感情倾吐与作文训练

古往今来许多的写作实践都证明:能否写出好文章,首先决定于作者是否具有真实感情而不是写作技巧。人类的一切活动,都离不开感情而存在。巴金说过:“我们写作,只是因为我们有话要说,有感情要倾吐,我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”叶圣陶也点明:“写作的根源是发表的欲望,...     

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1．怎样写出真情实感（栏目：“作文”） 全日制义务教育《语文课程标准》提出,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,也即希望我们在习作中能表达真情实感,摒弃虚情假意或“无情无意”,让习作打上“我”的鲜活感情印记,有“事”更有“情”。那么,我们如何写出具有真情实感的作文呢？     

小学生个性作文的引导

作文是最富有个性的学习和创造活动,引导学生把文章写得丰富多彩、富有个性是每个教师努力追求的。但是,小学生容易产生思维定势或从众心理,写出的文章没新意、没个性。让作文飞扬个性,具有教学固有的特质和价值,值得大力提倡和运用。求“诚”,表现真我风采。“文章不是无情物”,这启示我们写作的内容不仅要真实客观地叙事、写人、描景、状物,还要从中表达自己真实的感情。小学生的感情有不同成人的年龄特征,即感情是幼稚的,不同于大人的成熟与世故;感情是朴实的,不同于大人的矫装与掩饰。因此,应鼓励小学生写作中表达自己的真情实感,并“珍…     

写好作文的关键——真实

我们知道,从2001起,高考作文中就增加了“感情真挚”的写作要求,目的是让学生写出真情实感,写出有思想、有内容的好文章来,而不是虚无、空洞的文章。可学生写起作文来,总是:写自己不真、写家庭不亲、写学校不新、写社会不深。不少同学的文章反映的思想内容,要么是“矫情”,要么就是“假情”。     

让你的作文情真意切——如何指导学生写出真情实感

古人云：“文以情动人,人因情而动.”只有有真情实感的作文才动人,才有生命.离开了真情,无论你的文章词句多少优美,构思如何巧妙,都不足以打动读者.新课程标准指出作文教学应完成的主要任务是：写作要感情真挚,表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真切体验.所以,小学生的作文无论是写事、写入还是描景,都要带有一定的感情.那么,我们在教学中如何引导学生写出真情实感呢？下面,我谈谈自己的一些做法.     

怎样引导学生写出真情实感

新课标规定，作文教学应完成的主要任务是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真切体验。那么，我们在作文教学中怎样引导学生写出真情实感的文章呢？在长期作文教学中，我认为有以下几点做法：     

情感体验，作文的生命之本

《语文课程标准》强凋“写作要感情真挚．力求表达自己的独特感受和真切体验”？文章是表情达意的载体．巴金曾说：“我们写作,只是因为我们有活要说,有感情要倾吐,我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”刘勰《文心雕龙》也指出：“夫缀文者情动而辞发。”情感体验是主体通过想象、移情、神思、     

作文教学重在让学生说真话、抒真情

文章是表情达意的,“感人心者在乎真”,文章要达到感染读者的目的,那就要说真话、抒真情。心里怎么想,笔下就怎么写．用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识,是写作的基本要求之一。初中语文新课标强调：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。”     

作文课如何激发学生的真情实感

新课程标准对写作教学提出了新的要求,强调学生作文要有真情实感,要说真话、实话、心里话。文章的感情要真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。那么,如何才能调动学生作文的积极性,引导学生写出感情真挚的好文章呢？本人有以下几点经验：     

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1．怎样写出真情实感（栏目：“作文”） 全日制义务教育《语文课程标准》提出,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,也即希望我们在习作中能表达真情实感,摒弃虚情假意或“无情无意”,让习作打上“我”的鲜活感情印记,有“事”更有“情”。     

唤起学生的写作情感

著名作家巴金曾经讲过:"必须有话要说,有感情要吐露,才能顺利下笔。"可见,一个人只有感情充沛,才会写出生动感人的文章来。如何才能培养学生的写作情感?笔者有以下几点体会。     

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1．怎样写出真情实感（栏目：“作文”） 全日削义务教育《语文课程标准》提出,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,也即希望我们在习作中能表达真情实感,摒弃虚情假意或“无情无意”,让习作打上“我”的鲜活感情印记,有“事”更有“情”。那么,     

浅谈如何培养中职学生作文写作情感——一枝一叶总关情

作家巴金曾说过:"我必须有话要说,有感情要吐露,才能顺利下笔。"可见,只有感情真挚,才能写出感人至深的好文章。那么,怎样才能培养学生的写作情感呢?本文结合自己的教学实践,就如何引导激发学生的写作欲望、如何培养学生用真情实感写出感人的优秀文章等主要方面谈了自己的一些见解和看法。     

写作教学方法谈

《语文课程标准》关于学生写作方面的要求有两点是这样表述的：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”通过对这两句话的解读,我明白了《课标》对好作文的要求：生活是写作的最丰富的源泉,学生要能够结合自身体验,写出有真情实感,不拘一格,有新意的文质兼美的文章。     

“别出心裁”而非“别出新裁”

普通高中课程标准实验教科书语文选修教材《文章写作与修改》,人民教育出版社出版。其中第一章《写作的多样性与独特性》的第一节《写出自己的个性》第二页顺数第四段中这样写道：“写作实践告诉我们,要想写出有个性的文章,从操作方法上来讲要有个性化的思维、个性化的选材个性化的谋篇布局。其中包括的内容与环节很多,如别出新裁的开头、结尾...     

燃善良情感 写动人文章

感情是文章的生命。写文章一定要有真情实感。语文课程标准指出：“写作要感情真挚,力求表迭自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”写作应“表达真情实感”,并把“是否表达了真情实感”作为作文创意加分的重要依据。一个作文基础并不冒尖的学生,只要真正焕发出潜藏于心底的那股善良,也常常可以写出令读者刮目相看,令自身惊喜不已的佳作来。作文是一项十分细致的精神活动,需要的不是空洞的说教、大道理的灌输,而是参与中的体验、过程中的感悟。     

让学生进入“角色”去写作

要激发学生写作的兴趣,使其写出有血有肉的作文,方法之一就是引导学生进入角色,去体验,去假想,把自己的生活、感情和对应的名家作品所展示的生活、感情相对照、相联系,让优秀作品激发学生的潜在写作意识。让学生进入“角色”去写作,一般有两种途径：     

记叙文“写真”技巧初探

新《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚,力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”依据“大语文作文”教学观,对学生作文的首项要求是“求真”．也就是要求文章要以真实为本、为务。“真”是文章之骨,那么对于记叙文来说,真情永远是基础,学生只有从真实生活中选取素材,写实实在在的人,叙述真真切切的事,由人而起,缘事而发。才有情可抒,有所感悟,写出好文章。     

“新语文学习杯”江苏省第五届“中学生与社会”作文大赛

大赛宗旨:引导学生关注社会、热爱生活,表达自己的真情实感,发现素质全面的写作人才,促进中学作文教学水平大面积提高,推进我省中学语文课程改革。【寄语篇】获奖作文至少可以给我们这样两点有益的启示。第一,能写出美丽动人文章的人,一定是一个热爱生活、情感丰富的人,一个性情中人。有真性情才有真文字。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,生活永远是写作取之不尽的源头活水。当然,倒过来说,因为热爱文学和写作,生活会变得更加丰富精彩。“诗歌为我们创造了另一种存在,让我们生活在别样的世界。”我相信,能写出好文章的人,至少他们的心灵…     

唱好“三部曲”轻松写作文

作文，是很多学生最怕的作业，也是很多老师难教的课题。其实，只要让我们的学生感情绽开花蕾，思想插上翅膀，情动辞发，唱好写作的“三部曲”，就能轻松写出内容与形式完美结合的好文章。