺乏整体有机统一的观念.完型心理学认为,我们在处理问题时应考虑到一个情况的整体形态,而不是考虑这个情况的各个组成部分.我们要培养的是能顺利地用外语进行听、说、写、译的人才,而我们现在往往将这几个方面人为地割裂开来进行培养.精、泛读课只管教阅读与理解,写作课只管教写作,听力课只管教听音,口语训练则没有专门课程.     

高等工程教育指导思想刍议

国家的富强在很大程度上靠工业的发达,农业的发展也要靠工业的支援。在本世纪末,我国工农业年产值要翻两番,为此就要大力培养工程科技人才。高等工程教育的任务很重。要办好高等工程教育,必须在党的领导下,有正确的指导思想。以下我谈谈自己的看法。     

中国高等工程教育发展概况

高等工程教育是培养高级工程技术人才的专门教育。它是近代以来为适应西方产业革命的兴起而产生发展起来的。中国的高等工程教育起步较晚,萌芽于十九世纪末,形成于二十世纪初,至今有一百多年的历史。它经历了萌芽、形成与发展几个时期。我国的高等工程教育之所以起步晚,是与当时社会的政治经济背景分不开的。本文着重对我国高等工程教育的产生与发展过程及其特点,作一粗线条的描述。     

简论我国综合性远程高等教育系统的构建

发展远程高等教育的合理路线是，综合发挥现有远程教育媒介体系的综合优势，一方面利用国内东部地区高校为依托的远程教育大网，向全国辐射；另一方面利用就近高校的远程教育“小”网，主要向局部地区辐射，形成名高校与就近高校相结合、相补充、相支持的有机态势。     

高等工程教育考试改革初探

本文从工程教育的“实学”特征出发，论述高等工程教育“回归工程”应找回工程的实践性、实用性，必须改革当前高等工程教育课程考试的形式、内容、方法，并对高等工程教育考试如何改革、如何实施提出了作者的看法     

高等工程教育人才选拔标准的研究

在教育的所有层次与类型中,与国家的经济建设和发展、与社会生产力的提高关系最密切最直接的,莫过于高等工程教育。当今世界各国经济的共同发展趋势,是国际性的竞争与合作。一个国家要想提高其在世界经济领域的竞争力,很大程度上依赖于能否很快地将科研成果应用于工业生产。一项技术,从基础研究、应用研究、技术开发,到投入市场、     

悖离与重建:开放教育学习评价刍议

学习评价是开放教育教学过程中的重要一环，开放教育试点工作在许多方面取得了进展，但在学习评价上，即考试方面的探索却较为薄弱。本从开放教育的特征和本质出发，对学习评价在取向上，内容上和方式方法上的种种不适应进行了分析，对高等教育大众化视野中的开放教育学习评价标准进行了探讨，并由此引发了溶化学习评价改革的思考。     

对高等管理工程教育的调查研究

在改革开放的形势下,如何适应我国现代化建设的需要,培养大批合格的高层次管理人才,是进一步发展高等管理工程教育的重大课题。为此,笔者对华南理工大学管理工程系的一届本科生和数届专科生进行了调查研究。调研以问卷形式进行,征询学生对本专业     

我国远程高等教育多重系统模式刍议

分析了我国远程高等教育的三种系统模式,总结了我国远程高等教育单一模式,双重模式和准模式之间的区别与联系．     

当代韩国高等工程教育的若干特征

本文主要分析40年来韩国高等教育工程教育的两大特点：多样化的教育结构使其高等工程教育充满竞争与活力；政府对高等工程教育不断调整重点扶持的政策，为其合理发展提供了诸多保障。正因如此，韩国的高等工程教育为经济腾飞了提供了合适的人力资源。     

法国的高等工程教育及其发展趋势

法国现行的高等工程教育已经形成了鲜明的特色,部分院校在世界范围内享有盛誉。本文在对法国传统高等工程教育体系进行分类介绍的基础上,分析了该国当前高等工程教育领域出现的实施主体范围扩大化、精英工程教育平民化、欧洲一体化基础上的国际化以及培养内容多元协调化等发展趋势,进而阐述了对发展我国高等工程教育的几点启示。     

成人高等工科教育实践教学中的问题及其对策

通过对成人高等工科教育实践教学发展现状的表述和对目前面临的一系列问题的深入探讨,可揭示出影响成人高等工科专业实践教学发展的各种因素,从而提出有利于实践教学稳妥、健康发展的思路与战略,为促进成人高等工科教育实践教学进一步规范化提供依据。     

远程高等教育教学服务质量标准研究

随着现代信息技术的快速发展,远程高等教育规模也逐渐扩大。但目前我国没有统一的远程高等教育教学服务质量评价标准,极大阻碍了远程高等教育的发展。通过对我国教学服务质量的现状和构成要素进行研究,提出一个较全面的教学服务质量标准体系,是提高我国远程教育教学服务质量水平的必由之路,同时也为远程高等教育的质量保证提供一些参考。     

现代远程高等教育教学本质探析

现代远程高等教育的教学与普通高等教育的教学有什么异同点,它的本质是什么?本文试作一些分析。一、关于教学的一般认识1.教学即认知。认知是人的一种重要的心理特征,这里讲的认知主要指的是传授知识和技能。西方国家进入近代社会以后,培根提出"知识就是力量",标志着科学理性战胜了中世纪宗教神学的黑暗统治,与此相适应,把传授知识和技能作为教学领域的主要的基本的任务,这是一个历史的进步,迄今仍然具有很强的现实性和合理性。当然,教学决不仅仅是教师单方面传授知识和     

重建我国高等工程教育的思考——基于工程及高等工程教育本质的视角

工程教育是我国高等教育系统的主体,体现着我国高等教育的质量和水平。新中国成立以来,我国对高等工程教育的改革和探索就一直没有停止过,虽然目前我国工程师的培养规模已居世界之首,但其质量却并不乐观。洛桑国际管理开发研究院每年公布的《国际竞争力报告》显示,我国工程师的合格率在参评的49个国家中从2002年起就一直排名最末。工程的本质是超越科学,