论高师课程实施方式的重构

高师课程实施要想实现高师的教育目标,必须改革传统教学方式,构建新型教学共同体.重建适应新型教师教育需求的新的课程设置和课程实施方式,包括新型教学共同体下的课程实施,如理论性课程、实践性课程的实施.搭建教师发展学校中课程实施的理论与实践、科研与学术交流平台等.教学共同体的构建是在制度层面上对高师课程进行的变革.     

新课改理念下数学课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，只有更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程的目标．[第一段]     

新课改下数学课堂教学的几点思考

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。只有更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程的目标。本文就高中数学教师课堂教学理念的转换谈几点看法。     

新课改下数学课堂教学的实践性思考

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标.     

课程改革与计算机辅助教学

教育现代化中的课程改革实际上就是通过信息技术与学科课程的有效整合来实现教学内容的改革、教学目标的改革和教学手段的改革。计算机辅助教学不仅可以辅助教师的教学工作,作为教师的教学工具、学生的学习工具,更重要的是带来了教育思想、教学方式、教学手段的改变,为课程改革的实施提供了教学技术和教学手段的支持,实现课程的教学内容改革、教学目标改革和教学手段改革的任务。CAI的运用实质上就是信息技术与学科课程的有机整合,在信息技术环境下,以CAI为突破口进行课程改革,是建立新型教学结构和实现信息技术与学科课程整合的重要途径。     

新课改背景下教学方式的构建

教学是课程实施的主要途径,教学及其方式的变革,直接影响并制约着课程改革的实施。新的课程改革不仅应把人作为教学的中心,充分发挥教的主观能动性和学的主观能动性,而且还要在教学中整合相关技术,将先进的教学方式与传统的教学方式融合,培养学生积极向上的学习情感,以此来建立符合新课改理念并能有效促进新课改目标达成的教学方式。     

对数学课堂教学的几点思考

21世纪我们不能祖宗三代读一本书,课程改革是必然的。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标,使教学更好地服务于社会。     

音乐教育领域发生的深刻变化

课程改革的核心环节是课程实施，教学则是课程实施的基本过程。带有全新创意的学生音乐课程为教师提供了一个新的课程环境，随之而来的就是解决教师教育观念的转变问题。如果教学观念不更新、教学方式不转变，教学改革也将成为空谈。新音乐课程标准迫切要求教师的教学观念要有新的突破。     

跨世纪基础教育课程改革路向探讨

在２０与２１世纪交替之际,我国基础教育课程改革的发展趋势,可以从建构和实施新的改革目标和新的改革策略两个层面上加以清理和概括,人们正在着力建构和实现的基础教育课程改革新目标,主要有７个方面：建立新的课程哲学或课程理念,明确新的教育目的和构建教育目标体系,更新教育内容,建立新的课程结构模式,创新课程材料,建立活动性的教学操作体系,建立新的课程评价体系。为了实现课程改革目标,已经和将要采取的主要改革策     

激发学生物理学习兴趣的实践

时间过得真快，转眼间大港区实施初中物理课程改革已经两年了。物理课改给我们每一位物理教师带来了前所未有的挑战，同时也为教师提供了彰显个性、发展自我的良好机遇。课改实施过程中，我在经历改变过去习以为常的教学方式的“痛苦”中，也体验着新课程教学的快乐，因为新的教学理念、新的教科书在打破传统教学观念和知识编排体系的同时，也给了师生更多的创新空间。     

元认知在物理教学中的应用

在课程改革的进程中，人们从不同的角度对课堂教学提出不同的改革建议，相应地提出不同的教学方法。就课堂教学而言，课程改革通过教师教学方式和学生学习方式的改变充分体现学生的主体性，让学生在课堂进行自主学习。使教学达成三维教学目标，其中的方法目标使学生学会学习而让学生终生受益。元认知应用于物理课堂教学正是期望通过有效地提高学生学习的自我调控水平来实现这个目标。     

信息技术与语文教学的整合

信息技术与学科教学的整合是我国面向21世纪基础教育课程教材改革、教学改革的新视点。其中教师运用、处理信息的能力，建立在信息技术环境下的学生自主学习方式是信息技术与学科课程整合追求的主要目标。要实现这一目标，就必须正确认识信息技术在教学中的地位和作用，实现信息技术从一种辅助教学手段、技术手段向一种新的教学方式、学习方式转变。     

新课程理念下的政治教学

新课程改革以一种全新的教学理念和教学方式，激发了学生的潜能，点燃了学生的智慧。这次课程改革是一次全方位的改革，涉及课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面。各学科为了适应新的课程改革的需要，纷纷转变教育教学观念，出台相应的对策。初中思想政治课也不例外，适应新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。     

物理实验室课程资源开发与利用的途径与方法

中学物理课程中科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动,物理课程的改革为物理实验室课程资源的开发与利用提出了新的要求,物理实验室课程资源的开发与利用是保证物理新课程实施的基本条件。应因地制宜地开发和利用物理实验室资源,从而更好地实现物理课程改革目标。     

新课标下高中物理教学反思

新高中物理课程标准明确指出要创新教学方式,并以科学探究作为课程改革的突破口,提出"三维"教学目标,即从知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三个维度实现对于人才素质的培养。课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程目标。     

新课标教学中教师教学行为的转变

课程改革的核心环节是实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学,只有更新教学观念,转变教学方式才能真正实现新的课程目标。作为新课程的实施者——教师,在积极投身教改实践的过程中,必须不断变革自己的教学行为。本人结合自己在高中化学中教学实践,谈一些做法与体会。     

浅议教师课程教学实施方案(细则)的制定与实施管理

课程教学实施方案是教师组织课程教学的依据，是决定课程教学方式改革的关键。改革课程教学方式不仅需要教师制定一份好的课程实施方案(细则)，也有助于广大教学管理者的有效管理和组织实施。本文从教学管理的角度阐述了制定课程教学实施方案(细则)的意义、原则、要求以及相应的组织实施与管理措施。     

我国基础教育生物学课程的演化发展研究

课程是学校培养未来人才的蓝图，它体现着一个国家对学校教育的基本要求，影响着学校教育的总体水平和人才培养质量。课程还是教育观念和教育思想的集中体现与反映，是实现教育培养目标的重要途径，是实施教育和组织教学的主要依据，它直接影响教师的教学方式和学生的学习方式，从而对教育质量产生深远而重大的影响。因此，课程改革得到了世界各国政府的重视。     

“课改”之我见

基础教育课程改革，起始年级大都安排在一、七年级，一年级是启蒙的阶段，对学生来说，一切教学模式、教学方法都是新的，毫无传统与非传统之分，课程改革要实现预期目标并非难事；而七年级的学生已经接受了六年传统的教学，课程改革一下子要实现预期目标，难度可想而知。那么，在开始实施课程改革到适应改革这段时间里，我们如何进行课程改革工作呢？我认为更应以人为本、更应理论联系实际、更应注重学生的综合评价。     

初三化学教学应用探究性教学的思考与实践

新的初三化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的特点，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识。要完成课程改革的目标，核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课程教学，在课程教学中采用探究性教学方法极其重要。