小学语文网上教学研究与创新思维能力的培养

基于培养学生创新思维能力的思考,我们学校从1994学年下学期开始把多媒体计算机与学科教学整合在一起,认真开展小学语文教学在网络环境下的教改试验,探索以培养学生自主和创新精神为目标的新型教学模式.经过几年的时间,从计算机与识字教学的整合发展到与阅读、作文教学的整合,并把它推广到与其它学科的整合,试验班从2个班发展到12个班,试验研究取得明显的成绩:多次参加全国信息技术与中小学语文教学经验交流会,课题组编的<九年义务教育人教版1～12册生字认知码参考资料>获省小学语文教改试验研究阶段成果评审三等奖,试验教师的论文有33篇获全国、省、市、区奖,同时还制作了一批软件,有力地推动了学校的教改科研工作,促进了学生素质的提高.     

如何培养小学语文教学中的创新意识浅议

从小学语文教改开始到深入,全国地区的小学语文都在紧跟课改步伐,无论是在教学观念还是在教学方法上都不断地完善与提高以适应当下教育的发展需要。在新课标的影响与指导之下,小学语文在教学过程中更加注重对学生创新意识的培养,这是一个全面发展的要求,也是素质教育的必然经过。如何有效培养学生在语文课堂中提高创新意识是当下的一个热门话题。     

浅谈现代信息技术与语文课堂教学的整合

随着课程改革的推进，整合已成为教学发展的主要趋势。现代信息技术与小学教学的整合是对传统教学模式的挑战。同时也是小学教育发展的重要机遇。信息技术与学科教学整合的最终目的是追求教学效果的最优化，有利于培养学生的创新精神，提高学生的能力，使学生从传统的接受式学习转变为主动学习、探究学习。本文主要从教育理念、教育方法及应注意问题三方面谈一谈现代信息技术与小学语文教学的整合。     

信息技术与小学语文教学整合的意义与方法

信息技术与学科教学整合已经成为一种趋势。在小学语文教学中,教师要充分发挥信息技术的独特优势,研究信息技术与小学语文教学的整合方法,深化对信息技术育人功能和育人价值的认知。整合信息技术与小学语文教学,不仅能有效提升学生的语文学习能力,发展学生的语文核心素养,还能推动小学语文教学创新,具有非常深远的意义。     

小学语文教学改革的实验报告

为了探索小学语文教学的规律,我们于一九八○年选择了三所农村学校的三个一年级班,进行小语教改实验。一、问题的提出和设想。我县小学语文教学的少慢差费现象普遍存在。学生的读写能力很差,知识面窄,直接影响到其它学科的学习质量。造成这个问题的原因,一方面是由于教师水平     

信息技术与小学语文教学整合例谈

信息技术与学科教学的整合，就是以现代教育思想为指导，将信息技术既作为观念又作为技术和内容融于学科教学之中。小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改蕈，培养具有现代素质的学生。[第一段]     

关于小学语文教学与德育教育的整合研究

语文作为一门基础性学科,对学生日后的学习和发展会起到至关重要的作用。为了帮助小学生树立正确的人生观、世界观以及价值观,培养学生形成良好的思想道德品质,教师应该积极地探索语文教学与德育教育的整合方法,为学生提供良好的学习环境,使学生更加健康地发展。本文分析了德育教育在小学语文教学中的重要性,并从课堂教学、写作教学以及阅读教学三个方面论述了小学语文教学与德育教育的整合策略。     

新课改背景下的小学语文教学方法探究

小学语文作为小学教学系统中重要的一门学科,不仅语文本身极其重要,对其它学科也有重要的影响。在小学语文教学过程中,教师要以培养学生的语文核心素养和语文综合能力为首要的教学目标,拓展教学内容,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和参与性,提升学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景,阐述在新教改下小学语文教学策略,供大家参考借鉴。     

小学中高年级语文阅读教学的“整合与拓展”策略初探

阅读能力作为语文课程学习培养的主要学科能力,关系着学生其他学科的学习甚至终身发展,因此一直是语文教师教学关注的主要内容。以小学中高年级的语文阅读教学为研究内容,从阅读教学整合与拓展的必要性和教学策略两个角度进行探究。     

语文教学中如何培养学生的信息素养

随着信息技术的迅猛发展,对学生信息素养的培养已成为教育的一项富有挑战性的任务。而学生信息素养的培养离不开实践,只有把信息素养教育融入学科课堂教学,才能达到目的。那么,作为一个语文教育工作者,我们能否结合小学语文教学的实际情况,把信息素养教育与小学语文教学有机整合起来呢？从2006年起,我校承担了省“十一五”立项课题《信息文化背景下农村小学生学习方式的变革研究》,     

论兴趣习作教学法

语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。小学语文是促进学生发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础的一门重要学科。作为一名小学语文教师，我深感荣幸，又深知责任重大。当前倡导的素质教育，其核心就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格。如何在小学语文教学中开发并培养学生的创新能力，最大限度开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于创新，勇于挑战的高素质人才呢？     

信息技术与中职语文课程教学整合的几点探索

信息技术与学科教学的整合是目前职业教育领域改革的一个新视点。如何将信息技术全面、恰当、合理地应用到中职语文教学中去,改变传统的教学方式,培养学生的信息素养以及创新精神、实践能力等多种综合素质和能力,充分体现教学的职业特色和学生专业特性,已成为职业学校语文教改的重点。本文通过信息技术与中职语文教学的整合实践,简要论述了关于两学科整合过程的几点思考,包括教学目标、教学模式、教学资源等基本整合层面的有效整合和促成教学结构、教学要素、学习方式的根本革新以及有关注意问题。     

开展综合性语文教学活动

遵循教学改革整体优化的原则,我们开展了综合性语文教学活动,于1985年秋从小学一年级开始,定点试验,努力探索语文教学改革中既提高质量又减轻负担的新路子。三年来的探索经历了一个从语文课的综合到语文教学与其他学科的渗透再到语文教学与课外生活结合的过程。首先是语文课本身的综合,前些年语文教改中,有人把语文课肢解为识字课、阅读课、听     

信息技术在小学数学教学中的应用

加强信息技术与课程的整合，对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，作为数学教师需要从自己学科的角度来研究如何利用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术融入到教学中。那么，该如何具体实践信息技术与小学数学教学的整合呢？本文将作一些初步的探讨。     

谈小学生语文学法创新

创新是时代的要求，也是每个人都能有所作为的。在小学语文教学中，小学语文教师如何指导学生的学法，开辟创新天地，培养学生的创新思维呢?现就我在小学语文的教改中取得的一些点滴成绩谈一谈个人的看法。     

在阅读教学中启发创新思维初探

语文是一门综合性较强的学科,它研究的丰富内容比较接近学生的生活,较适合训练学生的研究能力,培养创新能力.在小学语文教学中,要把教学的着重点从单纯传授知识转移到启发学生的求知欲,特别是转移到培养学生创新能力上来.     

小学生语文学习兴趣培养的实践性探索

1 前言 从事小学教育工作者,大都有这样的感受:语文难教.而对于小学生来说,却是语文难学.这种对于小学语文教学的偏见,长期困惑小学语文教学,也成为小学语文教育工作者认真研究的课题之一.几年来,面对小学语文,笔者积极从新课程的要求出发,结合创新教学这个理念,科学实施小学语文教改,重点在培养学生学习语文的兴趣上下工夫,初步探索到一条培养兴趣、加强能力教学的新路子.     

新《课标》背景下学习任务群在小学语文教学中的运用策略研究

随着时代的发展和教育理念的不断更新，新《课标》背景下的小学语文教学已经逐渐走向了一个更加注重学生综合素养培养、关注学科整合发展的阶段。在这一背景下，学习任务群成为小学语文教学中一种备受关注的教学形式。通过学习任务群的设计和实践，可以更好地满足学生的个性需求，激发他们的学科兴趣，提高学科整合能力。基于此，本文旨在深入探讨新《课标》背景下学习任务群在小学语文教学中的运用，从而为学生全面发展提供帮助。     

小学语文与数学学科融合的教学策略

新课标要求小学语文在教学中可以与其他学科的内容进行融合教学,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面对学生进行立体的融合型教学,让学生在融合教学方法中全面发展各项基本技能。通过从语文学科与数学的融合教学,目的是培养学生发展成一个通过两学科融合学习成为均衡发展的人。本文通过从小学语文与数学学科融合来阐述融合教学在小学语文中的重要性。     

应充分重视“双基”教学

小学语文教改的重要意义，应该是通过研究教学实践形成良好的教学体系，疏通教学渠道，更新教学手段，使儿童能够把祖国的语言文字学好，从而健全和谐地发展。小学语文是基础工具课，它的基本任务是引导学生逐步掌握语文基础知识，培养语文基本能力，教学始终都应该注意抓好“双基”，包括在课程改革的各项活动中。