利用网络环境,提高阅读教学的效益

本文先分析了制约学生阅读能力提高的因素,依据《新课程标准》对高中阅读的要求和阅读手段的建议,从网络和报刊阅读的特点出发,提出了利用网络和报刊阅读辅助英语阅读教学的想法,详细论述了网络和报刊阅读教学的具体方法,论证了网络和报刊阅读教学对提高学生阅读能力的促进作用。     

让网络技术成为语文阅读教学的辅翼

21世纪,网络阅读逐渐盛行,语文阅读教学应该实现网络资源与阅读教学的整合,利用网络这一开放的环境作为拓展性阅读的平台,对学生的网络阅读进行指导,激发学生阅读兴趣,培养和提高学生的阅读能力。     

网络环境下高职英语阅读教学研究

随着网络技术的发展,利用网络资源开展英语阅读课教学成为一种新的教学手段。网络环境下的英语阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生自主学习和协作学习的能力。通过分析目前高职英语专业阅读教学现状及利用网络进行阅读教学的优势,探讨了网络环境下英语阅读教学模式及启示。     

网络是英语阅读的资源库

现代英语教学对学生阅读能力的培养提出了高要求,而网络环境为阅读教学提供了丰富方便的资源。本文分析了网络环境下阅读教学的优越性．网络阅读资源库的构建措施,以及网络环境下阅读教学的策略。     

论开展网络阅读教学的重要性

<正>网络已经成为人们工作当中不可或缺的重要工具,同样的在初中语文阅读教学中要积极的利用好网络资源与平台,为学生获取更广博的阅读素材,并且使学生的阅读活动更具便利性。因此初中语文教师要积极的利用好网络阅读资源,进一步提升初中学生的阅读能力,激发阅读兴趣。一、开展网络阅读教学的意义1.网络阅读教学的便利性随着网络技术的快速发展和应用,网络信息资源的更新速度也在不断的加快,应用网络平台开展     

浅谈合理利用多媒体网络优化英语阅读教学

随着现代信息技术的迅速发展,多媒体网络已广泛应用于英语教学之中,英语课堂的教学方式和学生的学习方式也发生了根本性的变化。利用多媒体网络进行英语阅读教学能极大地激发学生的阅读动机,丰富阅读内容,提高学生的阅读策略。通过多媒体和网络的合理使用,最终达到优化英语阅读教学、提高学生阅读能力的目的。     

网络阅读教学:源于课程论的视角

网络阅读教学是在教师的指导下,以网络文本为阅读对象、以培养学生网络阅读素养为教学目标的阅读教学活动.目前,网络阅读已经成为语文课程重要的组成部分,在中小学开设相对独立的网络阅读课程对提升学生的网络阅读能力、培养学生信息素养乃至促进学生个体健康发展都具有积极的意义.本文认为,在设计网络阅读课程教学时,应正确把握网络阅读特点,合理设计教学的内容目标,灵活运用各种阅读方法,构建科学的评价体系.网络阅读课程作为一门全新的课程,需要语文教育工作者的共同关注、研究和实践.     

网络环境下的初中语文阅读教学

本文主要研究初中阅读教学在网络环境下的新模式,具体阐述网络背景下语文阅读教学的内涵,网络背景下语文阅读教学的基本特点和基本方式,网络背景下语文阅读教学对教师和学生的要求,以及自己在网络背景下语文阅读教学实践的几点体会,并利用信息技术激发学生的阅读兴趣,使学生的阅读更有实效,培养锻炼提取、归纳、概括、表述、使用信息的能力,培养学生的创新精神和实践能力,为他们未来的成功奠定基础.     

网络环境下语文深度阅读教学研究

网络进入课堂为阅读教学改革带来了契机.但在实践操作中,网络在柘展课堂阅读教学广度和参与度的同时.却削弱了阅读教学的深度,使得快餐式阅读、替代性阅读等课堂浅阅读现象愈发严重.网络环境下的深度阅读教学,就是要利用网络和信息技术来营建理想的阅读对话环境和全新的阅读对话方式,以此全面拓展课堂的广度、参与度和深度,从而实现在相同的课时容量下,学生在阅读知识、情感、综合素质等方面都有大幅度提高.已有的网络环境下阅读教学策略大多只是从外显的行为操作角度来提出教学策略,本文以网络环境下的阅读教学层级模型为指引,分析了网络环境下深度阅读教学的三个基本特征,提出了网络环境下深度阅读教学的五个教学策略.     

新理念下网络阅读教学初探

一、网络阅读教学兴盛的原因当前基础教育改革更着重于学生学习的个性化和人性化,而网络化教育为此提供了无与伦比的教学技巧与速度,对培养学生的分析概括能力帮助很大。由此,在中小学语文的教育改革中数字化网络阅读教学已是其中一个重要的突破口。传统的阅读教学由于班级集体授课和时间的限制,在课堂上老师都只能提供特定的阅读材料给学生阅读,也正是由于学生能够接触到的阅读材料非常有限,因而对于提高学生的阅读能力、创新能力、探索能力和自学能力有帮助。而当前的数字化网络阅读教学的兴起恰恰为此提供一种探索的空间。二、网络阅读教…     

新课程高中英语课内外网络阅读教学的探究

网络为高中英语提供了丰富的阅读教学资源,在课内和课外进行网络阅读教学将有助于形成学生符合时代发展和课程要求的阅读策略和构建具有个性化和自主性特色的阅读技能,以培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。     

基于网络的高职英语阅读教学模式研究

互联网技术的发展,使利用网络开放性资源进行英语阅读教学成为可能。这种英语阅读教学手段,能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力,培养学生自主学习和协作学习的能力。本文通过分析目前高职英语阅读教学现状及利用网络进行阅读教学的优势,探讨网络环境下高职英语阅读教学模式。     

试说网络阅读的双刃剑效应及其引导

近年来,网络的繁荣带来了网络阅读的兴盛。网络阅读一方面为学生课外阅读打开新的局面,带来全新的阅读方式和阅读感受;另一方面也导致学生阅读陷入新的误区,产生一定的负面影响。只有正确认识和把握网络阅读的利弊,有效引导,才能将网络阅读与语文阅读教学有机结合起来,以促进学生阅读能力的提高。     

浅析小学语文网络学习共同体的阅读指导

小学语文阅读教学中,教师引导学生借助网络展开阅读学习,自然建立网络学习共同体,能够有效开阔学生的阅读视野,形成丰富学习促进动力.教师要从网络阅读资源整合、阅读路线规划、阅读平台建立、阅读活动创设等多个角度展开思考和组织,为学生带来丰富的阅读机会,以提升学生的阅读质量.     

基于“最近发展区理论”的大学英语网络阅读教学

阅读教学一直以来都是大学英语教学的重点,但对利用网络英语资源来培养学生的阅读能力还没有给予足够的重视。大学英语网络阅读教学可以结合维果茨基的"最近发展区"理论,从教师的指导作用、学生间的合作阅读以及改变阅读教学评价方法等几方面入手,促进学生英语阅读能力的提高。     

近期观点

网络环境下英语阅读教学缺少教师引导笔者通过研究和实践发现,虽然网络环境下的英语阅读教学对于提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力起着非常重要的作用,但还存在以下一些问题:     

基于“最近发展区理论”的大学英语网络阅读教学简

阅读教学一直以来都是大学英语教学的重点,但对利用网络英语资源来培养学生的阅读能力还没有给予足够的重视.大学英语网络阅读教学可以结合维果茨基的“最近发展区”理论,从教师的指导作用、学生间的合作阅读以及改变阅读教学评价方法等几方面入手,促进学生英语阅读能力的提高.     

网络阅读对高中语文阅读教学的影响及对策

信息化时代是个终身学习的时代,而这个学习的过程需要我们能够有效地进行知识阅读.网络阅读改变了人们的阅读习惯,传统的阅读方式正遭遇挑战.高中生正处于身心发育的关键期,新的阅读方式使高中生获取信息快捷方便,阅读内容丰富多样,但也出现一些负面影响,引发阅读危机.作为高中语文教学重中之重的阅读教学,对学生语文能力、学习能力和个性发展起着举足轻重的作用.教师应当在课标的指引下,格外重视阅读教学,促进学生发展.本文以高中生为研究对象,力图通过对高中生的网络阅读现状进行研究,进而提出网络阅读环境下正确进行高中语文阅读教学的策略.     

网络阅读对高中语文阅读教学的影响及对策

信息化时代是个终身学习的时代,而这个学习的过程需要我们能够有效地进行知识阅读。网络阅读改变了人们的阅读习惯,传统的阅读方式正遭遇挑战。高中生正处于身心发育的关键期,新的阅读方式使高中生获取信息快捷方便,阅读内容丰富多样,但也出现一些负面影响,引发阅读危机。作为高中语文教学重中之重的阅读教学,对学生语文能力、学习能力和个性发展起着举足轻重的作用。教师应当在课标的指引下,格外重视阅读教学,促进学生发展。本文以高中生为研究对象,力图通过对高中生的网络阅读现状进行研究,进而提出网络阅读环境下正确进行高中语文阅读教学的策略。     

阅读教学因你而更精彩——谈多媒体在《莫高窟》一课教学中的作用

随着多媒体网络时代的到来,全新阅读方式的出现,培养新的阅读能力成为当前阅读教学的一项重要任务。如何让我们的阅读教学更精彩,更有效？多媒体网络为阅读教学开辟了新的道路。多媒体网络与阅读教学的整合,为阅读教学创设了生动的教学情境,为学生开创了自主学习的机会,为师生拓展了阅读时空,同时也为转变了以往作业单一的形式,为有效提高阅读教学效益,提供了保证。