高工专教学改革新突破的探索

回顾近１０多年高工专教学改革的历程大致可分三阶段：８０年代至９０年代初期,以加强实践性教学环节为突破口,开展了一场摆脱“本科压缩型”模式的教学改革;９０年代中期,以技术应用能力培养为主线,构建教学内容新体系,开展了“小范围、大幅度”专业教学改革试点,...     

上海高工专改革实践与深化的思路

一、上海高工专的改革实践近几年来上海高工专在总结和吸取建国以来高工专正反两方面经验与教训的基础上,在人才培养模式、实践教学、教学内容与课程建设、教师队伍建设等方面进行了多种形式、多种途径、逐步深化的改革试验。 (一)人才培养模式的改革。要办出高工专特色,必须从根本上改变原来的人才培养模式。因为原来的人才培养模式难以完成高工专教育的培养目标,难以摆脱本科的束     

论高工专制图课程教学改革

高等工程专科学校创办之初,制图课程的教学内容、课程体系及教学模式均与本科相仿,使专科成为本科的“移植型”或“压缩     

高等工程技术应用性人才培养模式新探索

从１９９３年开始 ,我校以解放思想、转变观念为先导 ,逐步树立了“教学改革是学校各项改革的核心 ,是教学工作重中之重”的指导思想。本着这个指导思想 ,我校加大改革力度 ,加快改革步伐 ,先后有机制、自动化、电器、电机、数控５个专业经教育部批准为全国高工专教学改革试点专业 ,分别从１９９４年、１９９５年和１９９８年开始进行这些专业的教学改革试点工作 ,探索高等工程技术应用性人才培养模式。以下以笔者参与的机制专业教学改革试点工作为例 ,介绍我们的改革思路和做法。一、构建新的教学内容体系和课程体系１ 促进本专业教学内容…     

煤矿开采技术专业的教学改革特色与创新

针对高职院校难以准确把握职业教育的性质,容易沿袭普通教育办学模式和思路,将高职办成本科的压缩型和中专的放大型这一难题,深入开展教育教学改革,在人才培养模式、课程体系与教学内容、教学模式、实践教学等方面形成了鲜明的专业特色,取的了很好的教育教育效果。     

从教改实践中探索高职教育规律

我校有近50年的办学历史，尤其在高工专办学上积累了较丰富的办学经验。进入90年代后，学校坚持以综合素质和专业技术应用能力的培养为主线，深化专业教学改革，摆脱了本科压缩型或中专放大型的影响，形成了一整套崭新的教学模式，先后有4个专业成为国家级教学改革的试点专业。在此基础上，1997年我校开始试办高职，依照高职教育的规律，深化教学改革，完成了由专科向高职的转变，适应了地方与行业发展的需要。 由于高职教学与高工专教学不同。因此在高职专业确定以后，我们对高职教学计划的安排做了充分的准备：组织部分有丰富教学经验的理…     

高工专人才培养模式有关问题的探讨

面向21世纪的高工专人才培养模式,必须明确高工专在高等教育体系中的地位,明确培养目标,改革课程体系,拓宽专业口径,调整知识结构,加强实践教学,建立一支“双师型”教师队伍。     

高工专实验教学体系改革初探

高等工程专科教育的培养目标和学习年限与本科教育不同,因此,为了在目前规定的学习年限(三年)内取得人才培养的最佳效果,高工专的培养模式不能沿用本科教育模式,必须进行改革。改革的重点不应局限于课程内容的精选和课程体系的优化组合,而且应该注重实践性教学环节,强化学生技能与能力的训练,这是高工专培养高质量工程技术应用性人才的关键。根据培养目标努力探索建立一个与课堂理论教学系统相互平行、相互联系、相对独     

“专本衔接、实践导向”的课程体系构建

文章分析了高职与本科衔接的理论依据,研究了国外职业教育与本科教育课程体系的衔接模式,提出了高职与本科课程衔接的机制保障和技术路径,以软件技术专业为例,进行了“专本衔接、实践导向”的课程体系的构建,希望能对“3+2”高职与本科分段培养提供理论依据和实践指导。     

高工专教师应是“双师”型

高工专教师应是“双师”型●南京动力高专王琴媛高工专师资队伍建设的特点与高工专学生的培养目标密切相关．高工专学生基础理论不一定要那么深厚，专业面可宽窄并存，针对性、实用性、实践性较强，毕业后“主要去工业、工程第一线，从事制造、施工、运行、维修、测试等方...     

工程管理专业课程体系改革研究

人才培养方案是实现人才培养目标和培养要求的主要措施和基本保证,而课程体系与教学内容则是人才知识、能力和素质培养的主要载体,制定合理的专业教学计划,优化课程体系与教学内容,是人才培养的首要任务。针对教学研究型本科院校工程管理专业建设情况,分析了人才培养方案以及课程体系存在的问题,提出了优化培养方案、理顺课程体系制定程序、调整课时分配比例等改革措施建议。     

机械专业电工技术课程改革的研究与实践

机械专业电工技术课程改革的研究与实践张淑丽加强内涵建设是改革和发展高等工程专科教育的主要任务，其中构建以技术应用能力培养为主线的教学内容和课程设置新体系，又是改革和发展高工专教育的核心。因此，我们通过社会调研、论证分析，结合社会对高工专机械专业人才培...     

职业本科创新创业教育与专业教育融合的模式研究——以中药制药专业为例

本研究以职业本科中药制药专业教育与创新创业融合为出发点,结合大健康产业背景,依据布鲁姆教育目标分类学理论调整专业培养目标,优化课程体系设置,构建中药制药融合创新创业教育的“进阶立体式专创融合”的课程体系,教学内容融入创新创业元素,探究创新创业理念下的职业本科中药制药专业育人机制、课程教学、师资保障、实践教学的教育模式构建。     

面向二十一世纪高工专教学内容和课程体系的改革

面对21世纪国际国内各个领域将会出现的新形势，必须对高工专的培养目标给予科学定位，对教学内容和课程体系进行根本改革。要成功地实施这些改革，需要有一系列保障条件。本文围绕上述问题阐述了意见。     

《高工专物理课程教学基本要求》修订前后高工专物理特色探索

《高工专物理课程教学基本要求》修订前后高工专物理特色探索高等教育出版社杨祥专科教育作为我国高等教育发展的重点，正随着我国改革的深入而加速发展。我国高工专教育的培养目标是培养到生产第一线的应用型人才，因而其知识、能力结构和要求与本科必然有较大的差别。１...     

高职院校财经类专业课程体系设计与优化

由于我国高职院校财经类专业的课程体系主要来源于本科院校和中专学校,授课教师缺乏这类专业的教学经验,就决定了现有的课程体系存在许多需要整体优化设计的地方:要明确高职院校的专业定位;压缩基础理论;增加实践和案例教学内容;适时更新教学内容,做到与时俱进;完善教师队伍结构和入口;定期召开全国性高职财经类专业课程体系设计和优化全国交流会议,以保证该专业课程体系的不断优化。     

高工专数学课程内容体系与改革

就如何认识数学课程在高工专教育中的地位和性质,突破旧的课程内容体系,提出了一些观点、改革思路和一套实施性改革方案,这套方案突破了传统的教学内容理论框架,引入了数学建模与数学实验这一实践性教学环节,构建出了“数学原理、专业应用和计算机实现一体化”教学内容体系。     

构建高工专数学教学新体系刍议

构建高工专数学教学新体系刍议朱怀虹，马邃进入九十年代以来，我国高工专教育教学改革蓬勃发展，创建高工专教育特色已成为广大教师追求的目标．一些学校数学教师结合专业建设与改革，已构建了内容不一的高工专数学教学新体系．本文在认真学习专科教学方针和兄弟院校教学...     

高职本科汽车电子技术与检测维修专业教学改革探索

现有高职本科汽车电子技术与检测维修专业的课程体系，教学内容和实验实训基地以及师资队伍等存在较大弊端，必须改革现有教学课程体系、教学内容，同时加强素质教育，加强“双师型”师资队伍建设和实验实训基地建设，以培养合格的高级专业技术人才。     

“通专融合”理念下应用型本科机械类专业面向“卓越计划”的课程体系研究与探索

在通识教育与专业教育融合理念下,研究应用型本科面向"卓越工程师教育培养计划"的课程体系改革,应用型本科必须依据"卓越计划"的通用标准,立足行业标准,坚持以能力培养和素质培育为主线,注重课程体系的整体性、通过项目教学法,重视企业实践课程形成反映高校人才培养的特色的,专业教育中渗透通识教育的课程体系。以上海第二工业大学机械工程与自动化专业为例,就"通专融合"理念下课程体系构建提出看法和改革路径。